3 b p m f 教学设计(2课时)

3bpmf教学设计(2课时)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学英语三年级上册《PEP》教材第三课时

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.培养学生运用英语进行简单的日常交流。

3.通过对本课的学习，学生能够了解日常生活中的一些简单行为规范。

三、教学内容

1.生词：妈妈（mom）、爸爸（dad）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、同学（classmate）、老师（teacher）、学校（school）、学习（study）、玩耍（play）、回家（gohome）等。

2.句子：What'syourmother'sname?What'syourfather'sname?What'syourbrother'sname?What'syoursister'sname?等。

四、教学步骤

1.第一课时

a.热身（5分钟）：引导学生用中文进行日常问候，如“你好”、“你好吗？”等。

b.引入新课（10分钟）：通过图片和实物展示本课的生词和句子，让学生初步认识并理解。

c.课堂活动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用新学的生词和句子进行交流。

d.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行简单回顾，布置相关作业。

2.第二课时

a.复习（5分钟）：通过提问和回答的方式复习上节课的内容。

b.深入学习（10分钟）：讲解本课的重点句子和生词，让学生能够熟练运用。

c.课堂活动（15分钟）：进行小组对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。

d.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行简单回顾，布置相关作业。

五、教学评价

1.课后对学生的作业进行批改，了解学生对本课知识的掌握情况。

2.在下一节课开始时，对学生的课堂表现进行观察和评价。

六、教学资源

1.图片：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、同学、老师、学校等。

2.实物：玩具、书籍等。

3.教材：《PEP》小学英语三年级上册。

七、教学建议

1.针对学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3.注重课后作业的布置和批改，及时了解学生对本课知识的掌握情况。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的行为规范，使学生了解并尊重不同的文化习惯，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生积极主动学习英语的兴趣和习惯，提高学生的自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则、一些常用的单词和简单的句子。他们对英语有了初步的认识，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式学习英语。大部分学生具备良好的听力和口语能力，但阅读和写作能力有待提高。他们有不同的学习风格，有的喜欢主动参与，有的则更倾向于观察和倾听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会遇到一些新的生词和句子，对于一些学生来说，记忆生词和理解句子可能会有一定的难度。此外，学生们在运用英语进行交流时可能会出现发音不准确和语法错误的情况。另外，对于一些学生来说，课堂活动中的合作和互动可能会是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《PEP》小学英语三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、同学、老师、学校等相关的图片，以便于学生直观地理解和记忆。

b.准备与日常行为规范相关的图表，如规则与不规则行为的图片，以便于学生了解和区分。

c.准备与本课相关的视频资源，如日常交流的场景，以便于学生更好地理解和学习日常用语。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组交流和合作学习。

b.设置实验操作台，以便于进行实验教学。

c.在教室内摆放一些与教学内容相关的图片和实物，如学校、老师、同学等，营造一个生动的学习氛围。

d.准备一些英语标识牌，如“学校”、“学习”、“玩耍”、“回家”等，放置在教室的各个角落，让学生在课余时间也能够接触到英语。

e.布置教室环境时，注意安全问题，确保教室内设施完好无损，避免学生在学习过程中受伤。

f.确保教学场所具有良好的照明和通风条件，以及适宜的温度，为学生提供一个舒适的学习环境。

g.准备一些小奖品或奖励贴纸，用于激励学生在课堂活动中积极参与和表现出色。

h.准备一台投影仪或智能黑板，用于展示教学内容和多媒体资源。

i.确保教室内无线网络畅通，以便于使用在线教学资源和进行电子设备的操作。

5.教学工具：准备一台计算机、投影仪、智能黑板、音响等教学设备，以及相应的连接线和电源插头。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常行为规范的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中有哪些行为规范吗？它们对我们的学习和生活有什么影响？”

展示一些关于日常行为规范的图片或视频片段，让学生初步感受规范的重要性。

简短介绍日常行为规范的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常行为规范基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常行为规范的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解日常行为规范的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常行为规范的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常行为规范案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常行为规范的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常行为规范案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规范的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常行为规范解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常行为规范的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常行为规范相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常行为规范的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常行为规范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常行为规范的基本概念、案例分析等。

强调日常行为规范在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常行为规范。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常行为规范的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.生词：妈妈（mom）、爸爸（dad）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、同学（classmate）、老师（teacher）、学校（school）、学习（study）、玩耍（play）、回家（gohome）等。

2.日常行为规范的基本概念：包括遵守纪律、尊重他人、保持卫生、礼貌用语等。

3.日常行为规范的组成部分：纪律、礼貌、卫生、安全等。

4.日常行为规范的重要性：有利于维护学校秩序、促进同学间和谐相处、培养良好的学习习惯等。

5.日常行为规范的应用：在学校、家庭和社会生活中的具体实践，如排队等候、不大声喧哗、不随地乱扔垃圾等。

6.典型日常行为规范案例分析：

a.案例一：某学生在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极回答问题。

b.案例二：某学生尊重他人，与同学友好相处，共同完成小组任务。

c.案例三：某学生保持卫生，爱护公共财物，定期清理自己的座位。

d.案例四：某学生在校园内遵守交通规则，不闯红灯，不乱穿马路。

7.日常行为规范的未来发展：随着社会进步，新的行为规范不断涌现，如网络礼仪、环保意识等。

8.日常行为规范的改进方向：

a.提高学生的自律意识，使其自觉遵守规范。

b.加强家庭教育，培养家长和孩子共同遵守规范的良好习惯。

c.加强学校教育，培养学生具备良好的行为习惯。

d.鼓励创新，探索更多适合现代社会的行为规范。

9.课后作业：让学生撰写一篇关于日常行为规范的短文或报告，巩固学习效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、遵守纪律等，评估学生的学习态度和参与度。同时，教师可以记录学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，以了解学生的实际操作能力和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：教师对每个小组的讨论成果进行评价，评估学生对日常行为规范的理解和应用能力。教师可以关注小组讨论的深度和广度，以及学生提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题，以评估学生对生词、句子和日常行为规范知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以全面了解学生的学习效果。

4.课后作业：教师对学生的课后作业进行批改，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。教师可以关注作业的准确性、完整性和创造性，以及学生的独立思考能力。

5.教师评价与反馈：教师对学生的整体学习表现进行总结和评价，包括课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面。教师可以给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。教师可以采用口头或书面形式进行评价和反馈，以促进学生的学习进步。八、重点题型整理1.选择正确的日常行为规范词语填空

答案：保持卫生、遵守纪律、尊重他人、礼貌用语、爱护公共财物、排队等候、不大声喧哗、不随地乱扔垃圾。

2.根据句子，选择正确的日常行为规范词语填空

答案：遵守纪律、保持卫生、尊重他人、礼貌用语、爱护公共财物。

3.选择正确的日常行为规范词语，并用其造句

答案：保持卫生：我每天都会保持卫生，让我们的教室更整洁。遵守纪律：在学校里，我们要遵守纪律，保持安静。尊重他人：我们应该尊重他人，不要嘲笑别人的不同。礼貌用语：见到老师要礼貌地打招呼，说“老师好”。爱护公共财物：我们要爱护公共财物，不要乱涂乱画。排队等候：在食堂吃饭时，我们要排队等候，不要插队。不大声喧哗：在图书馆里，我们要保持安静，不大声喧哗。不随地乱扔垃圾：我们要保护环境，不随地乱扔垃圾。

4.根据日常行为规范词语，选择正确的句子

答案：保持卫生：我们应该保持卫生，让我们的教室更整洁。遵守纪律：在学校里，我们要遵守纪律，保持安静。尊重他人：我们应该尊重他人，不要嘲笑别人的不同。礼貌用语：见到老师要礼貌地打招呼，说“老师好”。爱护公共财物：我们要爱护公共财物，不要乱涂乱画。排队等候：在食堂吃饭时，我们要排队等候，不要插队。不大声喧哗：在图书馆里，我们要保持安静，不大声喧哗。不随地乱扔垃圾：我们要保护环境，不随地乱扔垃圾。

5.选择正确的日常行为规范词语，并用其回答问题

答案：保持卫生：我们应该保持卫生，让我们的教室更整洁。遵守纪律：在学校里，我们要遵守纪律，保持安静。尊重他人：我们应该尊重他人，不要嘲笑别人的不同。礼貌用语：见到老师要礼貌地打招呼，说“老师好”。爱护公共财物：我们要爱护公共财物，不要乱涂乱画。排队等候：在食堂吃饭时，我们要排队等候，不要插队。不大声喧哗：在图书馆里，我们要保持安静，不大声喧哗。不随地乱扔垃圾：我们要保护环境，不随地乱扔垃圾。教学反思与改进2.制定改进措施：根据学生的反馈和讨论结果，我会对教学内容和方法进行调整和改进。例如，如果学生反映某些知识点难以理解，我会尝试采用更多样的教学手段，如视频、图表、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。如果学生提出对某些教学活动的建议，我会认真考虑并尝试在未来的教学中应用这些建议，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.计划在未来的教学中实施：在未来的教学中，我会更加注重学生的个体差异，根据不同学生的学习能力和学习风格，提供个性化的教学支持。我会鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。同时，我会继续关注学生