医学营养专业《异常人体结构与功能》课程标准

《异常人体结构与功能》（适用于医学营养专业）课程标准二级学院：护理学院执笔人：张丽红李东芳审核人：刘寒森制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称异常人体结构与功能开课院部护理学院课程代码考核性质考试前导课程正常人体结构、正常人体功能后续课程《健康评估》、《医学临床概要》、《特殊人群营养学》、《临床营养学》总学时56课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是R理实一体化是□适用专业医学营养专业二、课程性质1.《异常人体结构与功能》是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学课程。本课程是基础医学与临床医学之间的“桥梁学科”，是医学营养专业必修的一门专业基础课程，是在学习了《正常人体结构》、《正常人体功能》课程，具备了认识正常人体的基本结构和功能的基础上，开设的一门理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向医学营养人员工作岗位，培养针对疾病的科学的临床思维能力，为后续《健康评估》、《医学临床概要》、《特殊人群营养学》、《临床营养学》等课程学习奠定必要的医学基础。2.课程功能定位。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力医学营养人员正确认识疾病的发生与转化判断疾病的发展趋势及对机体的影响向服务对象及家属实施膳食营养健康教育和提供咨询三、课程目标与内容1.课程总目标本课程本着为医学营养专业临床课程学习奠定基础的宗旨进行课程的设计，将异常的形态结构及功能进行有机地融合，促使学生高效有序地进行学习。旨在通过《异常人体结构与功能》的学习，掌握常见病、多发病的发病原因、发病机制、病理变化、病理临床联系、结局，培养学生学习医学营养课程的兴趣，为其医学营养相关工作能力的养成奠定基础。2.课程具体目标知识目标:1）掌握病理学、病理生理学的常用基本概念。2）熟悉常见病的病理变化特点、病变的发展规律、临床病理联系。3）了解引起疾病的常见原因和发病机制。技能目标：1）学会观察大体标本和组织切片病理变化的方法，能够识别基本病理过程，并能理论联系实际，应用病理学知识综合分析病理学变化。2）能对所学疾病的病理变化与临床病理联系进行独立分析，做出初步结论。3）能够运用运动发展的观点认识局部病变与整体之间的联系，疾病发生发展的普遍规律和特殊规律。素质目标:1）具有崇高的职业道德和敬业精神,尊重生命、关爱服务对象。2）具有独立自主学习、主动学习的意识及科学的思维方法，具有实事求是的工作作风和科学的工作态度。3）初步具备协作工作的团队合作能力，能养成基础理论与医学营养相关技能相结合的意识。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1具有对临床疾病和疾病病理过程的正确认识和判断的能力1．准确描述病理学的概念，病理学的内容和任务。2．概述病理学在医学教育、医学营养和科研中的地位。3．说出病理学历史及研究方法。对临床疾病和疾病病理过程的正确认识和判断的能力培养关爱生命、关注健康与疾病的意识；培养严谨认真的学习和科学研究态度一、病理学绪论（一）病理学的内容（二）病理学在医学中的地位（三）病理学的研究方法1．准确描述病理生理学学的概念，病理生理学的内容和任务。2．概述病理生理学在医学教育、医学营养和科研中的地位。3．说出病理生理学历史及研究方法。二、病理生理学绪论（一）病理生理学的内容（二）病理生理学的地位（三）病理生理学的学习方法1.准确描述疾病和健康的概；2.概述疾病的发生原因和转归。3．概述脑死亡及其判断标准。三、疾病概论（一）疾病论述（二）疾病发生的原因（三）疾病的共同规律（四）疾病的基本机制（五）疾病的经过与转归2应用适应、损伤与修复病理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述萎缩、肥大、增生、化生的概念和特点;2.概述有萎缩、肥大、增生、化生的原因、类型和结局。应用适应、损伤与修复病理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识适应、损伤与修复，具有对机体适应与损伤变化及修复病理问题的认知能力。一、细胞、组织的适应（一）细胞、组织的萎缩(二)细胞、组织的肥大、增生(三)细胞、组织的化生二、细胞、组织的损伤（一）细胞、组织的变性(二)细胞、组织的死亡1.准确描述肉芽组织的概念和形态特点和功能。2概述创伤愈合的类型、过程及创伤一期愈合和二期愈合的区别。3.说出影响修复的因素。一细胞、组织的损伤（一）细胞、组织的死亡二、细胞、组织的修复（一）细胞、组织的再生（二）细胞、组织的纤维性修复1.识别萎缩、肥大、增生、化生的镜下特点。2.区分三种类型的坏死。3.准确绘出肉芽组织的组成实验一组织细胞适应、损伤和修复3应用局部血液循环障碍病理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述淤血的概念及后果，血栓形成的概念、条件。2.概述血栓形态、结局。3.说出出血的概念、类型。应用局部血液循环障碍病理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识充血、淤血、出血、血栓形成、栓塞及梗死，具有对以上病理问题的预见意识和科学认知分析及预防指导能力（一）充血和瘀血（二）出血（三）血栓形成1..概述栓塞的类型及栓塞原理。2.概述梗死的类型及区别。（四）栓塞（五）梗死1.识别肝淤血、肺淤血的镜下特点。2.区分三种类型的血栓。3.区分二种类型的梗死。4.准确绘出急性肺淤血镜下结构。实验二局部血液循环障碍4应用炎症病理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述炎症的概念、原因、基本病理变化。2.概述炎细胞的类型、作用。3．说出炎症介质的类型、概述其作用。应用炎症病理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确炎症，具有对机体炎症病理问题的认知能力一、炎症概述（一）炎症概念（二）炎症原因（三）炎症基本病理变化（四）炎症局部表现及全身反应（五）炎症意义（六）炎症分类1.概述炎症各类型的主要病变特点和常见疾病。2.概述炎症的临床表现。3.说出炎症的结局。二、急性炎症（一）急性炎症过程中的血管反应（二）急性炎症过程中的白细胞反应（三）急性炎症的病理类型（四）急性炎症结局三、慢性炎症（一）一般慢性炎症（二）肉芽肿性炎1.识别各类炎症细胞的镜下特点。2.辨认脓肿及蜂窝织炎的结构。3.准确绘出结核结节镜下结构。实验三炎症5应用肿瘤病理知识分析、解释相关的临床表现问题，能结合肿瘤的生物学特点进行健康教育。1.准确描述肿瘤的概念、大体形态和肿瘤镜下结构、肿瘤的异型性、生长与扩散、2.准确描述良恶性肿瘤的区别。应用肿瘤病理知识分析、解释相关的临床表现问题，能结合肿瘤的生物学特点进行健康教育。培养积极对待和正确认识肿瘤，具有对肿瘤病理问题的预见意识和科学认知分析能力（一）肿瘤的概念、形态（二）肿瘤的分化与异型性（三）肿瘤的生长(四)肿瘤的扩散(五)肿瘤对机体的影响1.准确描述癌前病变、原位癌及早期浸润癌。2．概述肿瘤的命名原则癌与肉瘤的区别。3.说出常见肿瘤的特点。4.说出肿瘤的病因及其发病机理。（一）良性肿瘤与恶性肿瘤的区别（二）肿瘤的命名与分类（三）癌前疾病、异型增生和原位癌1.识别良、恶性肿瘤的镜下特点。2.准确绘出高分化鳞癌镜下结构。实验四肿瘤6应用动脉粥样硬化、心绞痛、心肌梗死、良性高血压和风湿病病理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述动脉粥样硬化的基本病变，高血压病的各期病变特点及临床病理联系。2.概述动脉粥样硬化的后果，心绞痛、心肌梗死的概念、病变特点及结局。3.说出高血压病、动脉粥样硬化的病因及发病机制。应用动脉粥样硬化、心绞痛、心肌梗死、良性高血压和风湿病病理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识心血管系统常见疾病，具有对动脉粥样硬化、心绞痛、心肌梗死、良性高血压和风湿病病理问题的预见意识和科学认知分析能力一、动脉粥样硬化（一）病因和机制（二）病理变化二、动脉粥样硬化及冠心病（一）心绞痛（二）心肌梗死1.准确描述风湿病的基本病变及风湿性心脏病病变特点。2.说出心肌纤维化及冠状动脉性猝死的概念。一、高血压病（一）概述（二）良性高血压二、风湿病（一）病因和机制（二）病理变化（三）风湿性心脏病7应用大叶性肺炎、小叶性肺炎、慢性支气管炎、肺气肿和慢性肺源性心脏病病理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述大、小叶性肺炎的病变特点。2.概述病毒性肺炎、支原体肺炎的临床病理联系。应用大叶性肺炎、小叶性肺炎、慢性支气管炎、肺气肿和慢性肺源性心脏病病理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识呼吸系统常见疾病，具有对大叶性肺炎、小叶性肺炎、慢性支气管炎、肺气肿和慢性肺源性心脏病理问题的预见意识和科学认知分析能力一、呼吸系统常见疾病肺炎（一）细菌性肺（二）病毒性肺炎（三）间质性肺炎1．准确描述慢性支气管炎的病变特点。2．慢性阻塞性肺气肿和肺心病概念及病变特点。3.概述慢性支气管炎、肺气肿的病因，发病机制。慢性阻塞性肺疾病（一）慢性支气管炎（二）肺气肿三、慢性肺源性心脏病（一）病因和机制（二）病理变化(三)病理临床联系和结局8应用呼吸和心血管系统常见疾病病理知识分析、解释相关的临床表现问题1.识别动脉粥样硬化的镜下特点。2.辨认三种类型肺炎的结构。3.准确绘出大叶性肺炎灰色肝样变期镜下结构。应用呼吸和心血管系统常见疾病病理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识呼吸和心血管系统常见疾病，具有对两个系统常见病病理问题的预见意识和科学认知分析能力实验五心血管和呼吸系统疾病9应用消化性溃疡病、病毒性肝炎和门脉性肝硬化病理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述胃溃疡的病变特点、临床病理联系、结局及合并症。2.准确描述病毒性肝炎的临床病理联系。应用消化性溃疡病、病毒性肝炎和门脉性肝硬化病理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识消化系统常见疾病，具有消化性溃疡病、病毒性肝炎和门脉性肝硬化病理问题的预见意识和科学认知分析能力一、消化性溃疡病（一）病因和发病机制（二）病理变化（三）结局和并发症（四）临床病理联系二、病毒性肝炎（一）病因机制和传染途径（二）病理变化（三）病理临床联系（四）结局1.准确描述门脉性肝硬化的临床病理联系。2.说出肝硬化的病因，及发病机制。门脉性肝硬化（一）病因和机制（二）病理变化（三）病理临床10应用急性弥漫性增生性肾小球肾炎、急进性肾小球肾炎和慢性肾小球肾炎病理知识分析、解释相关的临床表现问题1.说出肾小球肾炎的病因、发病机制2.准确描述基本病理变化。应用急性弥漫性增生性肾小球肾炎、急进性肾小球肾炎和慢性肾小球肾炎病理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识泌尿系统常见疾病，具有急性弥漫性增生性肾小球肾炎、急进性肾小球肾炎和慢性肾小球肾炎病理问题的预见意识和科学认知分析能力（一）病因和机制（二）基本病理变化1.准确描述急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎的病理变化及临床表现。（三）常见病理类型1.急性弥漫性增生性肾小球肾炎2.急进性肾小球肾炎3.慢性肾小球肾炎11应用消化系统和泌尿系统常见疾病病理知识分析、解释相关的临床表现问题1.识别病毒性肝炎、肝硬化硬化的镜下特点。2.辨认三种类型肾小球肾炎的结构特征。3.准确绘出新月体性肾小球肾炎镜下结构。应用消化系统和泌尿系统常见疾病病理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识消化系统和泌尿系统常见疾病，具有相应的预见意识和科学认知分析能力实验六消化和泌尿系统疾病12应用休克病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述休克的概念，始动环节、分期和微循环变化、机体的临床表现。2.概述休克的原因和分类。应用休克病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识机体休克，具有相应的预见意识和科学认知分析能力一、休克的概念二、休克的原因和分类（一）原因（二）分类三、休克的发展过程及发生机制及病理临床（一）微循环缺血缺氧期（二）微循环淤血缺氧期（三）微循环衰竭期1.准确描述休克时重要器官的功能变化。2.说出休克发病机制中的神经、体液及细胞因素在休克中的作用，休克防治原则。四、休克时机体的代谢与功能变化（一）代谢变化（二）功能变化五、休克的防治病理生理基础13应用心力衰竭病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述心力衰竭的概念及常见原因。2.概述心力衰竭发病过程中机体的代偿功能及其意义。3.说出心力衰竭的分类；说出心力衰竭的发生机制。应用心力衰竭病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识机体心力衰竭，具有相应的预见意识和科学认知分析能力（一）心力衰竭概念（二）心力衰竭原因和诱因（三）心力衰竭分类1.概述心力衰竭临床表现的病理生理基础。2说出心衰的防治。（一）心力衰竭发生的机制（二）心力衰竭时机体代谢和功能变化14应用呼吸衰竭病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述呼吸衰竭的概念和常用分类。2.概述呼吸衰竭的病因和发病机制。应用呼吸衰竭病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识机体心力衰竭，具有相应的预见意识和科学认知分析能力（一）呼吸衰竭概念（二）呼吸衰竭原因及发生机制1.概述呼吸衰竭时机体机能代谢变化。2.说出呼吸衰竭的治疗原则。（一）呼吸衰竭机体功能代谢变化（二）呼吸衰竭防治病理生理基础15应用急性肾功能衰竭病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述急性肾衰竭、的概念常见原因，少尿期最危险的并发症。2.说出急性肾衰竭的机体代谢和功能变化。应用急性肾功能衰竭病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识机体急性肾功能衰竭，具有相应的预见意识和科学认知分析能力（一）急性肾衰竭概念（二）急性肾衰竭分类和原因（三）急性肾衰竭机体功能代谢变化应用急性肝性脑病病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题1.准确描述肝性脑病的概念，常见原因。2.说出肝性脑病的发病机制应用肝性脑病病理生理知识分析、解释相关的临床表现问题培养积极对待和正确认识肝性脑病，具有相应的预见意识和科学认知分析能力（一）肝性脑病概念（二）肝性脑病发病机制（三）肝性脑病诱因表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1病理学概述与疾病概论任务1：病理学的绪论一、病理学绪论（一）病理学的内容（二）病理学在医学中的地位（三）病理学的研究方法重点：1.疾病、健康、康复、脑死亡的概念2.脑死亡的标准难点：1.疾病的概念2.脑死亡的标准考核点：1.疾病、健康、康复、脑死亡的概念2.影响疾病发生的因素3.脑死亡的标准严谨求实工作作风2任务2：病理生理学的绪论二、病理生理学绪论（一）病理生理学的内容（二）病理生理学的地位（三）病理生理学的学习方法任务3：疾病概要三、疾病概论（一）疾病论述（二）疾病发生的原因（三）疾病的共同规律（四）疾病的基本机制（五）疾病的经过与转归2组织细胞的适应、损伤和修复任务1：组织细胞的适应一、细胞、组织的适应（一）、细胞、组织的萎缩(二)细胞、组织的肥大、增生(三)、细胞、组织的化生二、细胞、组织的损伤（一）、细胞、组织的变性(二)、细胞、组织的死亡重点:1.萎缩、化生、肉芽组织、坏死的概念2.坏死的类型3.纤维性修复4.组织细胞的再生难点：1.化生的概念和类型2.坏死的类型3.纤维性修复考核点：1.萎缩、肥大、增生、化生的类型和特点2.变性和坏死的类型3.组织细胞的再生4.肉芽组织的概念和形态特点和功能5.创伤愈合的类型发展和辩证的观点2任务2：组织细胞的损伤与修复一细胞、组织的损伤（一）细胞、组织的死亡二、细胞、组织的修复（一）、细胞、组织的再生（二）、细胞、组织的纤维性修复4任务3：组织细胞适应、损伤和修复实验1.器官细胞的萎缩、肥大、增生、化生的镜下特点。2.区分三种类型的坏死。3.准确绘出肉芽组织的组成23局部血液循环障碍任务1：充血、出血和血栓形成（一）充血和瘀血（二）出血（三）血栓形成重点：1.淤血、血栓形成条件、结局。2.栓子运行的方向3.栓塞的类型4.梗死的类型难点：1.淤血的结局2.栓子运行的方向3.梗死的类型考核点：1.淤血的概念及后果。2.血栓形成条件、结局。3.栓子运行的方向4.栓塞的类型5.梗死的类型及区别。遵循规律，防微杜渐2任务2：栓塞、梗死（四）栓塞（五）梗死任务3：局部血液循环障碍实验1.识别肝淤血、肺淤血的镜下特点。2.区分三种类型的血栓3.区分二种类型的梗死。4.准确绘出急性肺淤血镜下结构。24炎症任务1：炎症的原因、基本病变一、炎症概述（一）炎症概念（二）炎症原因（三）炎症基本病理变化（四）炎症局部表现及全身反应（五）炎症意义（六）炎症分类重点：1.炎症的概念、基本病理变化2.炎症的病理类型3.炎症的临床表现4.炎症的结局。难点：1.炎症的概念、基本病理变化2.炎症发生的机制考核点：1.炎症的概念、基本病理变化。2.炎症的病理类型3.炎症的临床表现4.炎症的结局。批判的精神，科学的态度2任务2：炎症的临床表现、炎症的结局和炎症的各个类型二、急性炎症（一）急性炎症过程中的血管反应（二）急性炎症过程中的白细胞反应（三）急性炎症的病理类型（四）急性炎症结局三、慢性炎症（一）一般慢性炎症（二）肉芽肿性炎2任务3：炎症实验1.识别各类炎症细胞的镜下特点。2.辨认脓肿及蜂窝织炎的结构。3.准确绘出结核结节镜下结构。25肿瘤任务1：肿瘤的形态、肿瘤的生长方式及速度、肿瘤的扩散（一）肿瘤的概念、形态（二）肿瘤的分化与异型性（三）肿瘤的生长(四)肿瘤的扩散(五)肿瘤对机体的影响重点：1.肿瘤的概念、肿瘤的异型性、生长与扩散。2.良、恶性肿瘤的区别3.癌前病变、原位癌及早期浸润癌。4.肿瘤对机体的影响。难点：1.肿瘤的异型性2.肿瘤发生的机制考核点：1.肿瘤的概念、肿瘤的异型性、生长与扩散。2.良恶性肿瘤的区别。3.癌前病变、原位癌及早期浸润癌。4.肿瘤对机体的影响。透过现象看本质，发展的观点2任务2：肿瘤的命名原则、常见肿瘤、肿瘤的病因和发病机制（一）良性肿瘤与恶性肿瘤的区别（二）肿瘤的命名与分类（三）癌前疾病、异型增生和原位癌2任务3：肿瘤实验1.识别良、恶性肿瘤的镜下特点。2.准确绘出高分化鳞癌镜下结构。26心血管系统疾病任务1：动脉粥样硬化及冠心病一、动脉粥样硬化（一）病因和机制（二）病理变化二、动脉粥样硬化及冠心病（一）心绞痛（二）心肌梗死重点：1.动脉粥样硬化、高血压、风湿病的基本病变2.心绞痛、心肌梗死的概念、病变特点及结局。3.风湿性心脏病病变特点。难点：1.动脉粥样硬化、高血压、风湿病的发生机制2.高血压的病理变化考核点：1.动脉粥样硬化、高血压、风湿病的基本病变2.心绞痛、心肌梗死的概念、病变特点及结局。3.风湿性心脏病病变特点。尊老敬老，职业道德2任务2：高血压、风湿病一、高血压病（一）概述（二）良性高血压二、风湿病（一）病因和机制（二）病理变化（三）风湿性心脏病2任务3：心血管系统疾病实验1.识别动脉粥样硬化的镜下特点。2.识别风湿性心肌炎的镜下特点。17呼吸系统疾病任务1：肺炎肺炎（一）细菌性肺（二）、病毒性肺炎（三）间质性肺炎重点：1.大叶性肺炎的病理变化2.小叶性肺炎、间质性肺炎的基本病变3.慢性阻塞性肺气肿病变特点。4.肺心病概念及诊断难点：1.慢性阻塞性肺气肿发生机制2.大叶性肺炎的病理变化1.考核点：1.大叶性肺炎的病理变化分期2.小叶性肺炎、间质性肺炎的基本病变3.慢性阻塞性肺气肿病变特点。4.肺心病概念及诊断爱党爱国，民族自豪感2任务2：慢性支气管炎、肺气肿、慢性肺源性心脏病（一）慢性支气管炎（二）肺气肿（三）慢性肺源性心脏病2任务3：呼吸系统疾病实验1.辨认三种类型肺炎的结构。2.准确绘出大叶性肺炎灰肝期镜下结构。18消化系统疾病任务1：消化性溃疡、病毒性肝炎一、消化性溃疡病（一）病因和发病机制（二）病理变化（三）结局和并发症（四）临床病理联系二、病毒性肝炎（一）病因机制和传染途径（二）病理变化（三）病理临床联系（四）结局重点：1.胃溃疡的病变特点、临床病理联系、结局及合并症。2.病毒性肝炎的临床病理联系。3.门脉性肝硬化的临床病理联系。难点：1.胃溃疡的发生机制2.门脉性肝硬化的临床病理联系考核点：1.胃溃疡的病变特点、临床病理联系、结局及合并症。2.病毒性肝炎的临床病理联系。3.门脉性肝硬化的临床病理联系。社会责任感，职业素养2任务2：肝硬化门脉性肝硬化（一）病因和机制（二）病理变化（三）病理临床2任务3：消化系统疾病实验1.识别病毒性肝炎的镜下特点。2.识别肝硬化的镜下特点19泌尿系统疾病任务1：肾小球肾炎的病因和基本病理变化原发性肾小球肾炎（一）病因和机制（二）基本病理变化重点：1.急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎、慢性肾小球肾炎病理变化2.急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎、慢性肾小球肾炎的临床病理联系难点：1.肾小球肾炎的发生机制2.慢性肾小球肾炎临床病理联系考核点：1.急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎、慢性肾小球肾炎病理变化2.急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎、慢性肾小球肾炎的临床病理联系医学的职业价值2任务2：常见病理类型（三）常见病理类型1.急性弥漫性增生性肾小球肾炎2.急进性肾小球肾炎3.慢性肾小球肾炎任务3：泌尿系统疾病实验1.辨认三种类型肾小球肾炎的结构特征。2.准确绘出新月体性肾小球肾炎镜下结构。110休克任务1：休克的原因、休克的发生发展过程一、休克的概念二、休克的原因和分类（一）原因（二）分类三、休克的发展过程及发生机制及病理临床（一）微循环缺血缺氧期（二）微循环淤血缺氧期（三）微循环衰竭期重点：1.休克的概念和始动环节2.休克各期微循环特点3.休克各期的临床表现难点：休克各期微循环特点考核点：1.休克的概念和始动环节2.休克各期微循环特点3.休克各期的临床表现敬畏生命，社会责任感2任务2：休克时机体的功能代谢变化、防治原则四、休克时机体的代谢与功能变化（一）代谢变化（二）功能变化五、休克的防治病理生理基础11心力衰竭任务1：心衰的原因、分类、诱因（一）心力衰竭概念（二）心力衰竭原因和诱因（三）心力衰竭分类重点：1.心力衰竭的概念及常见原因2.心力衰竭的代偿机制难点：心力衰竭时机体代谢和功能变化考核点：1.心力衰竭的概念及常见原因2.心力衰竭的代偿机制局部与整体的关系2任务2：心衰发生的机制及机体代偿功能（一）心力衰竭发生的机制（二）心力衰竭时机体代谢和功能变化12呼吸衰竭任务1：呼吸衰竭的原因和机制（一）呼吸衰竭概念（二）呼吸衰竭原因及发生机制重点：呼吸衰竭的概念和常用分类。难点：呼吸衰竭的病因和发病机制考核点：1.呼吸衰竭的概念和常用分类2.呼吸衰竭的病因和发病机制责任心，家国情怀2任务2：呼吸衰竭时机体机能代谢变化（一）呼吸衰竭机体功能代谢变化（二）呼吸衰竭防治病理生理基础13肾功能衰竭任务1：急性肾衰（一）急性肾衰竭概念（二）急性肾衰竭分类和原因（三）急性肾衰竭机体功能代谢变化重点：1.急性肾衰竭的概念、常见原因。2.急性肾衰竭的机体代谢和功能变化。难点：急性肾衰竭的机体代谢和功能变化。考核点：1.急性肾衰竭的概念、常见原因。2.少尿期最危险的并发症。人生观价值观214肝性脑病任务1：肝性脑病（一）肝性脑病概念（二）肝性脑病发病机制（三）肝性脑病诱因重点：1.肝性脑病的概念，常见原因。2.氨中毒学说难点：肝性脑病发病机制。考核点：1.肝性脑病的概念，常见原因2.肝性脑病饮食营养原则爱岗敬业，恪尽职守215拓展知识任务1、病理学临床应用病理科工作流程及先进的检测手段重点：切片制作及免疫组化难点：免疫组化原理考核点：HE染色特点勇于奉献，创新精神2四、课程考核1.考核性质：考试课2.考核方法：过程评价和期末评价相结合的学生学习评价方法。立足高职教育的特点，加强能力和技能方面的考核，强调综合能力的评价。根据学生学习任务的完成情况、课堂学习情况、随堂练习、实验报告、案例分析等，进行综合评价。平时成绩（占总成绩的40%）+实验成绩（占总成绩的20%）+期末考试成绩（占总成绩的40%）=总评成绩1）平时成绩100%=日常行为习惯40%+课堂提问40%+作业20%2）实验成绩100%=日常行为习惯40%+实验报告60%日常行为习惯包括平时课堂纪律、学习行为举止、言语规范等。3）期末考试为笔试、闭卷，试题类型：选择题、判断题----考核学生对知识的识别程度名词解释----考查学生对概念的理解程度填空题、简答题----考查学生对知识的掌握与分析能力病例分析题----考查学生的分析与拓展能力五、实施要求1.授课教师基本要求专任教师兼职教师教学能力要求专业能力要求专业能力要求专任教师在掌握丰富的医学临床和专业基础理论知识及娴熟的医学基础实验经验积累基础上，熟知医学营养专业对基础课程的需求，了解国内先进同类院校专业基础课程的发展现状。搜集相关临床上的典型案例与教学实践相结合；在认真传授知识的同时耐心及时地与学生沟通交流、反馈，初步培养学生科学审慎的临床思维能力。兼职教师必须拥有同类院校相同课程的丰富的教学经验，具备临床病理科的工作实践经验，或长期参加同类院校本课程的实验教学工作。在认真传授知识的同时耐心及时地与学生沟通交流、反馈，初步培养学生科学审慎的临床思维能力。1.教师必须具有医学专业的本科及以上学历；2.必须获得教师资格证；3.具有与时俱进的新的观念，充分领会任务引领、职业导向的课程设计理念4.重视实践能力的培养，主动提升自己以及学生实践能力，提升学生综合职业素质，培养适应社会需求和岗位要求的高技能医学营养人才。2.实践教学条件要求表5病理学数码互动实训室实训室（中心）名称病理学数码互动实训室面积80m2序号核心设备数量备注1双目光学显微镜49台2数码互动系统9套3453.教学方法与策略本课程采用“理实合一、理实一体”教学模式，课程中的专业理论和实践技能教学，分别以多媒体图文讲解和数码显微互动以及大体标本的形式进行。本课程教学完全依据于三年制临床专业人才培养方案的需求，本