译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are you Period 2

译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit5HowoldareyouPeriod2一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用询问年龄的句型"Howoldareyou?"，并能回答"Iamyearsold."；学生能够正确使用基数词1120。2.过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听说能力和小组合作能力。3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。二、教学内容1.词汇：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty2.句型：Howoldareyou?Iamyearsold.三、教学重点与难点1.教学重点：句型"Howoldareyou?"和"Iamyearsold."的运用，基数词1120的认读。2.教学难点：基数词1120的发音和书写。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带2.学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1.导入

a.跟唱歌曲"HowOldAreYou?"，营造英语学习氛围。

b.引导学生复习已学的基数词110。2.新课展示

a.利用图片展示新词汇eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty，并教授发音。

b.通过游戏帮助学生巩固新词汇。

c.利用情景模拟，教授句型"Howoldareyou?"和"Iamyearsold."。3.练习与巩固

a.学生两人一组，用句型"Howoldareyou?"和"Iamyearsold."进行问答练习。

b.学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。4.课堂小结

b.学生分享学习收获。六、板书设计1.Unit5HowoldareyouPeriod22.词汇：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty3.句型：Howoldareyou?Iamyearsold.七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.用句型"Howoldareyou?"和"Iamyearsold."编写一段对话。3.抄写新学的词汇。八、课后反思1.教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。2.在教学过程中，教师要注重培养学生的听说能力和小组合作能力，通过创设真实语境，让学生在实际运用中掌握英语知识。3.对于学习有困难的学生，教师要多给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。4.教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。重点关注的细节：教学过程1.导入2.新课展示新课展示环节是教学过程的核心部分，教师需要通过多种教学手段来教授新的词汇和句型。在这个环节中，教师可以借助图片、实物、卡片等教具来帮助学生理解和记忆新的词汇。例如，教师可以展示一张蛋糕的图片，然后引导学生用英语描述蛋糕上的蜡烛数量，从而引出新的基数词1120。教师还可以通过角色扮演、情景模拟等方式来教授句型"Howoldareyou?"和"Iamyearsold."。例如，教师可以邀请几名学生上台，让他们扮演不同的角色，然后用英语进行年龄的询问和回答。3.练习与巩固练习与巩固环节是为了让学生在实际运用中加深对所学知识的理解和记忆。在这个环节中，教师可以设计各种形式的练习活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等。例如，教师可以让学生两人一组，用句型"Howoldareyou?"和"Iamyearsold."进行问答练习。教师还可以播放课文录音，让学生跟读课文，巩固所学知识。在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够正确地掌握所学内容。4.课堂小结1.教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。2.在教学过程中，教师要注重培养学生的听说能力和小组合作能力，通过创设真实语境，让学生在实际运用中掌握英语知识。3.对于学习有困难的学生，教师要多给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。4.教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。5.教学过程中的互动性在教学过程中，互动性是提高学生学习兴趣和参与度的重要因素。教师应该设计一些需要学生参与的活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在互动中学习英语。例如，在学习新词汇时，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇。这样的互动不仅能够提高学生的学习积极性，还能够帮助学生更好地记忆和理解新知识。6.教学过程中的反馈在教学过程中，教师需要给予学生及时的反馈，以帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励学生继续努力。当学生回答问题时，教师应该给予肯定和鼓励，即使学生的回答不完美，也要表扬他们的勇气和努力。同时，教师还应该指出学生的错误，并给予正确的指导，帮助学生改正错误，提高学习效果。7.教学过程中的差异化教学8.教学过程中的评估在教学过程中，教师应该定期对学生的学习情况进行评估，以检查教学效果，并为下一步的教学计划提供依据。评估可以采取多种形式，如课堂提问、小测验、作业检查等。通过这些评估，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学习中存在的问题。9.教学过程中的情感支持在教学过程中，教师不仅要关注学生的学术进步，还要关注学生的情感需求。教师应该营造一个积极、支持的学习环境，让学生感到安心和受尊重。教师应该倾听学生的想法和感受，鼓励学生表达自