13《乌鸦喝水》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

13《乌鸦喝水》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《乌鸦喝水》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）教材分析《乌鸦喝水》是2023-2024学年语文一年级上册（统编版）的一篇课文。本文讲述了一只乌鸦口渴时，通过聪明才智找到解决问题的办法的故事。这篇课文旨在培养学生对生活的观察力和思维能力，引导学生从故事中汲取智慧，培养他们独立思考和解决问题的能力。

课文内容简洁易懂，语言生动有趣，富有童趣，适合一年级学生的认知水平。故事情节紧凑，富有教育意义，能够激发学生的学习兴趣，引发他们的共鸣。本文插图生动形象，可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

在教学设计中，应注重引导学生通过朗读、讨论、表演等方式，深入理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过拓展活动，让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。

1.语言理解与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，并能运用课文中的词语和句式进行表达。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，引导学生从故事中汲取智慧，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.审美创造：通过欣赏插图和表演活动，培养学生的审美情感和创造力，让他们在感受故事美的同时，也能表现出自己的创意。

4.文化认同：通过学习乌鸦聪明才智的故事，让学生了解和传承我国传统文化，增强对中华文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的深入理解：学生需要理解乌鸦口渴找水喝的过程，以及它如何利用智慧解决问题的。

2.词语的掌握与应用：学生需要掌握并能够运用课文中的关键词语，如“乌鸦”、“口渴”、“瓶子”等。

难点：

1.学生对于课文情节的细节理解：学生可能难以理解乌鸦是如何巧妙地利用石子使水升高的。

2.学生对于课文中所蕴含道理的领悟：学生可能难以理解并领悟到故事中乌鸦的聪明才智以及面对困难要动脑筋想办法的寓意。

解决办法：

1.通过分角色朗读、情景再现等方式，帮助学生深入理解课文情节，引导学生关注乌鸦的动作和心理活动，从而理解其解决问题的智慧。

2.利用图片、教具等辅助教具，直观地展示乌鸦如何用石子填满瓶子的过程，帮助学生形象地理解课文内容。

3.通过小组讨论、分享个人感悟等方式，引导学生领悟课文所蕴含的道理，鼓励学生在生活中遇到问题时要积极思考、勇于面对。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，模拟乌鸦口渴的情景，让学生感受乌鸦的心情，从而更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，促进知识的交流和思维的碰撞。例如，分组讨论乌鸦如何解决问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。

3.任务驱动教学法：通过设定任务，引导学生主动探究和解决问题。例如，让学生扮演乌鸦，尝试用不同的方法解决口渴的问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动形象地展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解力。例如，播放乌鸦喝水的动画，让学生直观地看到乌鸦如何利用智慧解决问题。

2.信息化教学手段：运用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和活动。例如，通过在线平台，让学生进行互动讨论、分享感悟，拓宽学习的渠道和空间。

3.实物教学手段：利用教具和实物，让学生直观地感受和体验课文内容。例如，准备一些小瓶子和石子，让学生亲自操作，体验乌鸦填石子的过程，增强学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乌鸦喝水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《乌鸦喝水》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《乌鸦喝水》的教学目标和《乌鸦喝水》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《乌鸦喝水》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《乌鸦喝水》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《乌鸦喝水》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《乌鸦喝水》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乌鸦喝水》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《乌鸦喝水》的重点，强调《乌鸦喝水》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕乌鸦如何解决问题的展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《乌鸦喝水》知识的应用，提高实践能力。

在《乌鸦喝水》新课呈现结束后，对《乌鸦喝水》的知识点进行梳理和总结。

强调《乌鸦喝水》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《乌鸦喝水》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《乌鸦喝水》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《乌鸦喝水》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《乌鸦喝水》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《乌鸦喝水》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《乌鸦喝水》内容，强调《乌鸦喝水》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《乌鸦喝水》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事延伸：《乌鸦喝水》的故事在世界各国都有不同的版本，可以介绍给学生，让他们了解不同文化背景下的类似故事，如《狐狸和葡萄》、《井底之蛙》等。

（2）动画视频：寻找《乌鸦喝水》的动画片或视频，让学生在课后观看，通过生动形象的画面，加深对故事情节的理解和记忆。

（3）图画书：推荐一些以动物为主角的图画书，如《小猪佩奇》、《喜羊羊与灰太狼》等，让学生从中学习到更多的动物知识和生活常识。

（4）科学实验：结合课文内容，设计一些简单的科学实验，如观察水的张力、探讨石子沉入水中的原因等，让学生在实验中培养观察、思考、解决问题的能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家观察周围的生活环境，找一找哪里有类似《乌鸦喝水》的情景，试着用自己的智慧解决问题，并把过程和感受记录下来。

（2）组织一次班级分享会，让学生把自己在观察生活中解决问题的经历和感受与大家分享，培养学生的表达能力和团队协作精神。

（3）鼓励学生参加学校或社区组织的公益活动，如环保活动、支教活动等，让学生在实践中锻炼自己的能力，提高社会责任感。

（4）引导学生关注国内外重大事件，如自然灾害、公共卫生事件等，让学生学会从事件中吸取教训，提高自己的防护意识和能力。

（5）提倡学生阅读经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等，让学生在阅读中提高自己的文学素养，丰富自己的知识储备。

（6）邀请家长参与课堂，结合家长的工作经验和生活经验，为学生提供更多的生活案例，让学生在课堂上学会解决实际问题。教学反思与改进每节课结束后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

我发现，在讲授《乌鸦喝水》的过程中，我能够清晰、准确地讲解故事情节，通过实例帮助学生理解。同时，我也能够引导学生进行小组讨论，让他们发表自己的观点和疑问，从而加深他们对故事的理解和思考。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解故事的细节时，我可能没有给予学生足够的时间去消化和理解，导致他们在随堂练习中出现了一些错误。此外，我在课堂上的提问方式也需要改进，有时候我的问题可能过于开放，导致学生不知道如何回答，有时候又过于封闭，限制了学生的思考。

针对这些问题，我制定了以下的改进措施：

1.在讲解故事的细节时，我会更加注重学生的反馈，及时发现他们的问题，并给予解答。同时，我也会给学生足够的时间去消化和理解所学内容。

2.我会调整课堂上的提问方式，使其更加合理和有效。我会尽量让问题更加开放，鼓励学生发表自己的观点和想法，同时也会给予学生足够的引导，让他们能够更好地回答问题。

3.我会在课堂上更多地使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效果。

4.我会加强课堂上的互动，让学生更多地参与到教学中来。例如，我可以组织学生进行角色扮演，让他们亲自演绎故事情节，从而更好地理解和记忆故事内容。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：请用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事情节。

答案：在森林里，乌鸦口渴了，它找到了一个瓶子，但是瓶子的水太低，乌鸦喝不到。乌鸦看到了瓶子旁边的小石子，它灵机一动，把石子一个一个放进瓶子里。随着石子的增多，瓶子里的水也慢慢地升高了。最后，乌鸦终于喝到了水。

2.例题二：请说出《乌鸦喝水》这个故事告诉我们什么道理？

答案：这个故事告诉我们，遇到困难时，要动脑筋，想办法，才能解决问题。乌鸦没有放弃，而是想出了用石子填满瓶子的办法，最终成功地喝到了水。

3.例题三：请用课文中的词语造句。

答案：乌鸦口渴了，它找到了一瓶水。

4.例题四：请用课文中的词语填空。

答案：乌鸦找到了一瓶水，但是瓶子里的水太低了，它喝不到。

5.例题五：请用自己的话描述乌鸦解决问题的过程。

答案：乌鸦找到了一瓶水，但是瓶子里的水太低了，它喝不到。乌鸦看到了瓶子旁边的小石子，它灵机一动，把石子一个一个放进瓶子里。随着石子的增多，瓶子里的水也慢慢地升高了。最后，乌鸦终于喝到了水。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《乌鸦喝水》的故事。通过这个故事，我们了解到，当遇到问题时，我们应该动脑筋，想办法，寻找解决的方法。乌鸦通过自己的聪明才智，成功地喝到了水，这个故事告诉我们，遇到困难时，不要轻易放弃，