Unit 2 Last weekend Part A（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendPartA（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPartA。本单元的主题是描述过去的周末活动，旨在让学生通过学习和实践，掌握描述过去事件的基本句型和词汇。本节课主要内容包括：1.学习描述过去事件的词汇和句型；2.通过听力、口语和阅读练习，提高学生运用所学知识描述过去事件的能力；3.培养学生的语言表达能力和合作精神。

本节课的教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句子。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，通过各种形式的语言实践，提高他们的语言运用能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们都能在课堂上有所收获。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习描述过去事件的词汇和句型，提高学生运用英语进行有效沟通的能力。

2.思维品质：通过听力、口语和阅读练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的观点。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和感受英语国家的文化，拓宽他们的国际视野，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使他们能够运用所学知识描述过去事件，提高他们的学习效率。重点难点及解决办法1.重点：描述过去事件的词汇和句型。

-难点来源：学生对过去式动词形态不熟悉，难以准确运用。

-解决办法：通过听力、口语和阅读练习，加强对过去式动词形态的训练，提高学生运用能力。

2.重点：运用所学知识描述过去事件。

-难点来源：学生缺乏实际语境，难以将所学知识运用到实际生活中。

-解决办法：创设真实语境，通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的实际运用能力。

3.重点：培养学生自主学习能力。

-难点来源：学生依赖性强，缺乏自主学习的意识和能力。

-解决办法：设置学习任务，引导学生自主查找资料、解决问题，逐步培养他们的自主学习能力。

4.重点：跨文化交际意识。

-难点来源：学生对英语国家的文化了解不足，跨文化交际能力较弱。

-解决办法：通过介绍英语国家的文化背景，开展跨文化交际活动，提高学生的跨文化交际意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，结合学生的实际特点，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟描述过去事件的情景，以此提高学生的实际运用能力和团队合作能力。

b.实验：通过实验，让学生亲身体验描述过去事件的过程，加深对知识的理解和掌握。

c.游戏：设计相关的英语游戏，如“时间接龙”、“过去事件拼图”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示描述过去事件的词汇和句型，以及相关的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：选取相关的英语教学视频，让学生通过观看视频，了解描述过去事件的方式和方法。

c.在线工具：利用在线工具，如英语学习网站、在线翻译工具等，帮助学生进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述过去事件的词汇和句型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“描述过去事件的词汇和句型”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“描述过去事件的词汇和句型”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“描述过去事件的词汇和句型”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“描述过去事件的词汇和句型”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“描述过去事件”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“描述过去事件”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“描述过去事件的词汇和句型”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“描述过去事件”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“描述过去事件的词汇和句型”知识点，掌握“描述过去事件”的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“描述过去事件的词汇和句型”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“描述过去事件的词汇和句型”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“描述过去事件的词汇和句型”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.描述过去事件的词汇：

a.时间状语：yesterday,lastweek,in2010,twodaysago,threeweeksago等。

b.动词过去式：通过规则变化和不规则变化，如play-played,go-went,eat-ate等。

c.常用副词：ago,before,later,then,now等。

d.常用介词：at,in,on等。

2.描述过去事件的句型：

a.一般过去时：主语+动词过去式+其他成分，如“Iplayedfootballyesterday.”

b.过去进行时：主语+was/were+动词现在分词+其他成分，如“Iwasreadingabookat7o'clocklastnight.”

c.过去完成时：主语+had+动词过去分词+其他成分，如“IhadfinishedmyhomeworkbeforeIwenttobed.”

d.过去否定句：在一般过去时、过去进行时和过去完成时中，助动词和动词原形不变，如“Ididn'tgototheparkyesterday.”

e.过去疑问句：将助动词和动词原形放在主语之前，如“Didyougototheparkyesterday?”

3.听力练习：通过听力练习，提高学生对描述过去事件的语言的理解和运用能力。

4.口语练习：通过口语练习，提高学生运用描述过去事件的词汇和句型进行有效沟通的能力。

5.阅读练习：通过阅读练习，提高学生理解和运用描述过去事件的词汇和句型的能力。

6.写作练习：通过写作练习，提高学生运用描述过去事件的词汇和句型进行书面表达的能力。

7.语法讲解：对描述过去事件的语法规则进行讲解，帮助学生理解和掌握。

8.词汇讲解：对描述过去事件的词汇进行讲解，帮助学生理解和掌握。

9.句型讲解：对描述过去事件的句型进行讲解，帮助学生理解和掌握。

10.跨文化交际：通过介绍英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际意识。

11.自主学习：培养学生自主学习的能力，使他们能够运用所学知识描述过去事件，提高他们的学习效率。反思改进措施（一）引入多元教学法：采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多元教学法，结合学生的实际特点，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

（二）创设真实语境：通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，创设真实语境，让学生在实践中掌握描述过去事件的技能，提高他们的实际运用能力。

（三）运用信息技术：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率，方便学生自主学习和复习。

2.存在主要问题

（一）学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极，参与度不高，影响教学效果。

（二）评价方式单一：当前的评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实际运用能力和创新能力。

（三）教学资源不足：部分教学资源不够丰富，影响学生的学习兴趣和积极性。

3.改进措施

（一）提高学生参与度：通过增加课堂互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（二）多元化评价方式：增加过程性评价，关注学生的实际运用能力和创新能力，使评价更加全面和公正。

（三）丰富教学资源：增加线上和线下教学资源，如视频、书籍、案例等，拓宽学生的知识视野，提高他们的学习兴趣和积极性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）强调重点词汇和句型，提高学生运用能力。

（3）总结描述过去事件的方法和技巧，帮助学生提高口语表达能力。

2.当堂检测

（1）听力练习：播放一段描述过去事件的录音，让学生听后回答相关问题，检验学生对描述过去事件词汇和句型的理解程度。

（2）口语练习：学生分成小组，根据给定的场景，进行角色扮演，要求使用描述过去事件的词汇和句型，检验学生实际运用能力。

（3）阅读练习：给学生一篇描述过去事件的短文，让学生阅读后回答相关问题，检验学生对描述过去事件词汇和句型的理解程度。

（4）写作练习：给学生一个关于描述过去事件的写作题目，让学生进行写作，检验学生对描述过去事件词