Unit 7 Section B(2a-2e) 教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit7SectionB(2a-2e)教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionB(2a-2e)教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版九年级英语全册Unit7SectionB(2a-2e)。该部分主要包括以下内容：

1.词汇：重点学习与旅行相关的词汇，如“postcard”、“landscape”、“historicalsite”等。

2.语法：复习一般过去时态，掌握其构成和用法。

3.对话：通过2a-2e的对话，了解不同国家的旅游特色，提高听力理解能力。

4.阅读：阅读2e的短文，了解中国的旅游景点，培养阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习中已经掌握了一般过去时态，本节课将巩固并扩展与之相关的词汇。

2.语法：学生已掌握一般过去时态的基本知识，本节课将进一步巩固和提高。

3.对话：通过听力练习，提高学生对日常交流的理解能力。

4.阅读：结合学生对中国旅游景点的了解，激发他们对阅读的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生运用英语描述旅行经历的能力，培养学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习关于不同国家旅游特色的对话和短文，使学生了解并欣赏不同文化，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，培养学生主动获取知识、合作交流和自主探究的能力，激发学生的学习兴趣和动机。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了九年级上册英语Unit6至Unit9的相关知识，包括一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态等语法知识。

-学生已经掌握了一般过去时态的构成和用法，为本节课的复习和扩展打下了基础。

-学生已经通过previousunits的学习，掌握了一些与旅行相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是对旅行主题的相关内容感兴趣。

-学生普遍具备一定的英语听、说、读、写基本能力，能够进行简单的日常交流。

-学生的学习风格差异较大，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对一般过去时态的运用还不够熟练，需要通过更多的练习来巩固。

-学生可能对一些旅行相关的新词汇和表达方式不太熟悉，需要通过词汇学习和语境实践来掌握。

-对于听力理解能力较弱的学生，理解2a-2e的对话可能会存在困难，需要教师提供额外的辅导和练习。

-学生在阅读2e的短文时，可能对一些复杂句子结构和语言表达方式的理解存在挑战，需要教师引导和解读。

针对学生的学习者分析，教师应根据学生的实际情况和需求，设计适当的教学活动和策略，以促进学生的有效学习和能力提升。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、交际法、任务型教学法和合作学习法等教学方法。

-讲授法用于传授和复习一般过去时态的语法知识，为学生提供清晰的指导。

-交际法通过角色扮演、对话练习等互动活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法通过小组合作完成旅行计划的任务，培养学生的团队合作和解决问题能力。

-合作学习法通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和共同学习。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示不同国家的旅游风光图片，引发学生对旅行的兴趣，并导入本节课的主题。

-语法讲解：通过PPT展示一般过去时态的构成和用法，结合实例进行讲解，让学生清晰理解并掌握语法知识。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟旅行中的对话场景，练习使用一般过去时态进行交流，提高口语表达能力。

-听力练习：学生听2a-2e的对话，完成相关的听力练习，培养听力理解和信息获取能力。

-阅读理解：学生阅读2e的短文，回答相关问题，引导学生提取信息、分析内容和理解文化差异。

-小组讨论：学生分组讨论中国的旅游景点，分享自己的旅行经历，培养学生的合作交流和批判性思维能力。

-总结与展示：学生进行小组总结和展示，分享本节课的学习收获和体会。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示一般过去时态的语法规则、旅行相关的词汇和图片，为学生提供直观的学习材料。

-视频：播放关于不同国家旅游特色的视频，增加学生的直观感受和文化背景知识。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和阅读理解的活动，提供即时反馈和互动机会。

-旅行照片：收集不同国家的旅游照片，作为课堂讨论和展示的素材。

-学习资料：提供相关的旅行主题的文章和资料，供学生自主学习和拓展阅读。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7SectionB(2a-2e)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅行相关的词汇和语法知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的语法知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅行相关的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般过去时态的语法知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与旅行相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合旅行内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习旅行的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时态语法知识和旅行相关的词汇。

强调重点和难点，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时态描述自己的旅行经历，提高英语口语表达和交流能力。同时，学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，增强语言运用自信心。

2.文化意识：通过学习不同国家的旅游特色，学生了解并欣赏不同文化，提高文化意识和跨文化交际能力。学生能够更加开放地面对不同文化，增强对文化多样性的尊重和理解。

3.思维品质：在本节课的讨论和实践中，学生分析、推理和判断等思维能力得到锻炼，解决问题的能力得到提高。学生能够运用批判性思维，对旅行相关话题进行深入思考和探讨。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，学生培养主动获取知识、合作交流和自主探究的能力。学生能够自主预习和复习，提高学习效率和成果。

5.知识掌握：学生能够掌握Unit7SectionB(2a-2e)的主要内容，包括旅行相关的词汇、一般过去时态的语法知识以及听力理解和阅读理解能力。学生能够熟练运用所学知识，完成相关的练习和任务。

6.情感态度：学生对英语学习保持积极态度，对旅行主题的相关内容感兴趣，激发学习英语的兴趣和动机。学生能够积极参与课堂活动，主动与老师和同学交流，提高学习动力和自信心。

7.合作与交流：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生培养团队合作和沟通能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点。学生能够在小组活动中相互帮助，共同解决问题，提高沟通和协作能力。课后作业1.请用一般过去时态描述一次你的旅行经历，包括旅行的时间、地点、所见所闻等。要求语言流畅，内容丰富。

答案：Lastsummer,IwenttotheGreatWall.Itwasafantasticexperience.Isawmanytouristsfromdifferentcountries.Theviewfromthetopofthewallwasbreathtaking.Itookalotofphotosandboughtsomesouvenirs.

2.根据2a-2e的对话内容，编写一段对话，描述两个朋友谈论他们最近的一次旅行经历。要求对话内容丰富，能够体现一般过去时态的运用。

答案：A:Hey,B!HowwasyourtriptoParis?

B:Itwasamazing!WevisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.Thefoodwasdelicious,too.

A:Thatsoundsfantastic!I'mjealous.Whataboutyou,C?

C:Oh,IwenttoTokyo.ItwassodifferentfromParis.Ilovedthevibrantcitylifeandthefriendlypeople.

3.阅读2e的短文，回答以下问题：

a)Wheredidtheauthorgo?

b)Whodidtheauthormeetthere?

c)Whatdidtheauthordothere?

答案：a)TheauthorwenttotheForbiddenCity.

b)Theauthormetanoldfriendthere.

c)TheauthortouredtheForbiddenCityandtookphotos.

4.请用一般过去时态写一篇短文，描述一次你在旅行中遇到有趣的事情。要求语言流畅，内容有趣。

答案：Duringmytriptothebeach,Imetafunnyseagull.Itkepttryingtostealmysandwich.Ichaseditaway,butitkeptcomingback.Itwassofunny!Icouldn'thelplaughing.

5.请用一般过去时态写一篇短文，描述一次你在旅行中帮助别人的经历。要求语言流畅，内容感人。

答案：Lastyear,Iwenthikinginthemountains.Imetanelderlyladywhohadtwistedherankleandcouldn'twalk.Ihelpedhertothenearesttownandmadesureshewassafe.Itfeltgoodtohelpsomeoneinneed.反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：通过了解每个学生的学习风格和兴趣，设计个性化的教学活动，满足不同学生的学习需求。例如，对于喜欢视觉学习的学生，提供更多的图片和视频资料；对于喜欢动手操作的学生，设计更多的实践活动和实验。

2.跨学科教学：将英语学习与其他学科相结合，如历史、地理等，使学生能够从多个角度理解和运用英语。例如，在介绍中国的旅游景点时，结合历史背景和文化知识，使学生更加深入地了解中国的旅游文化。

3.情境教学：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟旅行中的实际场景，让学生进行角色扮演，练习英语口语表达。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，发现部分学生参与度不高，缺乏与老师和同学的互动。这可能是因为教学活动设计不够吸引人，或者学生对主题不感兴趣。

2.学生自主学习能力培养不够：在教学过程中，发现一些学生过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习和探究的能力。这可能是因为课堂活动中缺乏足够的自主学习机会，或者学生没有掌握有效的自主学习策略。

3.学生评价方式单一：在教学评价中，发现评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性评价和多元化评价。这可能导致学生只注重结果，而忽略了学习过程中的积累和提升。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注意倾听学生的反馈，及时调整教学策略，使教学活动更加贴近学生的实际需求。

2.培养学生的自主学习能力：在课堂教学中，提供更多的自主学习机会，如独立完成任务、小组合作探究等。同时，教授学生有效的自主学习策略，如时间管理、学习计划制定等，帮助学生提高自主学习能力。

3.多元化评价方式：在教学评价中，采用多元化的评价方式，如过程性评价、同伴评价、自我评价等。同时，注重评价的激励作用，鼓励学生的进步和努力，帮助学生建立自信，激发学习动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课学习了Unit7SectionB(2a-2e)的内容，包括旅行相关的词汇、一般过去时态的语法知识以及听力理解和阅读理解能力。学生能够熟练运用一般过去时态描述自己的旅行经历，掌握与旅行相关的词汇和表达方式。

2.通过学习不同国家的旅游特色，学生了解并欣赏不同文化，提高文化意识和跨文化交际能力。学生能够更加开放地面对不同文化，增强对文化多样性的尊重和理解。

3.在小组讨论和实践中，学生分析、推理和判断等思维能力得到锻炼，解决问题的能力得到提高。学生能够运用批判性思维，对旅行相关话题进行深入思考和探讨。

4.通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，学生培养主动获取知识、合作交流和自主探究的能力。学生能够自主预习和复习，提高学习效率和成果。

当堂检测：

1.根据Unit7SectionB(2a-2e)的对话内容，完成以下填空题。

答案：A:Hey,B!HowwasyourtriptoParis?

B:Itwasamazing!WevisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.Thefoodwasdelicious,too.

A:Thatsoundsfantastic!I'mjealous.Whataboutyou,C?

C:Oh,IwenttoTokyo.ItwassodifferentfromParis.Ilovedthevibrantcitylifeandthefriendlypeople.

2.阅读2e的短文，回答以下问题。

答案：a)TheauthorwenttotheForbiddenCity.

b)Theauthormetanoldfriendthere.

c)TheauthortouredtheForbiddenCityandtookphotos.

3.请用一般过去时态描述一次你的旅行经历，包括旅行的时间、地点、所见所闻等。要求语言流畅，内容丰富。

答案：Lastsummer,IwenttotheGreatWall.Itwasafantasticexperience.Isawmanytouristsfromdifferentcountries.Theviewfromthetopofthewallwasbreathtaking.Itookalotofphotosandboughtsomesouvenirs.

4.根据2a-2e的对话内容，编写一段对话，描述两个朋友谈论他们最近的一次旅行经历。要求对话内容丰富，能够体现一般过去时态的运用。

答案：A:Hey,B!HowwasyourtriptoParis?

B:Itwasamazing!WevisitedtheEiffelTowerandtheLouvleMuseum.Thefoodwasdelicious,too.

A:Thatsoundsfantastic!I'mjealous.Whataboutyou,C?

C:Oh,IwenttoTokyo.ItwassodifferentfromParis.Ilovedthevibrantcitylifea