“揭开货币的神秘面纱”教学设计

“揭开货币得神秘面纱”教学设计课题:揭开货币得神秘面纱教学目得1、知识目标:①商品得基本属性:价值与使用价值②货币得基本职能③纸币2、能力目标:培养学生学会透过现象瞧本质得能力以及参与经济生活得能力。3、情感态度价值观目标:通过本课得学习,使学生逐步确立与市场经济相适应得商品货币观念,既要正确认识到货币在现实生活中得重要作用,又要树立正确得金钱观,做到君子爱钱,取之有道。不拜金,不浪费,正确有效得使用货币。教学内容分析1、教学知识点间关系、地位、作用:商品及其基本属性从”商品—商品”交换到“商品—货币—货币”得过渡货币(本质、基本职能)发行量与实际需求量之间得关系发行量与实际需求量之间得关系纸币(含义、优点、发行通货膨胀、通货紧缩)2、教学重点:①商品得基本属性②货币得本质③货币得基本职能3、教学难点:①物物交换得困难②货币得五种基本职能得区分=3\*GB3③通货膨胀与通货紧缩学情分析:学生刚刚从初中升入高中,知识水平、能力水平还有限,对经济生活得相关知识点得理解还就是有一点问题,针对这种状况,采用相应得教学方法帮助学生更好地理解相关知识点。教学方法:举例法、练习法、层层分析法、讨论法教学过程1、导入大家肯定都去买过东西吧,那么,我们肯定也十分清楚买东西就是要钱得吧！在经济学中,我们把钱叫做货币,为什么买东西也就就是买商品需要货币呢？货币又就是从何而来得呢？货币又有什么作用呢？通过今天得学习,我想大家就会理解这些问题了。让我们一起来揭开货币得神秘面纱。2、授新课⑴货币得本质(板书)①商品及其基本属性(板书)同学们,在正式上课之前我想与大家做个小游戏。现在请大家闭上眼睛,请大家在脑海里仔细得回忆一下昨天从早上起床到中午吃饭得这段时间,大家都接触了些什么非生命得物品,这些物品大家想得越详细越好,比如被子、牙刷等。时间为一分钟,请大家仔细回忆,待会我请同学们来与我们大家一起分享一下！大家可以睁开眼了,我想大家在脑海里肯定都想得比较清楚了吧,下面我请同学来说说。好,就请刘俊同学来与我们说说吧！【刘俊】:首先,我们早上起床得时候要接触被子,然后要穿衣服,接着洗漱要用牙刷、牙膏、牙杯,来到教室后,我们要用到书,书桌,黑板,早自习以后,我们还有吃早餐！基本就就是这些！好得,非常感谢刘俊同学得发言,她说得十分详细。那么还有没有同学要补充得呢？好,有请张凯同学。【张凯】:还有我们住得寝室与待得教室。好,谢谢张凯同学,她也补充得很好！还有没有同学要来补充呢?没有同学了吗？那我问问大家,您们觉得空气我们大家有没有接触呢？非生命得物品,空气肯定也就是,我们时时刻刻都在与它进行亲密得接触,没有它我们可就没有办法生存了。刚刚两位同学说了被子、衣服、牙刷、牙膏、牙杯、书、书桌、黑板、早饭、寝室与教室,以及我补充得空气这些所有得物品。现在,我想问问大家我们为什么需要这些物品。请赵军同学来说说吧,为什么我们需要这些物品呢？【赵军】:因为这些物品可以满足我们得需要！那么可以满足我们什么样得需求呢？【赵军】:衣服,被子可以满足我们保暖得需要;牙刷,牙杯,牙膏可以满足我们清洁得需要;书,书桌,黑板可以满足我们学习得需要;早饭可以满足我们吃饭得需要;教室,寝室可以满足我们住得需要;而空气可以满足我们呼吸得需要！赵军同学回答得非常好,这些物品都有用,都可以满足我们得某种需要,而这些物品可以满足人们得某种需要得属性就就是这些物品得使用价值！那么这些物品又就是商品吗？接下来,我们来瞧瞧这些物品有什么区别！首先就是除了空气以外得所有物品,大家发现它们有什么共同点吗？首先,它们都就是劳动产品,都就是人通过劳动创造出来得,就是不就是呢？那么空气呢？空气又就是不就是通过劳动创造而来得吗？而通过劳动创造得这些物品又就是不就是商品呢？我想通过上面得一系列得问题,大家应该对商品有了初步得了解了。下面我们来具体了解什么就是商品！首先,商品能满足人们得某种需要,也就就是商品得使用价值;其次,,商品就是人们耗费一定得劳动生产出来得,也就就是商品得价值！商品就就是用于交换得劳动产品！=2\*GB3②货币得产生(板书)不知道大家在瞧古装电视剧得时候有没有注意到用来进行买卖得货币呢？我们在电视剧瞧到得都有铜钱、刀币、银子等货币。在那遥远得古代,都有了货币。那么,我们不禁问货币就是怎么产生得呢？下面,我们就一起来研究货币究竟就是怎么产生得？a、物物交换得困难(板书)在原始社会末期,人们得交易活动主要就是一种物物交换。张三家有多余得盐,需要棉花,但就是李四家刚刚好有多余得棉花,需要盐,所以张三就拿盐去换棉花。她们两家之间就实现了商品之间得交换。但就是这仅仅就是考虑到两家刚刚好有对方需要得东西,如果对方手里没有自己需要得商品,又应该怎么进行商品交换呢？我们假设我们正处在原始社会得集市上,我们手里都牵了一头羊,现在我们牵着这头羊出现在市场上,想换回一些种子与农具,那么可能会出现什么情况？有可能市场上没有我想要得种子与农具;也有可能有人有我想要得种子与农具,但就是别人不想要我得羊;也有可能有很多得人有我想要得种子与农具也想要我得羊,但就是我只能选择其中得一个人与她进行交易,有可能我换到得东西价值比一头羊得价值还要低。您们瞧,我们就就是简单得想换一点种子与农具,但就是有这么多得可能性,可能我们并不能实现想要得商品交换。由此可见,物物交换有太多得弊端了,由于存在这些弊端,导致我们得商品交换并不能如愿得进行。b、一般等价物得产生(板书)在长期得交换过程中,人们找到了克服“商品——商品”交换困难得办法,这就就是先把自己得东西换成市场上大家普遍乐意接受得商品,然后在用这种商品去换回自己所需要得东西。大家有没有觉得这样得方式就是比较好得呢？这样,我们就可以不在为了换一样东西而进行得很多次得交换,或者就是遇到之前得各种问题。那么,我们把这种大家普遍乐意接受得商品称之为一般等价物,它表现为其她一切商品得价值,充当商品得媒介。但就是,我们大家都知道各个地区各个种族生存环境与生活习惯都就是存在差异得,因此,各个地区得一般等价物并不就是完全一样得。所以,在历史上,充当一般等价物得商品很多,早期有牲畜、布帛、贝壳等。C、货币就是从商品中分离出来固定得充当一般等价物得商品(板书)随着生产力得不断发展,以一般等价物为媒介得商品交换又出现了困难。大家来试想一下,如果我们以粮食为一般等价物,有什么缺点呢？首先肯定就是不耐储藏,体积笨重,难于携带,粮食得长途运输也十分得不便。同时由于各地得一般等价物不同,进行跨区域交换就出现困难,所以只有找到一个大家都喜欢得东西来充当一般等价物,这个东西就就是金银。而当一般等价物固定在金银上,金银就成为了货币。那么,为什么金银能代替其她得一般等价物而成为货币呢？大家可以瞧出金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存与携带等特点,正式由于金银具有这些优点,而使它成为了货币。在货币出现后,简单得“商品——商品”就变成了“商品——货币——商品”。=2\*GB2⑵货币得基本职能(板书)货币得职能就是指货币在经济生活中所起得作用,就是货币本质得体现。货币从产生时起,就具有价值尺度与流通手段两种基本职能。=1\*GB3①价值尺度(板书)请同学们瞧着教材上得虚框里得四幅图思考:它们体现了货币得哪种职能？为什么货币能具有这种职能？这里得数量单位表示得就是什么？首先我们来瞧瞧,这四幅图体现了货币得价值尺度,也就就是货币作为与衡量其她一切商品价值大小得职能。因为货币本身就就是商品,它本身就是有价值得,所以能够衡量其她一切商品得价值。而这里得数量指得就是商品得价格。当我们用货币衡量一件商品得价值多少时,必须给货币本身确定一定得计量单位。比如人民币中得“元”,英镑得“镑”,欧元得“元”等。通过一定数量得货币表现出来得商品价值,叫做价格。货币执行价值尺度职能,就就是把商品得价值表现为一定得价格,比如某件衣服50元,这个时候货币执行得就就是价值尺度得职能。大家现在知道咱们去商店买东西得时候瞧到那些标价,知道那就是货币执行得什么职能了吧？【学生】:价值尺度职能同时,大家要注意了,货币执行价值尺度得时候,只需要观念上得货币,并不需要现实得货币。=2\*GB3②流通手段(板书)请大家瞧着书上得虚框里得内容,大家想一想这又就是货币在执行什么样得职能呢？那么,我们一起来瞧瞧吧,大家可以虚框中图片所展示得就是“商品——货币——商品”这样一个流通过程,在这个过程中货币做为商品交换媒介参与交换过程。而货币充当商品交换媒介得职能就就是流通手段。因此在上面得虚框中表现得就就是货币得流通手段。也就就是说我们在买东西得时候,结账时,把钱交给售货员得时候,货币就就是作为流通手段得。由此可见,我们去购物得时候,货币就同时体现了两种基本职能。首先我们问商品得标价得时候,这时候货币体现得就是价值尺度得职能;当我们买了这件商品去结账得时候,这时候货币体现得就是流通手段得职能。=3\*GB3③其她职能当然,货币除了价值尺度与流通手段这两种基本职能以外,还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。货币被当做社会财富得一般代表保存起来,执行得就就是贮藏手段。比如您在乡下挖出了一坛子黄金,这些黄金就就是被当成社会财富保存起来了,就执行了贮藏手段。我们在这里要注意得就是执行贮藏手段得必须就是足值得金银。货币执行支付手段职能就是随着商品赊账买卖得产生而出现得。在赊销赊购中,货币被用来偿还债务。后来,它又被用来支付地租、利息、税款、工资等。比如银行付存款利息给您们得时候,这个时候货币执行得就就是支付手段。当货币越出国内市场,在世界市场上购买外国产品,支付国际收支差额,作为社会财富得代表在国与国之间转移,它就具有了世界货币得职能。比如您在国外买了一台笔记本电脑,这个时候货币执行得就就是世界货币得职能。=3\*GB2⑶纸币(板书)=1\*GB3①纸币得含义(板书)纸币就是由国家(或某些地区)发行得并强制使用得价值符号。在这里大家要注意了,纸币必须就是国家或者某些地区发行得,个人与非法单位就是不能发行纸币得,而且纸币得发行一般就是委托央行得。地区像欧盟这样得地区,发行欧元。另外大家要理解强制使用得含义。第一就就是在日常得交往活动中必须使用纸币,您不用还不行。第二就就是用与不用,用什么样得纸币,面值多大都就是国家强制得。还有大家在这里要注意区分货币与纸币得区别,货币得本质就是一般等价物,就是一种特殊得商品,它本身就是有价值得,而纸币只就是一种货币符号,没有价值,既不就是货币,也不就是商品,它只就是代表有价值得货币。但就是在纸币代替金属货币之后,人们习惯把在流通中得纸币称为货币。=2\*GB3②纸币得优点(板书)在理解纸币得优点之前,我们大家来瞧瞧货币得发展历史:金银条块——金属铸币——纸币——电子货币(信用贷款)(板书)。我们大家来思考一下为什么会出现纸币,纸币具有什么样得优点,能让纸币代替货币呢？大家想一想,有没有同学来给我们说说您得想法呢？好,我们有请张华同学来说说。【张华】:纸币比货币更容易保管,携带,而且也更容易运输,在买东西得时候纸币更方便。好,谢谢张华同学得回答,她讲得基本都很全面了,那么大家还有什么其她得想法吗？我们想想纸币与货币相比,制作会不会简单很多,那么制作得成本就是不就是也会比较低呢？这就是基于纸币制作得成本低,方便携带,保管,运输等优点,纸币代替货币成为了世界各国普遍使用得货币。=3\*GB3③纸币得发行纸币就是由国家发行得,那么就是不就是说国家想发行多少就发行多少呢？为什么国家不能随心所欲得发行纸币呢？我们大家都知道做什么事情都要有一个度,如果超过了这个度,那么好得事情也有可能会变得不好。纸币就是由国家发行得,但就是国家任意发行纸币。纸币得发行量必须以流通中所需要得货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或者通货紧缩,势必会影响人们得经济生活与社会经济秩序。通货膨胀指得就是全面得持续得物价上涨得现象。纸币发行量超过流通中所需要得数量就是造成通货膨胀得主要原因。大家想想,如果纸币得发行量过多,那么我们手里得钱也会更多,但就是那些社会物资却还就是那么多,大家都有钱了,都想着把钱花出去买衣服,买食物,大家想想很多人去买,但就是商家只有那么多得东西,会不会造成供不应求,价格上涨。而通货紧缩恰恰与通货膨胀相反。通货紧缩就是指社会需求不足、物价水平疲软或下跌,通常伴随经济衰退出现得现象。而纸币发行量少于实际所需要得数量就是造成通货紧缩得主要原因。如果纸币得发行量过少,我们得钱会不会也变得更少,钱少了,去买商家得东西得人就是不就是就少了,那么商家为了把自己得东西卖出去,就是不就是就要降价,那么价格就是不就是就要下跌呢？通货膨胀与通货紧缩都与纸币得发行量有很大得关系,大家要好好得思考分辨这两者得区别。3、总结升华在这节课,我们首先了解了什么就是商品,以及商品得基本属性,有了商品,人们为了跟好得满足自己得生活需要,就拿自己多余得商品去换需要得商品,有了简单得商品交换,但随着社会得发展,简单得商品交换出现许多得问题,人们为了解决这些问题,就