科普版（三起）四年级英语下册教案：Lesson 11 What are you doing

科普版（三起）四年级英语下册教案：Lesson11Whatareyoudoing教学内容：本课为科普版（三起）四年级英语下册的Lesson11，主题为"Whatareyoudoing?"。教学内容包括询问他人正在进行的动作，学习现在进行时态，并能用现在进行时态询问和描述他人正在做的事情。教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能用现在进行时态询问和描述他人正在做的事情。3.培养学生的观察能力和表达能力。4.培养学生的合作意识和团队精神。教学难点：1.现在进行时态的构成及用法。2.描述他人正在做的事情时，需要注意主语的变化。教具学具准备：1.多媒体课件2.图片3.录音机4.教学卡片教学过程：1.导入

a.跟唱歌曲"Whatareyoudoing?"

b.引导学生谈论自己在上课前正在做的事情。2.新课展示

a.利用图片和动作展示现在进行时态的句子。

b.引导学生观察并模仿。3.操练

a.学生两人一组，用现在进行时态询问和描述对方正在做的事情。

b.教师选取几组学生进行展示。4.小结5.作业布置

a.学生完成课后练习题。

b.学生用现在进行时态写一篇小短文，描述家人正在做的事情。板书设计：1.Whatareyoudoing?2.现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他。3.重点句子：

Whatareyoudoing?I'mreadingabook.

Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingfootball.

Whataretheydoing?TheyarewatchingTV.作业设计：1.完成课后练习题。2.用现在进行时态写一篇小短文，描述家人正在做的事情。课后反思：本节课通过歌曲、图片、动作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时态。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生观察、模仿、操练，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。课后作业的布置，既巩固了课堂所学知识，又提高了学生的写作能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保每位学生都能掌握现在进行时态的用法。同时，教师还需不断提高自身的专业素养，以更好地为学生的英语学习提供帮助。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。在本课的教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握现在进行时态。详细补充和说明：1.导入在导入环节，教师可以通过播放歌曲"Whatareyoudoing?"来吸引学生的注意力，并营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲中的歌词和旋律可以帮助学生更好地理解和记忆现在进行时态的结构和用法。教师还可以引导学生谈论自己在上课前正在做的事情，这样可以使学生更加自然地进入课堂主题，并激发他们的学习兴趣。2.新课展示在新课展示环节，教师可以利用图片和动作来展示现在进行时态的句子。例如，教师可以展示一张图片，图片中的人物正在做某件事情，然后引导学生用现在进行时态来描述这个场景。教师还可以通过自己的动作来展示现在进行时态的句子，让学生观察并模仿。通过这种方式，学生可以更加直观地理解现在进行时态的用法，并能够更好地记忆和运用。3.操练在操练环节，教师可以组织学生进行两人一组的活动，让他们用现在进行时态询问和描述对方正在做的事情。例如，学生A可以问学生B："Whatareyoudoing?"，学生B回答："I'mreadingabook."。然后，学生B可以问学生A："Whatareyoudoing?"，学生A回答："I'mwritingaletter."。通过这种互动性的活动，学生可以更好地运用现在进行时态，并能够提高他们的口语表达能力。教师还可以选取几组学生进行展示，让他们在全班面前展示他们的对话。这样不仅可以检验学生的学习效果，还可以提高他们的自信心和表达能力。4.小结5.作业布置在作业布置环节，教师应设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。例如，教师可以设计一些填空题，让学生用现在进行时态填空；或者设计一些选择题，让学生选择正确的现在进行时态句子。教师还可以布置一篇小短文，让学生用现在进行时态描述家人正在做的事情。这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以帮助他们更好地运用现在进行时态。教学过程是整个教案中最为重要的部分，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握现在进行时态。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保每位学生都能掌握现在进行时态的用法。同时，教师还需不断提高自身的专业素养，以更好地为学生的英语学习提供帮助。在详细补充和说明教学过程时，我们还需要考虑到学生的认知水平和学习风格，以及如何有效地进行课堂管理，确保教学活动能够顺利进行。1.导入导入环节的目标是吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并为他们即将学习的新内容做好铺垫。除了使用歌曲和谈论个人经历外，教师还可以通过展示与现在进行时态相关的图片或视频，让学生预测将要学习的内容。这样可以激发学生的好奇心，促使他们更加积极地参与到课堂活动中来。2.新课展示在新课展示环节，教师应该通过清晰、生动的示例来展示现在进行时态的用法。例如，教师可以在课堂上做一些简单的动作，如“readingabook”、“writingontheboard”、“listeningtomusic”等，并引导学生用现在进行时态来描述这些动作。同时，教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“Whatisthedifferencebetween'Ireadabook'and'Iamreadingabook'?”，帮助学生理解现在进行时态与一般现在时态的区别。3.操练操练环节是让学生将理论知识应用到实际中的重要步骤。除了两人一组的对话练习外，教师还可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习现在进行时态。例如，可以设置一个“公园”场景，让学生扮演不同的角色，如“跑步的人”、“玩耍的孩子”等，并用现在进行时态进行交流。这样的活动既能增加课堂的趣味性，又能提高学生的语言实际运用能力。4.小结5.作业布置作业布置环节是为了让学生在课后能够独立地复习和巩固所学内容。除了书面作业外，教师还可以设计一些口头作业，如让学生回家后用现在进行时态描述家庭成员正在做的事情，并录制下来。这样既能锻炼学生的口语能力，又能让家长参与到学生的学习过程中来。6.课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应该反思本节课的教学目标是否达成，教学活动是否有效，学生的学习效果如何，以及是否存在需要改进的地方。通过不断的反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。教学过程