2 除数是一位数的除法（配套教案）2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）

2除数是一位数的除法（配套教案）2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2除数是一位数的除法（配套教案）2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版三年级下册数学的“2除数是一位数的除法”。本节课涉及的内容包括除法的基本概念、除法算式的读写、除法的计算方法、除法的计算规则等。这些内容与学生已有的知识有紧密的联系。学生在二年级已经学习了简单的加减法运算，对于数字的认知和运算规则有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步掌握除法运算的基本方法和技巧，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。核心素养目标1.数学运算能力：学生将学习并掌握除法的基本运算规则，提高计算能力，为解决实际问题提供支持。

2.逻辑思维能力：通过学习除法的计算方法，学生将培养逻辑思维能力，理解运算的逻辑顺序和步骤。

3.问题解决能力：学生将在实际情境中运用除法解决简单问题，提高问题解决能力，培养解决实际问题的能力。

4.数学语言表达能力：学生将学习如何用数学语言描述除法运算，提高数学语言表达能力和沟通能力。重点难点及解决办法1.重点：除法的基本运算规则。

难点：除法运算中的商的变化规律。

解决办法：通过实际例子和算式，引导学生理解除法运算的规则，并通过练习帮助学生掌握。

2.重点：除法的计算方法。

难点：除法运算中的余数处理。

解决办法：通过讲解和练习，让学生掌握除法运算中的余数处理方法，并通过实际例子进行演示。

3.重点：除法在实际问题中的应用。

难点：将实际问题转化为除法算式。

解决办法：通过实际例子，让学生了解如何将实际问题转化为除法算式，并通过练习帮助学生掌握。

4.重点：除法的计算步骤。

难点：计算步骤的正确性。

解决办法：通过讲解和演示，让学生了解并掌握除法的计算步骤，并通过练习帮助学生提高计算的准确性。教学方法与手段1.教学方法：

1.1直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握除法的概念和计算方法。例如，在讲解除法的概念时，可以展示一些分糖果、分苹果的实际例子，让学生直观地感受除法的意义。

1.2练习法：通过大量的练习，帮助学生熟练掌握除法的计算方法和步骤。在教学中，可以设置不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识。

1.3游戏教学法：通过设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，可以设计一些关于除法的竞赛游戏，让学生在游戏中学习除法。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示除法的动画演示和实例，帮助学生更好地理解和掌握除法的概念和计算方法。

2.2教学软件：使用一些数学教学软件，如数学软件、数学教学游戏等，帮助学生进行除法的练习和巩固。

2.3网络资源：利用网络资源，如在线数学教学视频、数学网站等，为学生提供更多的学习资源，帮助学生自主学习除法。

2.4实物教具：准备一些实物教具，如糖果、苹果等，帮助学生直观地感受除法的意义和计算方法。

2.5小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和合作中学习除法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学流程一、导入新课

首先，通过提问的方式引导学生回顾已学的知识，例如：“同学们，我们之前学习了加法和减法，那么你们知道什么是除法吗？除法在生活中有哪些应用呢？”这样的提问可以激发学生的兴趣，引导他们主动思考除法的意义和应用。

二、新课讲授

1.理论介绍：向学生介绍除法的基本概念，例如，除法是将一个数分成几个相等的部分，每个部分的大小就是商。通过具体的例子来解释除法的概念，帮助学生更好地理解。

2.案例分析：通过一个具体的案例来展示除法在实际中的应用，例如，如果一个班级有30个学生，要将他们分成5组，每组有多少人？通过这样的案例，学生可以更好地理解除法的实际应用。

3.重点难点解析：在讲解过程中，强调除法的计算法则，如除法的商不变规律、除法的余数规律等。对于难点部分，通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题，如如何将苹果平均分给朋友、如何计算平均分等。

2.实验操作：通过实际操作，如分糖果、分苹果等，让学生亲身体验除法的应用，加深对除法的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，其他同学可以提出疑问或进行讨论。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，可以提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“你们认为除法在生活中的应用还有哪些？”等。

3.成果分享：每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果，其他同学可以提出疑问或进行讨论。

五、总结回顾

最后，对今天的学习内容进行总结回顾，强调除法的基本概念、重要性和应用。鼓励学生在日常生活中灵活运用除法，解答疑问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握除法的基本概念、计算方法和步骤，了解除法在实际问题中的应用。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地理解和运用除法，提高计算和解决问题的能力。

2.计算能力：通过大量的练习和实际操作，学生的计算能力将得到显著提高。学生将能够熟练地进行除法计算，包括除法的商不变规律、除法的余数规律等，提高计算的准确性和速度。

3.逻辑思维能力：通过学习除法的计算方法和步骤，学生将培养逻辑思维能力，理解运算的逻辑顺序和步骤。学生将能够理解除法的计算规则，运用逻辑思维来解决实际问题。

4.问题解决能力：学生将在实际情境中运用除法解决简单问题，提高问题解决能力，培养解决实际问题的能力。学生将能够运用除法来解决实际生活中的问题，如平均分配物品、计算平均分等，提高问题解决的能力。

5.数学语言表达能力：学生将学习如何用数学语言描述除法运算，提高数学语言表达能力和沟通能力。学生将能够用数学语言清晰地表达除法的计算过程和结果，提高数学语言的表达能力。

6.团队合作能力：通过分组讨论和实践活动，学生将培养团队合作能力，学会与他人合作解决问题。学生将能够与小组成员有效沟通，共同探讨问题解决方案，提高团队合作的能力。

7.自主学习能力：学生将学会自主学习除法的相关知识，提高自主学习能力。学生将能够通过查阅资料、自主练习等方式，主动学习和巩固除法的知识，提高自主学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

1.1复习本节课的重点内容，如除法的基本概念、计算方法和步骤，除法在实际问题中的应用等。

1.2强调除法的计算规则，如除法的商不变规律、除法的余数规律等。

1.3总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的进步和努力，提出改进的建议。

1.4布置课后作业，巩固本节课的学习内容，鼓励学生在课后进行自主学习和练习。

2.当堂检测：

2.1设计一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、计算题等。

2.2让学生在课堂上完成这些练习题，检测他们对本节课知识点的掌握程度。

2.3及时批改学生的练习题，给予反馈和指导，帮助他们发现并改正错误。

2.4根据学生的表现，对课堂检测的结果进行总结和分析，了解学生的学习情况和存在的问题，为后续的教学提供参考。典型例题讲解1.例题1：

题目：一个班级有40个学生，要将他们分成8组，每组有多少人？

答案：每组有5人。

2.例题2：

题目：有20个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？

答案：每个小朋友能分到5个苹果。

3.例题3：

题目：一个长方形的长是12厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积。

答案：长方形的面积是36平方厘米。

4.例题4：

题目：一个班级有30个学生，其中有12个女生，求这个班级中男生的数量。

答案：男生有18人。

5.例题5：

题目：一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是3厘米，求这个长方体的体积。

答案：长方体的体积是150立方厘米。

6.例题6：

题目：一个班级有50个学生，其中有20个男生，求这个班级中女生的数量。

答案：女生有30人。

7.例题7：

题目：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。

答案：长方形的周长是28厘米。

8.例题8：

题目：一个班级有25个学生，其中有10个女生，求这个班级中男生的数量。

答案：男生有15人。

9.例题9：

题目：一个长方体的长是15厘米，宽是8厘米，高是3厘米，求这个长方体的表面积。

答案：长方体的表面积是126平方厘米。

10.例题10：

题目：一个班级有35个学生，其中有15个女生，求这个班级中男生的数量。

答案：男生有20人。板书设计①除法的概念：除法是将一个数分成几个相等的部分，每个部分的大小就是商。

②除法的计算方法：通过实践活动和小组讨论，让学生了解除法的计算方法，如除法的商不变规律、除法的余数规律等。

③除法在实际问题中的应用：通过实际案例，让学生了解除法在实际问题中的应用，如平均分配物品、计算平均分等。

2.板书设计：

①除法的基本步骤：通过实践活动和小组讨论，让学生了解除法的基本步骤，如确定被除数、除数、商等。

②除法的计算规则：强调除法的计算规则，如除法的商不变规律、除法的余数规律等。

③除法在实际问题中的