广东专版2024春七年级语文下册第一单元综合素质评价新人教版

Page1第一单元综合素养评价(限时：120分钟满分：120分)一、积累运用(29分)1.依据课本内容默写。(共10分，答对一空得1分，满分不超过10分)(1)独坐幽篁里，___________________。(王维《竹里馆》)(2)___________________，百般红紫斗芳菲。(韩愈《晚春》)(3)___________________，___________________。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)(4)王维在《竹里馆》中，用“___________________，___________________”把明月当作知己，写出了有明月相伴就不会感到孤独。(5)默写李白的《春夜洛城闻笛》。___________________，___________________。___________________，___________________。(6)[2024·南昌期末]国人取名常从诗文中吸取灵感，如“弘毅”(校名)出自《论语》中的句子“士不行以不弘毅，任重而道远”，“鸿儒堂”(国学馆)出自《陋室铭》中的句子“___________________，___________________”。2.<新题型>诗文互参是很好玩有益的深化体会诗歌的方式，一起来体验吧。(2分)月亮升起来了。这个黑夜的伤口，又把一些清冷的光辉抖落在大地的手掌上。琴停了，鸟睡了，花开了，风静静地绽开了透亮的羽翼。一个人，独坐在自己的影子里，怡然自乐，任千年的月光，照亮一生的道路。(节选自曾冬《唐诗素描·竹里馆》)质疑：有同学认为曾冬作品中的“一生”用得不恰当，改为“余生”更好，你怎么看？请结合原诗《竹里馆》，说说你的看法。你的看法：_______________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成3～5题。(7分)您藏身大漠二十余载，为了国防事业jūgōngjìncuì，呕心沥血。在_____的环境中，您为祖国研制国防利器，遇见困难时，一句“我不能走！”铿锵有力，掷地有声。您的坚持与奋斗得到了_____的回报：两弹，使中国开脱了任人宰割的命运，中华民族从今站起来了！而您却忽视了致命的核辐射所带来的创伤，放射性钚一点一点地cánshí着您的生命，但您仍坚守在工作岗位上，直至生命最终一刻。您，是_____的“两弹”yuánxūn——邓稼先！3.依据拼音写出相应的词语。(3分)(1)jūgōngjìncuì()(2)cánshí() (3)yuánxūn()4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)A.艰苦丰富名副其实 B.艰难丰厚名副其实C.艰苦丰厚当之无愧 D.艰难丰富当之无愧5.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改后的句子最恰当的一项是()(2分)A.两弹，使中国摆脱了任人宰割的命运，中华民族从今站起来了！B.两弹，使中国摆脱了任人宰割的命运，从今站起来了中华民族！C.两弹，使中国开脱了任人宰割的命运，从今中华民族站起来了！D.两弹，中国开脱了任人宰割的命运，中华民族从今站起来了！<科学素养>阅读下面的材料，完成6、7题。(5分)材料一：数据显示，2024年中国人工智能核心产业规模达5080亿元，同比增长18％。当前全球人工智能发展进入新一轮跃升期，超大规模预训练模型的重大突破实现了人工智能的一次历史性突破，探究出通往通用人工智能的可能路径。随着生成式人工智能在全球广泛掀起热潮，不少中国企业加快开展核心技术研发，主动布局智能化“新赛道”。可以预见，将来模型还将持续赋能医疗、城市、工业、教化等,向更为广袤的领域延长。(摘编自2024年5月22日“华声在线”，有删改)材料二：将来，由于大数据、互联网+、人工智能等技术的发展，那些检索类的工作将由机器或智能工具来替代完成，从而让机器更好地为学生服务，为阅读服务。比如，在语文学习过程中，老师往往会带领学生大量翻阅书本，检索作者简介或者诗人创作诗词的背景等，并对其进行梳理归纳，很耗时间，有时还会因为检索工具的匮乏而陷入阅读逆境。而现在，类似的检索完全可以交给搜寻引擎来完成，瞬间就会出现想要的答案，同时还会关联和举荐一些相关内容供参考、借鉴，从而形成一个较为完整、结构化的相识与理解，为深化阅读供应基础性参考资料。这样，大大节约时间的同时，还会把师生从灌输式、程式化的阅读中解放出来。但特性化阅读仍须要学生独立完成。阅读是人的一种特性化行为，人的情感体验、自我认知等思维都是机器很难做到的，甚至几乎不行能有的。在实际阅读中，学生可以依据上下文的内容以及联系生活实际洞察其中的丰富含义，比如可以感受游子“___________，____________”的思乡情愫；可以领悟伟人“数风流人物，还看今朝”的博大胸襟……这些困难的思想以及独特的阅读体验，今日的人工智能还不能完全理解。(有删改)6.人工智能日新月异。将来，手机功能会越来越强大。请大胆想象，描述20年后你运用手机阅读或做其他事情时的一个场景。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.依据提示，在材料二最终一段的横线处补上恰当的两句连续的诗。(2分)8.[整本书阅读]老舍笔下的小说《骆驼祥子》写了祥子在进城后最终选择了什么职业？有怎样的幻想？小说描写祥子人生中的三起三落以及最终沦落末路的阅历折射出了怎样的社会现实？(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读(41分)(一)阅读下面的文言文，完成9～13题。(17分)【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(《孙权劝学》)9.说明下列句中加点的词。(3分)(1)但当涉猎 _________________(2)及鲁肃过寻阳 _________________(3)即更刮目相待 _________________10.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)孤常读书，自以为大有所益。_______________________________________________________(2)肃遂拜蒙母，结友而别。_______________________________________________________【乙】吕蒙入吴，王劝其学，蒙乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。(选自《太平广记》，有改动)【注释】①世祚：指国运。②玄：深邃。③政：只，仅。11.说明下列句中加点的词。(3分)(1)俄而起惊 _____________________(2)向梦见伏羲、文王、周公 _____________________(3)众坐皆知蒙呓诵文也 _____________________12.请用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)(3分)与我言论世祚兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙未该玄言13.【甲】【乙】两篇文章在内容上有什么相同之处？【乙】文中吕蒙的好学表现在什么地方？(4分)______________________________________________________________________________________________________________(二)[2024·广东]阅读下面的文章，完成14～16题。(10分)善读无字之书齐夫①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要留意实践，会读有字书，也会读无字书。②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类才智的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生阅历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到学问，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业胜利者绝大多数都既擅长读有字书，又擅长读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不擅长读无字书，不能经世致用，简洁纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。挚友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的学问。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友情的宝贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友情和事业上的双赢。④善游历，是读无字书的一个方面。假如只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸取。李白在《嘲鲁儒》诗中写道：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向无敌。⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无进步。”不经一事，不长一智。一个人阅历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的高校，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、相识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面状况，这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯穿，以便作出正确决策。⑦如此，读有字书时学到的学问，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。(选自《前线》，有删改)14.下列关于论证方法的分析，不正确的一项是()(3分)A.第①段引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书，又要会读无字书的观点。B.第②段把事业胜利者和不善读无字书者作对比，突出了前者比后者更擅长读有字书。C.第③段列举鲁迅与瞿秋白、冰心与巴金等事例，论证了会交友是读无字书的一个方面。D.第⑥段运用比方论证、举例论证等多种方法，论证了入社会是读无字书的一个方面。15.选文第④⑤两段的依次能否调换？请说明理由。(3分)________________________________________________________16.<情境题>小粤所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教化实践活动。他担忧参与活动影响学习，不情愿参与。假如你是他的好挚友，请结合选文内容，劝他参与此次活动。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)[2024·汕头月考]阅读下面的文章，完成17～20题。(14分)秘密范春叶①最近，我总是思念过世多年的父亲。思念是从一位自称是父亲老战友的人联系上我时起先的。②他是一位七十多岁的老人。满头白发妥当地向后梳着，一副眼镜架在鼻梁上，腰板挺立、硬朗。陪伴他来的人称呼他为“郭老”。郭老先说出了我父亲的名字，然后问我是不是他的家人。③我踌躇着，不好回答。④因为我连父亲是否真的当过兵都不特殊清晰。即便我的母亲，如今已是银发闪烁荣升为姥姥的人了，提起父亲当年，仍是张嘴就埋怨道：“你父亲他就是个骗子！上门提亲的时候，说他是军工学院毕业的，毕业后当过几年兵，退役前还荣立了二等功。可等我嫁给他后，翻开他那二等功获奖证书一看，‘主要事迹’一栏空着，问他怎么回事，你父亲支支吾吾，一会儿说这，一会儿说那，谁知那几年他混哪儿去了？骗了我一辈子，末了也没跟我讲句实话。”⑤我嚅动了几下嘴唇，以一种安静的语调对郭老说：“我的父亲已经过世了，您有什么事情？”⑥郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。⑦我不知如何是好，只能看着他，长时间缄默。⑧片刻过后，郭老问起我的母亲。⑨我说：“我母亲倒还健在，只是腿脚不便利，走路须要拄拐杖。”⑩郭老又是缄默，随后，他说：“假如便利的话，希望能带我到你父亲的墓地看一看。”⑪郭老的声音悲切，我迟疑片刻，说：“好吧。”⑫时值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着。郭老在父亲的墓前待了好长时间，春风飒飒刮过，他的白发、他的身体在风中抖动。陪伴他来的人将他搀起，他拭了把眼泪，戴上眼镜，走过青黄交接的草坪，安坐于墓园的长条椅上，问起我父亲的生平过往。⑬我说：“打我记事起，父亲就始终在造船厂上班，前些年退下来后，就四处奔忙去当最美志愿者。其实作为小辈，我宁愿父亲像别的退休老人那样遛鸟逛公园。母亲也劝他‘人老啦，不能由着性子来’。父亲不听劝，总说自我奉献让他感觉欢乐。后来，在一次志愿服务回家的路上，他突发脑溢血，就这么过世了。”⑭郭老叹息一声，远望着肃穆的墓地、悠远的天空，像是在想什么事情。好半天，他说：“我觉得我还是应当见见你的母亲。”⑮我缄默了，心里盘算着，该不该让郭老跟母亲见面呢？我想，母亲见到郭老，想起父亲又会伤感的。不让郭老见我的母亲或许会避开很多麻烦。⑯我说：“您有什么事情可以干脆跟我说，我会转述给我母亲的。”⑰郭老肃穆地说：“我来，本是想告知你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的隐私已经在年前‘解密’了！”⑱我愕然。什么隐私？前些日子我刚在电视上看到民族资产解冻大骗局。现在联想到一块儿，我的脑海里一片混乱。⑲只听郭老缓缓地说：“1966年10月27日，我国首次放射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验胜利，导弹从甘肃双子城基地放射，在新疆罗布泊核试验场上空预定的距离精确地命中目标，实现了核爆炸！我们中国从今有了可用于实战的导弹核武器！而你的父亲，作为这次试验的加注技师之一，荣立二等功。但由于核试验‘上不行告父母，下不能告妻儿’的保密要求……”⑳我的泪水喷涌而出，我说：“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她一辈子都不知道我父亲藏着这样的一份荣耀在身！”(有删改)17.文章从“我”的视角来叙述故事有什么效果？请从情节方面简要分析。(4分)________________________________________________________________________________________________________________18.下列有关文章的理解和分析，错误的一项是()(2分)A.文章标题设置悬念，激发了读者的阅读爱好。B.“我”因为懒散，所以拒绝了郭老想要见“我”母亲的恳求。C.“我”在得知父亲的隐私后泪水喷涌而出，此时“我”内心的情感是困难的。D.本文以平淡的语言叙事，字里行间流淌着真挚感人的情感。19.按要求赏析下面的语句。(4分)(1)郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。(品析加点词语的表达效果)____________________________________________________________________________________________________________(2)时值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着。(从描写的角度品析句子的表达效果)____________________________________________________________________________________________________________20.文中的父亲虽然没有干脆出场，但他的形象却牢牢地刻在我们心中，用“君视名利如粪土,许身国威壮河山”来评价文中的父亲也是恰如其分的。请结合选文简要分析文中的父亲的人物形象。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文(50分)21.[2024·深圳期中改编]阅读下面的文字，按要求作文。平常无奇的粗瓷碗，触动了我们有关“家”的记忆；日新月异的大深圳，触动了我们对“国”的高傲……同学们，信任五彩斑斓的大千世界里，确定也会有很多触动你记忆的人、事、物。请以《_________触动了我的心灵》为题，写一篇文章。要求：(1)先将题目补充完整；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

第一单元综合素养评价一、积累运用1.(1)弹琴复长啸(2)草树知春不久归(3)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干(4)深林人不知明月来相照(5)谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情(6)谈笑有鸿儒往来无白丁2.示例一：我认为用“一生”更恰当。因为王维信奉佛教，思想超脱，虽然仕途坎坷，但王维内心安静，所以“月光”并不只是照亮他的余生，应当是照亮他一生的道路，让他始终保持心灵的明净。示例二：我认为用“余生”更好。因为这首诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠然生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人安静、淡泊的心情，表现了清幽安静、高雅绝俗的境界，因此，“月光”照亮的应是晚年隐居的闲适生活。【点拨】本题考查学生发表看法的实力。“一生”指一个人从生到死的全部时间。“余生”指一个人的晚年。本题可结合《竹里馆》的创作背景或王维的人生阅历谈出自己的看法，言之有理即可。3.(1)鞠躬尽瘁(2)蚕食(3)元勋4.C【点拨】“艰苦”指艰难困苦。“艰难”指困难。依据后面的“环境”可知，第一空应选“艰苦”。可解除B、D两项。“丰富”指(物质财宝、学识阅历等)种类多或数量大。“丰厚”指丰富；数量多，价值高。依据语境可知，其次空应选“丰厚”。可解除A项。故选C。5.A【点拨】“开脱”和“命运”搭配不当，可将“开脱”改为“摆脱”。6.示例：这天，我与手机对话，手机立马回答：“您好，您说您想了解中国文化，我已为您打算好资料并链接了纪录片《中国》。室和顺沙发已调至最佳，解说音量和画面大小将依据您的需求自动调整，请您观赏。”瞬间，我来到了农耕时代……闲逛清代小巷，看市井繁华，我略感疲乏时，手机提示：“您须要休息，下面请享受眼部按摩。”7.示例：举头望明月低头思家乡【点拨】依据横线处前后的语境可知，横线处需填表达游子思乡之情的诗句。据此在积累的古诗词中找寻合适的填写即可。留意不要写错别字。8.人力车夫。拥有一辆属于自己的洋车。折射出腐败动荡、军阀混战、统治阶级残酷压迫底层劳动人民的黑暗的社会现实。【点拨】本题考查名著情节及主题。可依据祥子从农村进城后的阅历以及《骆驼祥子》的主题作答。二、阅读(一)9.(1)粗略地阅读(2)到，等到(3)另，另外10.(1)我经常读书，自认为大有好处。(2)鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，(与吕蒙)结交为挚友后分别。11.(1)不一会儿(2)刚才(刚刚)(3)都12.与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙/未该玄言【点拨】本题考查文言文断句。可依据句意来断句。本句句意为：(他们)跟我谈论国运兴衰之事,日月长明的道理,无不精辟绝妙,(我)没有完全理解那些深邃的话。据此应断句为：与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙/未该玄言。13.【甲】【乙】两篇文章都提及吕蒙在孙权的劝告下细致学习的事情。【乙】文中吕蒙的好学表现在:①博览群书;②梦中诵书。【点拨】第一问，阅读文章可知，【甲】【乙】两篇文章都提及了吕蒙在孙权的劝告下细致学习的事情。其次问，依据【乙】文中的“吕蒙入吴，王劝其学，蒙乃博览群籍，以《易》为宗”“常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部”“众坐皆知蒙呓诵文也”可知，吕蒙的好学表现在：博览群书、梦中诵书。【乙参考译文】吕蒙到吴国，吴王奉劝他学习，吕蒙于是博览群书，以《易》为主要方向。(他)曾经在孙策的旧座位上喝得酩酊大醉，突然在睡梦中背诵《易》一部。不一会儿惊醒，大家都问他怎么回事儿。吕蒙说：“刚才梦到了伏羲、文王和周公，(他们)跟我谈论国运兴衰之事，日月长明的道理，无不精辟绝妙，(我)没有完全理解那些深邃的话，仅徒然地背诵原文而已。”在座的众人都知道吕蒙说梦话背诵《易》这件事了。(二)14.B【点拨】本题考查内容理解。B项,第②段中的“古往今来,那些事业胜利者绝大多数都既擅长读有字书,又擅长读无字书。然而,现实中常有人只重视读有字书而不擅长读无字书”并未突出事业胜利者比不善读无字书者更擅长读有字书。故选B。15.不能调换。因为这两段存在递进关系。只有先走遍天下，广接地气，具备确定的实践阅历，才能够在经事之时懂得思索，做事有道，成事有方。游历是基础，经事是提升。所以不能调换。【点拨】本题考查争论语段的依次。依据第④段和第⑤段的内容可知，第④⑤两段不能调换依次，因为这两段存在递进关系。16.示例：你好，小粤！你担忧参与劳动教化实践活动会影响学习，这是酷爱学习的一种表现，但是走进田间参与劳动教化实践活动也是一种学习，走进社会读无字书，可以让你了解社会，拥抱生活，做事有道，成事有方。所以我建议你还是要主动地参与。【点拨】本题考查劝告。“走进田间”劳动教化实践活动是入社会，是读无字书的一个方面。依据第⑥段中的“读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、相识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟”、第⑦段中的“读有字书时学到的学问，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华”可知，入社会，读无字书是大有好处的。据此组织语言加以劝告即可。(三)17.①从“我”的视角叙述父亲的故事，使情节更加真实；②开头由“我”的思念引出故事，“我”推动了故事情节的发展；③“我”充当线索人物，使情节更加紧凑。【点拨】第一人称“我”的叙事效果主要有：①“我”是文章叙事的线索人物；②见证了(目睹了、阅历了)……的事情，推动故事情节的发展，引出下文；③寄予了……愿望(希望)，揭示了(反映了)……现状(现实)；④与……(主子公)形成显明对比，突出了……(主子公)的……特点(性格特征、精神品质)，揭示了……中心(主题)。18.B【点拨】依据第⑮段内容可知，B项中的“‘我’因为懒散”说法有误。故选B。19.(1)“一怔”属于神态描写，写出了郭老听到“我”父亲去世的消息后愣住了的神态，表明郭老对此消息感到很意外。【点拨】本题考查词语赏析。作答思路：角度(词义/修辞手法/描写方法等)+内容+效果。(2)运用环境描写，渲染了肃穆、凄凉的氛围，烘托出郭老难受、难受的心情。【点拨】本题考查句子赏析。从描写角度来看，本句运用了环境描写，可围绕