选唱《我相信》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册VIP

选唱《我相信》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册中《我相信》的选唱。这首歌曲由台湾著名歌手杨培安演唱，歌曲以激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，表达了人们对美好生活的坚定信念和对未来的无限希望。

在教学过程中，教师需要引导学生理解歌曲的背景和意义，让学生了解歌曲所传递的积极向上的精神。同时，教师还可以通过歌曲中的歌词，引导学生思考自己的人生目标和追求，激发学生的学习动力和自信心。

此外，教师还需要教授学生正确的演唱技巧，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，使学生能够更好地理解和表现歌曲的情感。在教学过程中，教师可以采用示范演唱、分组练习、集体演唱等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的音乐素养和审美能力。具体来说，教师需要引导学生深入理解歌曲《我相信》的背景和意义，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美水平。

此外，教师还需要帮助学生掌握正确的演唱技巧，培养学生的音乐表现能力和团队协作精神。通过分组练习和集体演唱，教师可以鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力和合作意识。

同时，教师还可以通过歌曲中的歌词，引导学生思考自己的人生目标和追求，激发学生的学习动力和自信心。通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱歌曲，还能够培养积极向上的生活态度和坚定的信念。三、学习者分析

本节课的学习者为贵州省施秉县第三中学九年级的学生。他们在之前的学习中已经掌握了音乐的基础知识和演唱技巧，如音阶、节奏、音准等。同时，他们也接触过一些流行歌曲，对音乐有一定的了解和兴趣。

在学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，大多数学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和态度。他们具有一定的音乐表现能力和演唱技巧，但还需要进一步的指导和练习。学生的学习风格多样，有的喜欢通过模仿学习，有的喜欢通过自主探索学习。

在学生可能遇到的困难和挑战方面，一些学生可能对歌曲的旋律和节奏把握不准，影响演唱效果。同时，一些学生可能对歌曲中的深层含义理解不够，难以准确表达歌曲的情感。此外，部分学生可能在集体演唱时出现配合不默契的问题，需要加强团队协作能力的培养。

为了更好地满足学生的学习需求，教师需要针对上述困难和挑战，采取有效的教学策略，如分组练习、示范演唱、互动讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源

本节课的教学资源包括以下几个方面：

1.软硬件资源：电脑、音响、投影仪、乐器（如吉他、钢琴等）。

2.课程平台：音乐教学软件、音乐视频网站（如网易云音乐、QQ音乐等）。

3.信息化资源：歌曲《我相信》的音频和视频资料、歌词PPT。

4.教学手段：示范演唱、分组练习、集体演唱、互动讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我相信》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听过《我相信》这首歌曲吗？它传达了怎样的情感和信念？”

播放《我相信》的歌曲片段，让学生初步感受歌曲的魅力。

简要介绍歌曲的背景和创作意义，为接下来的学习打下基础。

2.《我相信》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我相信》这首歌曲的基本概念、创作背景和歌词含义。

过程：

讲解歌曲《我相信》的背景故事，包括歌手杨培安的创作动机和歌曲的社会影响。

详细介绍歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲中表达的积极信念和人生追求。

3.《我相信》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我相信》这首歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个与《我相信》相关的案例进行分析，如歌手杨培安的音乐生涯、歌曲在各类场合的演唱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲传达的信念面对挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《我相信》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《我相信》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《我相信》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《我相信》的背景、歌词含义和案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲传达的信念面对挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《我相信》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

-歌曲《我相信》的完整版音频和视频资料，供学生课后自主学习和欣赏。

-歌曲《我相信》的吉他或钢琴伴奏谱，供学生练习伴奏。

-歌曲《我相信》的创作背景、歌手杨培安的访谈视频，帮助学生更深入地了解歌曲背后的故事。

-歌曲《我相信》的LyricsVideo，通过歌词和图像的结合，帮助学生更好地理解歌词含义。

-歌曲《我相信》的翻唱版本，供学生欣赏不同歌手对这首歌曲的演绎。

-歌曲《我相信》的MV，通过视频画面，让学生更直观地感受歌曲的情感和氛围。

-歌曲《我相信》的现场演唱视频，供学生学习歌手的演唱技巧和舞台表现。

-歌曲《我相信》的钢琴谱，供学生练习弹奏这首歌曲。

-歌曲《我相信》的吉他谱，供学生练习弹奏这首歌曲。

-歌曲《我相信》的伴奏带，供学生在练习演唱时使用。

-歌曲《我相信》的合唱版本，供学生学习合唱技巧和团队合作。

-歌曲《我相信》的舞蹈编排视频，供学生学习舞蹈编排和表演。

-歌曲《我相信》的音乐制作过程视频，供学生了解歌曲的制作过程和音乐制作技巧。

-歌曲《我相信》的乐器演奏视频，供学生学习乐器演奏技巧和音乐表现。

-歌曲《我相信》的音乐理论分析，供学生学习音乐理论和音乐分析技巧。

-歌曲《我相信》的音乐教学视频，供学生学习音乐教学方法和技巧。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

-让学生在课后自主学习歌曲《我相信》的完整版音频和视频资料，加深对歌曲的理解和欣赏。

-鼓励学生练习歌曲《我相信》的吉他或钢琴伴奏，提高自己的音乐表现能力。

-观看歌曲《我相信》的创作背景、歌手杨培安的访谈视频，了解歌曲背后的故事和歌手的创作经历。

-学习歌曲《我相信》的LyricsVideo，通过歌词和图像的结合，更好地理解歌词含义。

-欣赏歌曲《我相信》的翻唱版本，学习不同歌手对这首歌曲的演绎和表现。

-观看歌曲《我相信》的MV，通过视频画面，更直观地感受歌曲的情感和氛围。

-学习歌曲《我相信》的现场演唱视频，学习歌手的演唱技巧和舞台表现。

-练习歌曲《我相信》的钢琴谱和吉他谱，提高自己的乐器演奏能力。

-使用歌曲《我相信》的伴奏带，在练习演唱时提供伴奏，提高自己的演唱水平。

-学习歌曲《我相信》的合唱版本，学习合唱技巧和团队合作。

-学习歌曲《我相信》的舞蹈编排视频，提高自己的舞蹈编排和表演能力。

-观看歌曲《我相信》的音乐制作过程视频，了解歌曲的制作过程和音乐制作技巧。

-学习歌曲《我相信》的乐器演奏视频，提高自己的乐器演奏能力。

-学习歌曲《我相信》的音乐理论分析，提高自己的音乐理论水平。

-学习歌曲《我相信》的音乐教学视频，提高自己的音乐教学能力和技巧。七、课后作业

1.请学生根据课堂学习的内容，用自己的话简要描述歌曲《我相信》的背景故事和歌词含义。

2.要求学生结合自己的实际经历，谈谈这首歌曲对自己的启示和影响，以及如何在生活中应用歌曲传达的信念。

3.让学生分析歌曲《我相信》的旋律和节奏特点，并尝试用文字描述出来。

4.请学生为歌曲《我相信》创作一段歌词，表达自己对未来的信心和期望。

5.要求学生查找一首与歌曲《我相信》主题相近的其他歌曲，简要介绍歌曲的背景和歌词含义，并分析两首歌曲的异同。

例题型及答案：

例题1：请学生根据课堂学习的内容，用自己的话简要描述歌曲《我相信》的背景故事和歌词含义。

答案：歌曲《我相信》是由台湾歌手杨培安演唱的一首歌曲，表达了人们对美好生活的坚定信念和对未来的无限希望。歌词通过激昂的旋律和鼓舞人心的词句，传递了一种积极向上、勇往直前的精神。

例题2：要求学生结合自己的实际经历，谈谈这首歌曲对自己的启示和影响，以及如何在生活中应用歌曲传达的信念。

答案：这首歌曲对我的启示是坚定信念，勇往直前。在生活中，我会用歌曲传达的信念来面对困难和挑战，坚持自己的梦想，努力实现目标。

例题3：让学生分析歌曲《我相信》的旋律和节奏特点，并尝试用文字描述出来。

答案：歌曲《我相信》的旋律激昂向上，节奏明快有力。旋律中运用了跳跃的音符和丰富的变化，给人一种积极向上的感觉。节奏上，歌曲采用了快速的节拍，强调了歌曲的活力和动感。

例题4：请学生为歌曲《我相信》创作一段歌词，表达自己对未来的信心和期望。

答案：

(学生创作的歌词)

我相信未来，我会努力奋斗，

追逐梦想，不畏艰难险阻。

我相信自己，能够战胜一切，

勇往直前，迎接美好的明天。

例题5：要求学生查找一首与歌曲《我相信》主题相近的其他歌曲，简要介绍歌曲的背景和歌词含义，并分析两首歌曲的异同。

答案：

(学生查找的歌曲)

《阳光总在风雨后》

背景：这首歌曲鼓励人们面对困难和挑战时，要有坚定的信念和乐观的心态。

歌词含义：歌曲传达了阳光总在风雨后的哲理，鼓励人们在困境中坚持，相信美好未来终将到来。

异同：

相同点：《我相信》和《阳光总在风雨后》都传达了积极向上、勇往直前的精神。

不同点：《我相信》的旋律更激昂，节奏更快，表达了更强烈的信念和决心。《阳光总在风雨后》的旋律更柔和，节奏更平稳，传达了更温和的乐观和坚持。八、教学评价

课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问评价：教师可以通过课堂提问来了解学生的学习情况，如让学生回答歌曲《我相信》的背景故事、歌词含义、旋律和节奏特点等。通过学生的回答，教师可以了解他们对课堂内容的掌握程度，及时调整教学策略。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况，如学生的参与度、互动交流、演唱表现等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：教师可以通过小测验或课堂演唱测试来评价学生的学习情况，如让学生演唱歌曲《我相信》，测试他们对歌曲的掌握程度。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时给予反馈和建议。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：教师要认真批改学生的课后作业，如对学生的歌词创作、歌曲分析等作业进行评分和评价。通过批改作业，教师可以了解学生对课堂内容的应用和理解程度，及时给予反馈和建议。

2.作业点评：教师要在课堂上对学生的作业进行点评，如对学生的歌词创作、歌曲分析等作业进行口头评价和指导。通过点评，教师可以鼓励学生的优点，指出不足之处，引导学生继续努力和改进。

3.作业反馈：教师要及时向学生反馈作业评价的结果，如通过邮件、作业本等方式向学生反馈批改和点评的内容。通过反馈，学生可以了解自己的学习效果，及时调整学习策略和方法。九、教学反思

本节课的教学内容是歌曲《我相信》的选唱。通过本节课的教学，我发现学生在学习这首歌曲的过程中，对歌曲的背景故事和歌词含义的掌握程度较好，但在旋律和节奏的掌握上还存在一些问题。

在课堂评价中，我发现学生的参与度较高，对歌曲《我相信》的背景故事和歌词含义的回答比较准确。这表明学生在课前预习和课堂学习中对这部分内容有较好的理解和掌握。然而，在测试评价中，我发现部分学生在演唱歌曲《我相信》时，对旋律和节奏的掌握不够准确，影响了演唱效果。这可能