（培优篇）2022-2023学年上学期初中生物济南版七年级同步分层作业2.1.5绿色植物在生物圈中的作用

第1页（共1页）（培优篇）2022-2023学年上学期初中生物济南版七年级同步分层作业2.1.5绿色植物在生物圈中的作用一．选择题（共10小题）1．下列对校园绿化设计的叙述，不正确的是（）A．减少地面的裸露，避免起风时尘土飞扬 B．选择一些具有环保作用的植物 C．一定要种植一些珍稀的植物 D．要设计出一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意境2．人们的衣、食、住、行都是（）A．直接来源于绿色植物 B．间接来源于绿色植物 C．直接或间接来源于绿色植物 D．以上都不是3．“水是生命之源”，下列关于绿色植物与生物圈水循环的叙述错误的是（）A．“空心”梨树枝叶繁茂，也能结果实，说明“空心”没有影响植物体内水分等物质的运输 B．植物吸收水的主要部位是根尖成熟区，运输水的结构是导管，主要通过叶片的气孔散失 C．盐碱地中土壤溶液浓度高于植物根毛细胞溶液浓度，会使细胞失水 D．对植物而言，水的作用在于保持种子形状，便于储存及萌发，还利于光合作用4．绿化祖国，从我做起！某校生物小组同学进行了“绿化校园的设计活动”，他们设计方案时不恰当的做法是（）A．可到图书馆查阅有关园林学的书籍 B．种植的花卉要结合季节开花综合选择 C．教学楼临窗处选择种植高大的乔木 D．选择种植可吸收有害气体的绿化树种5．下列有关植物参与自然界中水循环的叙述，错误的是（）A．通过根吸收水分 B．通过筛管运输水分 C．通过气孔散失水分 D．蒸腾作用提高大气湿度6．通过学习绿色植物在生物圈中的作用，某同学有以下认识，其中错误的是（）A．绿色植物是绿色的“能量转化器” B．绿色植物是自动的“空气净化器” C．绿色植物是天然的“蓄水池” D．绿色植物的呼吸作用能够维持碳—氧平衡7．正常情况下，生物圈中的碳一氧平衡能够维持，是因为（）A．呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，产生氧 B．呼吸作用消耗二氧化碳，产生氧；光合作用消耗氧，产生二氧化碳 C．燃烧煤等燃料消耗氧，产生二氧化碳 D．大气圈中有足够的氧和二氧化碳8．大气中二氧化碳和氧气的含量比较稳定，这是（）A．光合作用的结果 B．光合作用和呼吸作用共同作用的结果 C．大气中含氧量多的结果 D．大气中二氧化碳含量少的结果9．绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，原理是绿色植物通过光合作用（）A．消耗氧气，释放二氧化碳 B．消耗二氧化碳，释放氧气 C．消耗氧气，制造有机物 D．分解有机物，释放二氧化碳10．生物圈中最主要的生产者是指（）A．人 B．动物 C．绿色植物 D．生活在大气圈中的生物

（培优篇）2022-2023学年上学期初中生物济南版七年级同步分层作业2.1.5绿色植物在生物圈中的作用参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．下列对校园绿化设计的叙述，不正确的是（）A．减少地面的裸露，避免起风时尘土飞扬 B．选择一些具有环保作用的植物 C．一定要种植一些珍稀的植物 D．要设计出一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意境【考点】植被的作用和保护植被．【答案】C【分析】校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。尽量不要对校园环境布局做大的改动，校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。使整体环境和局部和谐统一。【解答】解：A、在校园里进行绿化，是为了减少地面的裸露，避免起风时尘土飞扬。故A正确。B、选择一些具有环保作用的植物，在校园里进行合理的绿化，故B正确。C、所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。但不一定要种植珍稀植物。故C错误。D、校园绿化就是要设计出一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意境，故D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是知道校园绿化设计的原则和意义。2．人们的衣、食、住、行都是（）A．直接来源于绿色植物 B．间接来源于绿色植物 C．直接或间接来源于绿色植物 D．以上都不是【考点】光合作用的意义．【答案】C【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答．【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气由上可知，绿色植物通过光合作用能合成有机物，制造的有机物不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料，人类和其它的生物直接或间接以植物为食。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。可见C符合题意。故选：C。【点评】光合作用的意义是中考的热点，要注意理解和掌握，识记时要结合光合作用的公式，可以帮助理解和记忆．3．“水是生命之源”，下列关于绿色植物与生物圈水循环的叙述错误的是（）A．“空心”梨树枝叶繁茂，也能结果实，说明“空心”没有影响植物体内水分等物质的运输 B．植物吸收水的主要部位是根尖成熟区，运输水的结构是导管，主要通过叶片的气孔散失 C．盐碱地中土壤溶液浓度高于植物根毛细胞溶液浓度，会使细胞失水 D．对植物而言，水的作用在于保持种子形状，便于储存及萌发，还利于光合作用【考点】根尖结构与功能特点；导管的位置和对水分和无机盐的运输；绿色植物的蒸腾作用；植物细胞的吸水、失水；绿色植物参与生物圈的水循环．【答案】D【分析】（1）导管位于木质部中，主要运输水分和溶解于其中的无机盐；筛管位于韧皮部中，主要运输有机营养物质．（2）根的主要结构在根尖．根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．【解答】解：A、树木不怕空心的原因是树木空心的部分只是髓和一部分木质部，靠近树皮的木质部中仍有导管。根吸收的水和无机盐仍能运输到叶等器官。因此会出现“空心”树枝叶繁茂，也能结果实，A正确；B、由于根尖的成熟区生有大量的根毛，扩大了根的吸水面积，因此，根吸收水分的主要部位在根尖的成熟区，运输水的结构是导管，散失水的主要是叶片的气孔，B正确；C、盐碱地中土壤溶液浓度高于植物根毛细胞溶液浓度，会使细胞失水，C正确；D、水是组成植物细胞的重要成分；水能使植物体硬挺，枝叶舒展，有利于接收更多的光照，提高光合作用的效率；光合作用吸收二氧化碳和水，因此水是植物进行光合作用的重要原料；水多了不便于储存种子，D错误。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生活生产中的某些现象．4．绿化祖国，从我做起！某校生物小组同学进行了“绿化校园的设计活动”，他们设计方案时不恰当的做法是（）A．可到图书馆查阅有关园林学的书籍 B．种植的花卉要结合季节开花综合选择 C．教学楼临窗处选择种植高大的乔木 D．选择种植可吸收有害气体的绿化树种【考点】植被的作用和保护植被．【答案】C【分析】植被在调节碳一氧平衡，净化空气，调节气候，保持水土，防风固沙等方面发挥重要作用。因此，我们要爱护植被，保护植被。【解答】解：A、对校园进行绿化，可以到图书馆查阅有关园林学的书籍，A正确；B、校园美化，可以结合季节开花综合选择，四季有绿，三季有花。B正确；C、校园绿化要错落有致，但不要在教学楼临窗处选择种植高大的乔木，这样会阻挡光线，对室内采光不利。C错误；D、可以选择种植可吸收有害气体的绿化树种，净化空气。D正确。故选：C。【点评】理解掌握绿化植被与生产生活的关系是解题的关键。5．下列有关植物参与自然界中水循环的叙述，错误的是（）A．通过根吸收水分 B．通过筛管运输水分 C．通过气孔散失水分 D．蒸腾作用提高大气湿度【考点】绿色植物参与生物圈的水循环．【答案】B【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。【解答】解：植物的蒸腾作用通过根吸收水分，A正确；B、筛管运输有机物；导管运输水和无机盐，B错误；C、蒸腾作用通过气孔散失水分，C正确；D、蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，D正确。故选：B。【点评】植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意理解掌握，并能灵活运用相关知识来解决具体的问题。6．通过学习绿色植物在生物圈中的作用，某同学有以下认识，其中错误的是（）A．绿色植物是绿色的“能量转化器” B．绿色植物是自动的“空气净化器” C．绿色植物是天然的“蓄水池” D．绿色植物的呼吸作用能够维持碳—氧平衡【考点】绿色植物为所有生物提供食物和能量；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环．【答案】D【分析】绿色植物通过光合作用，吸收空气中的二氧化碳，制造有机物，贮存能量，并放出氧气；通过蒸腾作用，增加大气湿度，增加降雨，调节气候；绿色植物还能涵养水源和保持水土。【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气由公式可知光合作用的意义：①它把无机物转变成有机物，一部分用来构建植物本身，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气碳氧平衡，是自动的“空气净化器”。②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量来源，是绿色的“能量转化器”。绿色植物能涵养水源和保持水土，在林木茂盛的地区，地表径流只占总雨量的10%以下；平时一次降雨，树冠可截留15﹣40%的降雨量；枯枝落叶持水量可达自身干重2﹣4倍；每公顷森林土壤能蓄水640﹣680吨；5万亩森林相当于100万立方米贮量的水库，因此事天然的“蓄水池”。可见D符合题意。故选：D。【点评】绿色植物光合作用的意义在中考中经常出现，要注意理解掌握。可结合光合作用的公式来帮助理解和记忆。7．正常情况下，生物圈中的碳一氧平衡能够维持，是因为（）A．呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，产生氧 B．呼吸作用消耗二氧化碳，产生氧；光合作用消耗氧，产生二氧化碳 C．燃烧煤等燃料消耗氧，产生二氧化碳 D．大气圈中有足够的氧和二氧化碳【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【答案】A【分析】光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量【解答】解：光合作用吸收二氧化碳释放氧气；呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此正常情况下，生物圈中的碳—氧平衡能够维持是因为呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，产生氧。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用的关系以及在维持的碳—氧平衡中的作用。8．大气中二氧化碳和氧气的含量比较稳定，这是（）A．光合作用的结果 B．光合作用和呼吸作用共同作用的结果 C．大气中含氧量多的结果 D．大气中二氧化碳含量少的结果【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【答案】A【分析】（1）植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定；（2）植物体利用氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用。【解答】解：A、绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。A正确；B、在生态系统中，只有绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；而大多数生物的呼吸作用和燃料燃烧都消耗氧气，排出二氧化碳，这就使得大气中二氧化碳含量越来越高。因此大气中的碳—氧平衡主要是通过植物光合作用调节的。B错误；C、地球上的所有生物在呼吸过程中大多要吸收氧气和呼出二氧化碳，再加上燃料的燃烧也需要氧气，大气中含氧量减少，C错误；D、呼吸作用主要是吸收氧气，放出二氧化碳，增加的大气中二氧化碳的含量。大多数的生物呼吸作用都释放二氧化碳，再加上燃料的燃烧也需要氧气，放出二氧化碳，因而大气中的二氧化碳越来越多，碳—氧平衡失调，D错误。故选：A。【点评】解题的关键是知道光合作用与生物圈中的碳、氧平衡。考查学生利用所学知识解释实际问题的能力。9．绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，原理是绿色植物通过光合作用（）A．消耗氧气，释放二氧化碳 B．消耗二氧化碳，释放氧气 C．消耗氧气，制造有机物 D．分解有机物，释放二氧化碳【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【答案】B【分析】本题考查的是植物的光合作用，植物的光合作用可以促进生物圈中的碳氧平衡。【解答】解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。因此绿色植物在维持生物圈中碳一氧相对平衡方面的主要作用是通过光合作用不仅能消耗大气中二氧化碳，还能产生氧气。故选：B。【点评】植物的光合作用是考查的重点，可结合着光合作用的公式理解。10．生物圈中最主要的生产者是指（）A．人 B．动物 C．绿色植物 D．生活在大气圈中的生物【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【答案】C【分析】此题主要