6《狼牙山五壮士》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

6《狼牙山五壮士》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文《狼牙山五壮士》教学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《狼牙山五壮士》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读、分析、讨论，提升学生准确、流畅地运用语言文字表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对文本进行深入分析，培养解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受文中五壮士的英勇形象，培养学生对美好事物的鉴赏能力，激发创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习五壮士的事迹，了解我国抗日战争时期的历史背景，传承民族精神，增强文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几篇文章后，学生已经对抗日战争时期的历史背景有了初步了解，同时也掌握了一些基本的阅读理解和文学鉴赏技巧。他们可能已经接触过一些描写英雄人物的课文，对英雄主义精神有所感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对富有情节和人物的故事比较感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行独立的阅读和理解，也能够参与小组讨论和合作。在学习风格上，有的学生可能更倾向于独立学习，而有的学生可能更喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，学生可能会对五壮士的英勇行为和牺牲精神产生困惑，难以深刻理解他们当时的抉择和勇气。此外，学生可能对文中的一些历史背景和文化元素不太了解，这可能会影响他们对课文的理解和欣赏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狼牙山五壮士》这篇课文所需的教材，以及本单元的其他相关文章。此外，准备课文的相关注释和解读材料，以便学生能够更好地理解课文内容。

2.辅助材料：收集和整理与《狼牙山五壮士》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括五壮士的图片、抗日战争时期的历史背景图片、相关的历史事件视频等。同时，准备一些有关五壮士的英模事迹的报道和文章，以便学生能够更全面地了解他们的英雄形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地进行学习。将教室划分为小组讨论区和实验操作台，以方便学生进行小组讨论和互动。在小组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以促进学生之间的交流和合作。在实验操作台上，摆放一些与课文相关的展示物品，如五壮士的模型、相关的历史文物复制品等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，准备一些教学投影片或PPT，以辅助讲解和展示课文内容。

6.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制定一份详细的教学资源使用计划，确保在教学过程中能够有序地使用这些资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狼牙山五壮士》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《狼牙山五壮士》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《狼牙山五壮士》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述五壮士的故事，引出《狼牙山五壮士》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节和五壮士的形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键情节和五壮士的形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《狼牙山五壮士》这篇课文，掌握分析人物形象的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《狼牙山五壮士》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《狼牙山五壮士》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分析人物形象的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《狼牙山五壮士》相关的历史背景资料：提供关于狼牙山五壮士的详细历史背景资料，帮助学生更好地理解五壮士的英雄行为和牺牲精神。

其他英雄人物的事迹：提供其他英雄人物的事迹，如刘胡兰、杨靖宇等，让学生了解更多的英雄故事，培养他们的英雄情怀。

相关文学作品：推荐学生阅读与抗日战争时期的英雄人物有关的文学作品，如《保卫延安》、《四世同堂》等，以培养学生的文学素养和审美情趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他战役：鼓励学生课后自主学习其他重要的抗日战争战役，了解战役的背景、过程和意义，培养学生的自主学习能力和研究精神。

访问历史博物馆：建议学生利用课余时间访问历史博物馆，观看与抗日战争相关的展览，通过实物和图片，更直观地了解历史，增强对英雄人物的理解和敬仰。

观看纪录片：推荐学生观看与抗日战争相关的纪录片，如《狼牙山五壮士》、《抗日战争》等，通过视频资料，更生动地感受历史，加深对英雄人物的认识。

开展英雄人物故事分享会：组织学生开展英雄人物故事分享会，鼓励学生互相分享自己所了解的英雄人物故事，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

制作英雄人物海报：鼓励学生课后制作英雄人物海报，通过绘画、设计等方式，表达对英雄人物的敬意和崇拜，培养学生的艺术素养和创造力。重点题型整理1.请简述《狼牙山五壮士》的故事情节。

答案：《狼牙山五壮士》讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班五名战士，为掩护部队和群众转移，在狼牙山棋盘陀峰顶英勇阻击日军的故事。他们临危受命，与日军激战五天五夜，成功掩护了部队和群众的安全转移，最终在弹尽粮绝的情况下，五壮士宁死不屈，英勇跳崖，以身殉国。

2.请分析《狼牙山五壮士》中五壮士的形象特点。

答案：《狼牙山五壮士》中五壮士的形象特点是英勇顽强、忠诚坚定、视死如归。他们面对日军的疯狂进攻，毫不畏惧，与敌人展开了殊死搏斗。在战斗中，他们机智勇敢，用有限的弹药和武器与敌人周旋，成功牵制了日军的进攻。在最后关头，他们宁死不屈，选择了跳崖自尽，以身殉国，展现了崇高的民族气节和革命精神。

3.请从文本中找出一个例子，说明五壮士的英勇行为对部队和群众的安全转移起到了什么作用。

答案：文本中有一个例子是五壮士在激战中，成功吸引了日军的注意力，为部队和群众的安全转移争取了宝贵的时间。在战斗中，五壮士英勇顽强地与日军展开激战，吸引了日军的大部分火力，使得日军无法顾及到其他地区的部队和群众，从而为他们的安全转移创造了有利条件。

4.请简要概括《狼牙山五壮士》中五壮士所表现出的英雄主义精神。

答案：《狼牙山五壮士》中五壮士所表现出的英雄主义精神是临危不惧、英勇顽强、忠诚坚定、视死如归。在面对日军的疯狂进攻时，他们毫不畏惧，勇敢地与敌人展开激战。在战斗中，他们坚定地执行命令，忠诚于国家和人民，不惜牺牲自己的生命。在最后关头，他们选择了跳崖自尽，以身殉国，展现了崇高的民族气节和革命精神。

5.请结合文本，谈谈你对五壮士英勇行为的认识和感悟。

答案：五壮士的英勇行为让我深感震撼和敬佩。他们面对日军的疯狂进攻，毫无畏惧，勇敢地与敌人展开激战，用自己的生命换取了部队和群众的安全。他们坚定地执行命令，忠诚于国家和人民，展现了崇高的民族气节和革命精神。通过他们的英勇行为，我深刻体会到了军人的职责和使命，也让我更加珍惜和平的生活。

七、重点题型整理

1.请简述《狼牙山五壮士》的故事情节。

答案：《狼牙山五壮士》讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班五名战士，为掩护部队和群众转移，在狼牙山棋盘陀峰顶英勇阻击日军的故事。他们临危受命，与日军激战五天五夜，成功掩护了部队和群众的安全转移，最终在弹尽粮绝的情况下，五壮士宁死不屈，英勇跳崖，以身殉国。

2.请分析《狼牙山五壮士》中五壮士的形象特点。

答案：《狼牙山五壮士》中五壮士的形象特点是英勇顽强、忠诚坚定、视死如归。他们面对日军的疯狂进攻，毫不畏惧，与敌人展开了殊死搏斗。在战斗中，他们机智勇敢，用有限的弹药和武器与敌人周旋，成功牵制了日军的进攻。在最后关头，他们宁死不屈，选择了跳崖自尽，以身殉国，展现了崇高的民族气节和革命精神。

3.请从文本中找出一个例子，说明五壮士的英勇行为对部队和群众的安全转移起到了什么作用。

答案：文本中有一个例子是五壮士在激战中，成功吸引了日军的注意力，为部队和群众的安全转移争取了宝贵的时间。在战斗中，五壮士英勇顽强地与日军展开激战，吸引了日军的大部分火力，使得日军无法顾及到其他地区的部队和群众，从而为他们的安全转移创造了有利条件。

4.请简要概括《狼牙山五壮士》中五壮士所表现出的英雄主义精神。

答案：《狼牙山五壮士》中五壮士所表现出的英雄主义精神是临危不惧、英勇顽强、忠诚坚定、视死如归。在面对日军的疯狂进攻时，他们毫不畏惧，勇敢地与敌人展开激战。在战斗中，他们坚定地执行命令，忠诚于国家和人民，不惜牺牲自己的生命。在最后关头，他们选择了跳崖自尽，以身殉国，展现了崇高的民族气节和革命精神。

5.请结合文本，谈谈你对五壮士英勇行为的认识和感悟。

答案：五壮士的英勇行为让我深感震撼和敬佩。他们面对日军的疯狂进攻，毫无畏惧，勇敢地与敌人展开激战，用自己的生命换取了部队和群众的安全。他们坚定地执行命令，忠诚于国家和人民，展现了崇高的民族气节和革命精神。通过他们的英勇行为，我深刻体会到了军人的职责和使命，也让我更加珍惜和平的生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，创设情境教学。通过视频、图片、音乐等资源，让学生更直观地感受《狼牙山五壮士》的历史背景和英雄形象，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.采用合作学习法，培养学生的团队合作和沟通能力。组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中相互交流、分享观点，提升学生的合作意识和团队协作能力。

3.注重学生的个性化发展，鼓励学生自主学习和探究。提供丰富的学习资源，引导学生根据自身兴趣和需求进行自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理不够到位。在课堂讨论和小组活动中，部分学生表现出纪律松散、参与度不高等问题，需要加强课堂组织和管理，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法有待改进。部分学生在传统的讲授法教学中显得被动和缺乏兴趣，需要尝试更多的教学方法，如情境教学、合作学习等，以提高学生的学习积极性和参与度。

3.教学评价体系不够完善。目前的教学评价主要侧重于学生的考试成绩