威戎小学2011年秋季第四周一年级数学集体备课教案

PAGEPAGE5威戎小学2011年秋季第四周一年级数学集体备课教案内容：第三单元1～5的认识和加减法主备:高凤国备课人员:杨学慧李彩云张宏芳第五课时几和几学习内容：教材第19-20页、第22页第8题。学习目标：1．通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2．培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3．培养学生的合作和与他人交流的能力。学习重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。学习过程:一、复习导入：（2分钟）出示计数器：老师拔数，学生观察。（1）先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？（2）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3。（3）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。（4）请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知，练习巩固：（20分钟）(一)：主动探索：4的组成（8分钟）1．请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2．你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。（学生自由活动，老师巡视）3．学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答情况，教师板书）4．读的组成（1）先领读：4可以分成1和3，2和2可以组成4，1和3组成4………（2）学生自由地读，同桌对口令。（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。5．观察上面数的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后再发言）（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）(二)课堂练习：（2分钟）第19页的“做一做（三）学生合作：学习5的组成（7分钟）师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1．师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。2．学生分小棒，老师巡视。3．学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）4．读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（2）做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。（3）独立操作，边摆边说①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。②学生操作。③汇报交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1[设计说明:通过学生动手操作，语言表述，边摆边说，学生独立操作，从中体验加法的含义，培养学生良好的学习习惯。同时体验成功的快乐。]2．看图，体验加法含义。打开教科书23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。3．联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。[设计说明:让学生借助于熟知的生活事例学习数学，使学生初步会用学到的数学知识解释周围的事物，从而充分体现数学来源于生活，又服务于生活。]四、课堂作业（12分钟）1、必做题：第27页练习三第1、2、3题2、思考题：练习三第4题五、全课小结（1分钟）上完这节课，你有什么想法？教学反思:第七课时减法学习内容：数学课程标准实验教材小学一年级上册25页的内容。学习目标：1、通过活动，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式，并体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、培养学生观察能力、语言表达能力和动手操作能力。培养学生初步的数学交流意识。3、培养学生的学习兴趣，使学生获得成功的体验，增强自信心。教学重点：1、理解、体会减法的含义。2、联系生活实际，解决实际生活问题，掌握减法的含义。教具准备：5朵红花、小黑板学具准备：每个学生准备：5根小棒、5朵小花、数学书。教学过程：一、复习准备(5分钟)1、复习5以内数的组成）2、说一说生活中能用加法算式表示的事例。并说出算式。小朋友们个个都是小能手，发现了这么多生活中的数学问题，你们看，还有这么多小朋友有不同的发现，这样好吗，等下课后小朋友们再一起交流讨论。二、创设情境，探索新知。（12分钟）1、出示纸鹤图，理解图意，感知减法含义。（1）出示纸鹤左图：请小朋友们仔细观察，你看到了什么，谁来说一说？（2）学生汇报（3）出示纸鹤图右图：这幅图发生了什么变化？你看到了什么？想到了什么？（4）同桌交流：把你看到的、想到的说给你的同桌听听。（教师巡视，给发展水平较低的学生示范，我看到三个小朋友在玩三个纸鹤，最后一个小朋友拿走了一个纸鹤。你看到的是不是这样的？）（5）、全班交流：好，下面谁愿意把你看到的、想到的说给全班同学听听？（6）、一个小朋友拿走了一个纸鹤，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以说成是减去的，是从几只纸鹤里减去了几只纸鹤。3只纸鹤用数字几来表示，拿走1只用数字几来表示？（师板书：31），从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，要用这个符号来表示（在3与1的中间写上减号）（师：指着“－”）这个符号是减号，表示从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，一起读一次“减号”，这个式子读作3减1。）（7）3减1得几？（生答后完成等式，谁会读这个式子。学生齐读两次。）（8）在这个算式中“3、1、2、－”分别表示什么，谁来说一说？还可以表示什么？（表示3只纸鹤拿走了1只纸鹤，还剩几个纸鹤？还表示3个小朋友在一起玩，走了一个，还剩几个小朋友？）（9）小结：这几位小朋友说得真好，他们真是肯脑筋、积极发言的好孩子。2、出示气球图，体会减法含义。（1）先出示左图：师提问：从这幅图中你看到了什么？（2）生汇报（3）教师出示右图：谁能用自己的话说一说这幅图上画的是什么意思。（一个小朋友拿了4个气球，放飞了2个，还剩几个气球？）（4）要想知道还剩几个气球？我们拿出小棒代替气球摆一摆。（5）学生动手操作：摆小棒。（6）学生汇报自己摆小棒的过程。（7）根据画面内容和刚才摆小棒，想一想可以用什么方法计算，为什么？（8）你能像刚才那样用一个式子来表示吗？（4－2＝2）（9）4、2、2分别表示什么意思，谁来说一说？（10）读算式3、观察两个减法算式，小结揭示课题并板书：刚才我们学习的这两个算式都是用什么方法来计算的？（师：对，我们今天学习的是减法，两个算式都是减法算式，请同学们再一起来读一读这两个式子。）三、课堂巩固练习。（15分钟）1、指导学生完成25页“做一做”。（1）出示小黑板让学生观察红花图。教师提问：用虚线圈起来是什么意思？（2）学生操作（3）引导学生说摆小花的过程（4）列算式2、指导学生做练习三第5题和第6题。先理解图意再列算式四、联系生活，丰富联想，领悟运用。（5分钟）1、师：小朋友们，想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的事例，谁来说一说？2、小结：小朋友们提出了这么多生活中的数学问题，还会用我们学习的减法算式来解决，你们真了不起，夸夸自己吧。五、总结（3分钟）1、这节课我们学习了什么？2、小结：今天我们学习的内容都是从一个数中去掉一部分，求还剩下多少，都用减法计算。3、回家后向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？教学反思：第八课时加减法练习课练习内容：第28页的第7~11题

学习目标：

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。

2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重、难点：5以内的加减法

教学准备：口算题卡

教学过程：

一、基本训练：小黑板出示

1、按数的顺序填数

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

2、口答数的组成

二、指导练习

1、P28页的第8题

第一幅图：让学们认真观察:

（1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）

（2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。

（3）全班集体评价

第二幅图教学方法同上

2、P28页第9题

看图把算式填完整。

先让学生看图说图意把算式补充完整。

3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事

1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。

2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？

4、比一比，看谁做得又对又快。

第28页的第11题。指导学生看懂图意在书上连线。三、听算

教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。

1＋3