德州市第十中学2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

山东省德州十中2022—2023学年第一学期期末考试七年级语文试题（试卷满分150分，考试时间120分钟）一、积累与运用（27分）1.【字词迷宫】下面语段中加点字的注音和空缺的字形全都正确的一项是（）轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲（jué）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀戚一家人解决散步途中的分（qí）时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋……A.感慨（kǎi）决别骨髓（suí）分岐确凿（zuó）B.感慨（kài）诀别骨髓（suǐ）分岐确凿（záo）C.感慨（kài）决别骨髓（suí）分歧确凿（zuó）D.感慨（kǎi）诀别骨髓（suǐ）分歧确凿（záo）【答案】D【解析】【详解】感慨（gǎnkǎi）：有所感触而愤慨或慨叹；诀别（juébié）：（动）告别；离别（多指不易再见面的）；骨髓（gǔsuǐ）：骨头空腔中柔软像胶的物质，也比喻精华的地方；分歧（fēnqí）：不一致；有差异；确凿（quèzáo）：指真实、确定，不容怀疑；故选D。2.下列各句中加点的词语使用有误的一项是（）A.学校操场上人声鼎沸，热闹非凡。一场趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。B.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。C.桂林山水甲天下，这里的山如林，水如画，实在美不胜收。D.母亲虽然态度平静，但说出的话却咄咄逼人让孩子一时之间很崩溃。【答案】B【解析】【详解】本题考查词语的使用。A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。句中用于形容学校操场上人声嘈杂喧闹，符合语境，使用正确；B.各得其所：原指每个人都得到了满足，后指每一个人或事物都得到恰当的安置。句中用于形容两本成语词典各有特点，不符合语境，使用有误；C.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。句中用于形容桂林山水美丽的风光看不过来，符合语境，使用正确；D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。句中用于形容母亲说出的话气势汹汹，符合语境，使用正确。故选B。3.下列四个句子来自同学们的作文，没有语病的一项是（）A.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。B.为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应坚持绿色生态理念，增强低碳生活方式。C.能否养成自主学习的良好习惯，是影响学生学习成绩高低的关键因素。D.由于新型冠状病毒肺炎疫情的持续蔓延，给旅游产业、餐饮企业和零售业带来了很大的冲击。【答案】C【解析】【详解】本题考查病句的辨析与修改。A.语序不当，可将“发扬、继承中华民族优秀传统文化”改为“继承、发扬、中华民族优秀传统文化”；B.搭配不当，可将“增强低碳生活方式”改为“推行低碳生活方式”；D.成分残缺，缺主语，可删去“由于”。故选C。4.下列说法表述有错误的一项是（）A.《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，课文《咏雪》出自其中的《言语》篇。B.“不亦乐乎”“温故知新”“逝者如斯”“择善而从”“箪食瓢饮”这些成语都来自《论语》。C.古人称谓有谦称和尊称的区别，“垂问”“奉陪”“劳驾”“惠存”属于敬辞，“愚兄”“拙作”“鄙人”“寒舍”属于谦辞。D.王先生四十岁了，正值而立之年；儿子王大刚读初中，正是豆蔻年华；二胎王小宝出生不久，尚在襁褓之中；而父亲老王早已退休，年近古稀。【答案】D【解析】【详解】本题考查文化文学知识积累。D.“四十岁”是“不惑之年，“三十岁”是“而立之年”。“豆蔻年华”是指少女十三四岁，代指少女的青春年华，不能用来形容儿子。“王先生四十岁了，正值而立之年；儿子王大刚读初中，正是豆蔻年华”有误；故选D。5.按要求默写（1）花里带着甜味儿，闭了眼，______________。（朱自清《春》）（2）树木丛生，百草丰茂。_________________，___________________。（曹操《观沧海》）（3）夜发清溪向三峡，_____________________。（李白《峨眉山月歌》）（4）岑参《行军九日思长安故园》中，表达思乡之情的句子，更寄托诗人忧虑国事，渴望早日平定安史之乱的句子是__________________，________________。（5）家庭聚会上，谢道韫“______________________”的回答，让我们感受到古代儿童的聪慧。与友人对话中，元方指出“日中不至，____________________”，让我们感受到古代儿童良好的家庭教养。【答案】①.树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿②.秋风萧瑟③.洪波涌起④.思君不见下渝州⑤.遥怜故园菊⑥.应傍战场开⑦.未若柳絮因风起⑧.则是无信；对子骂父，则是无礼【解析】【详解】本题考查诗文背诵默写能力。注意“满”“萧”“瑟”“涌”“渝”“遥”“傍”“絮”的正确书写。名著阅读。（7分）6.七年级（6）班在语文课上开展了以“细品数朵朝花·感悟鲁迅初心”为主题名著分享活动。（1）第一组同学绘制了下面的思维导图，请调动你的阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。（2）第二组同学读完《朝花夕拾》后认为“鲁迅也有朋友圈”，并就此进行了探究。下面是所画的思维导图，请补充完整，并说明理由。①_________理由：______________________②_________理由：______________________【答案】（1）①《父亲的病》②示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣③示例：“我”对长妈妈的感激和怀念。（2）①.藤野先生②.理由：藤野先生为作者修改讲义、纠正解剖图等，彰显了先生的认真负责，毫无民族偏见的大爱。③.范爱农④.理由：作者在日本留学时和回国后与范爱农都有接触，范爱农在革命前对黑暗社会不满，追求革命，辛亥革命后又备受迫害，鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满同情和悼念。【解析】【小问1详解】本题考查识记名著内容。结合“父亲经‘名医’再三医治，却病情加重，最终去世”可知，应填《父亲的病》，《父亲的病》中，作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

【小问2详解】本题考查识记名著内容。结合“良师”可知，应填写“藤野先生”。“藤野先生”出自《藤野先生》，《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野先生深切的怀念之情。另外，文中通过写藤野先生为自己修改讲义、纠正解剖图等事件热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。结合“益友”可知，应填写“范爱农”。“范爱农”出自《范爱农》，《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，揭露封建社会对正直爱国的知识分子的摧残；同时针对辛亥革命的不彻底性，展现出辛亥革命前后的社会病态，对之进行深刻的揭露和批判。

二、阅读（54分）（一）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。7.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》从体裁上讲，属于________诗。《夜上受降城闻笛》从题材上讲，属于________诗。8.有同学认为，以上两首诗都从视觉、听觉等角度描写景物，使人如临其境，你同意吗？请说明理由。9.这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。【答案】7.①.七言绝句②.思乡诗8.同意，【甲】诗从视觉角度描写了杨花纷飞，给人以飘零之感；同时后两句从视觉角度写明月，抒发对友人的思念。本诗也从听觉角度描写了子规啼鸣，给人以离别之恨。【乙】诗从视觉角度描写了大漠似雪、月华如霜，勾勒了一幅凄清荒凉的边塞月色图；从听觉角度描写了凄凉幽怨的芦笛声，使人如身临其境，如闻其声。9.【甲】诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；【乙】诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。【解析】【7题详解】本题考查文学常识。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七言绝句。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。《夜上受降城闻笛》唐代诗人李益创作的一首七言绝句，抒写了戍边将士的思乡之情。【8题详解】本题考查景物描写的手法。【甲】诗“杨花落尽子规啼”“我寄愁心与明月”中，从视觉角度描写了杨花、明月，从听觉角度描写了“子规啼”；【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，从视觉角度描写了回乐烽前的沙地，月色如深秋白霜，“不知何处吹芦管”从听觉角度描写了凄凉的芦管声，使人如身临其境。所以两首诗歌都从视觉、听觉等角度描写景物。【9题详解】本题考查诗歌情感比较。可结合着关键词的运用和理解来体会。【甲】诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性。诗人用拟人的修辞，将月亮人格化，托明月带去自己对友人的思念，寄托自己的离愁，想象丰富奇妙。在诗人的笔下，无知无情的明月变成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的牵挂和同情带到辽远的夜郎之西，意境新颖，令人回味无穷。【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描写了一幅边塞月夜的独特景色。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。（二）《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来。不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）10.解释加点词在文中的意思。（1）不亦说乎______________（2）传不习乎______________（3）学而不思则罔_____________（4）博学而笃志_________________11.与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项（）A.学而时习之 B.学而不思则罔 C.曲肱而枕之 D.切问而近思12.翻译下列句子。饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦其中矣。13.《论语》在论述“学”与“思”的关系时，为何不先说“思而不学则殆”，而是先说“学而不思则罔”？说说你的理解。14.结合选文，从内容和形式两方面概括《论语》的特点。【答案】10.①.说，同“悦”，愉快②.传授，指老师传授的知识③.迷惑④.坚定11.B12.吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。13.“学”是“思”的先决条件，先学后思符合认知规律。14.《论语》是语录体散文，语言简练，含义深远，多格言警句，体现了孔子的道德修养、学习方法以及学习态度等。【解析】【10题详解】本题考查文言词语理解。（1）句意为：不也是很快乐吗？说，同“悦”，愉快；（2）句意为：老师传授的知识是不是复习了呢？传：传授，指老师传授的知识；（3）句意为：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。罔：迷惑；（4）句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。【11题详解】本题考查文言虚词。“人不知而不愠”中的“而”字表转折。A.表承接；B.表转折；C.表示修饰；D.表并列；故选B。【12题详解】本题考查文言句子翻译。重点词有：饭，吃。疏食，粗粮。水，文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。肱：胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。【13题详解】本题考查语句分析。按人们的认知规律来讲，只有先学习了某种知识以后，才会引起自己深入的思考。也就是说学习是思考的先决条件，没有学习，就不会有思考，经过思考之后，明白了自己学习上掌握的不牢固不准确的地方，于是就又继续学习。所以先说“学而不思则罔”,后说“思而不学则殆”。【14题详解】本题考查内容及写法分析。根据这五则的内容可知，《论语》是语录体散文，记录的大多是孔子及其弟子的语言。语言简单，却含义深刻。多被后人引为格言警句。如“有朋自这方来，不亦乐乎”“不足而富且贵，于我如浮云”等。《论语》中的句子集中体现了孔子对于学习方法、学习态度、个人修养的认识与看法。如“学而不思则罔，思而不学则殆”讲得是学习方法。“人不知而不愠，不亦君子乎”讲的是个人修养。【点睛】参考译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授知识是不是复习了呢？”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”（三）郑人逃暑①郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿。是巧于用昼而拙于用夕矣。【注释】①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③徙衽（rěn）：移动卧席。④濡（rú）：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。15.解释下列加点字。（1）徙衽以从阴__________（2）患露之濡于身____________16.用现代汉语翻译句子。是巧于用昼而拙于用夕矣。17.结合课文说说这则寓言告诉人们什么道理？【答案】15.①.用来②.担心16.这个人白天乘凉的办法很巧妙，但晚上用同样办法乘凉就相当笨拙了。17.死搬教条，不知变通，要根据变化了的情况采取相应的对策【解析】【15题详解】本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。（1）句意：随着树荫来挪动自己的卧席。以：用来；（2）句意：担心露水沾湿了全身。患：担心。【16题详解】本题考查翻译文言语句。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。本题中注意句中重点字词“是（这，指这个人的方法），巧（巧妙），于（在），昼（白天），拙（笨拙），夕（晚上），矣（了）”要理解正确。【17题详解】本题考查理解寓意。结合“郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴”“及月流影移，复徙衽以从阴”“是巧于用昼而拙于用夕矣”可知，郑人用太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也随着树荫挪动自己的卧席的方法来避暑，但是到了晚上他还是用同样的办法来避免露水沾湿衣裳，这个人白天乘凉的办法很巧妙，但晚上用同样办法乘凉就相当笨拙了。据此可概括出寓意：死搬教条，不知变通，要根据变化了的情况采取相应的对策；情况是会不断变化的，不能只用老眼光、老办法去解决新问题，不然就会碰壁受灾。【点睛】参考译文：郑国有个人在一棵树下乘凉，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也随着树荫挪动自己的卧席。到了黄昏，他又返回把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又随着树荫挪动自己的卧席，而担心露水沾湿了全身。树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。（这个方法）在白天使用很巧妙，但晚上用同样办法乘凉就相当笨拙了。（四）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。18.文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。19.文段中的“我”是一个什么样的形象。【答案】18.如“伏”写出了黄蜂体型的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。19.天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。【解析】【18题详解】本题考查赏析词句。题目要求从动词的使用角度进行赏析。结合“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”分析，句中的动词有“长吟”“伏”“窜”；“长吟”写出了蝉的鸣声持续时间久，“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的娇憨可爱的情态，“窜”字显示速度快，又来得突然，简洁形象地表现了云雀的速度快与体态的轻捷。【19题详解】本题考查分析人物形象。结合文段内容可知，两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出“我”感到事物美好有趣而自得的心理，也表现了“我”的天真活泼，对自然事物充满好奇心和探索欲，使读者感受到“我”是一个热爱自然的少年儿童的形象。（五）阅读下面文学类文本，完成下列小题。风车里的故事朱敏江①一家人驱车至农家乐游玩，儿子远远看见立于大厅的风车，就如哥伦布发现新大陆，箭一般地冲过去围着它转来转去。一饱眼福之后，他伸出右手握住把手，兴奋地摇动风叶，还不停地招呼我们一起来玩。②都说云是风的故事，山是水的故事，而风车就是我的故事。时光可以冲淡我对童年的记忆，却无法带走我对风车的感怀，因为我始终将风车印象藏在左心房最柔软之处。③风车对于儿子意味着好玩，而之于我则是无尽的情思。家乡的风车是由木头制成，造型优美。顶上是一个方形的漏斗，车身有一根竹片与漏斗尾部相接，用来控制进量。抽屉形的出口呈四十五度角斜伸于外，米和稻谷等就从此处流出。风车口星斗状，圆形的后半部中容纳着一片片风车叶，摇动近似“Z”字形的把手，风车就会飞快地转动。④小的时候，当我们想要伸手触碰风车时，大人就会一本正经地说：“小孩子不能转风车，会肚子疼的。”因此一般的小孩都不敢轻易转动风车。但总有一些淘气哥偏不信邪，会勇敢地去转动风车，而我则悄悄地躲在旁边观察。只见他们起劲地摇动把手，而且越摇越快，一副得意洋洋的表情，但捂住肚子蹲在地上的情景却始终没有出现，让人少了幸灾乐祸的机会。⑤稍大一些。便有了和风车亲密接触的机会。每年农忙时节，从田里收割来的稻谷中有一些秕谷，还夹杂着稻草丝，这时就轮到风车粉墨登场了。⑥摇风车是父亲的专属。等到风车顶的漏斗装满稻谷，父亲就开始摇动把手转动风车，瞬间就有一股风从风车口冲出。他瞅准时机，轻轻将连者闸门的竹片下移一到两格。漏斗中的稻谷慢慢掉入风车肚，饱满的谷粒坚强地经受住风力的吹动，从抽屉形出口源源不断地流出掉入箩筐。那些秕谷就像一个个调皮的孩子，纷纷从风车口腾跃而出，划过一道漂亮的抛物线后，落于地面之上。而那些体重较轻的稻草丝则如皮影中的孙悟空，在空中闪转腾挪，翻越几个跟斗之后，才心有不甘地降落地面。⑦渐渐地，父亲身前的谷粒越积越多，形成了一个漂亮的圆锥形。他不时仲出左手轻轻将锥顶推翻，并用手转几圈，谷堆上留下几道圆形的波痕，而流出的谷粒随即又将波痕淹没。⑧漏斗中的稻谷从中间往下漏，留下一个旋涡状的浅坑。当稻谷慢慢浅下去的时候，我马上用畚斗到谷堆盛取稻谷，抱到风车边。母亲则接过我手中的畚斗，双手擎起举到风车顶，一粒粒金子般的稻子就纷纷从畚斗跃入漏斗中。⑨当稻谷快要没过箩筐面时，父亲就停下手招呼母亲一起将箩筐抬走。这时，我抓住千载难逢的机会小心翼翼地转动起风车，不过，转了几圆好像肚子也没有疼的迹象。这时父亲拿着空箩筐回来了，我马上停下来，他则伸出大手抚摩着我的脑袋，露出慈祥的笑容。⑩风车扇麦子的情景就更美妙了！大力转动风车，白色的麦壳仿佛一个个穿着白衣的精灵女孩，迈着轻盈的母步，纷纷从风车口飞跃而出，又如满天飞起的玉蝶，扭动婀娜的身姿，慢慢飘落地面。邻家的小妹妹看见了，拍着手大声欢呼：下雪啦！下雷啦！”是啊！远远望去，风车口处仿佛雪花飞舞，正如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”。不一会儿，地面就银白一片，犹如进入银装素裹的世界。⑪无论多么美妙的东西，都难抵挡时代变迁的消磨。随着水稻产量大幅增长，人们不再为粮食而发愁，让风车少了更多的用武之地。一批批外出谋生的人，带上了曾经和风车一起劳作的勤劳品质，告别了土地，也告别了风车。⑫风车虽已远离繁华，但我从不曾忘却和风车一起度过的美好时光。每当大雷纷飞之时，麦壳从风车口飘然而出仿佛雪花飞舞的景象，恍如就在眼前。⑬伫立于高大的风车前，望着阳光下那一个拉长的光影，儿时伴随父母左右一起劳作的情景不断跃入脑海，浮于眼前。我想，心中若有桃花源，何处不是水云间呢？20.文章着重写了关于风车的三个故事，请分别加以概括。21.根据要求，品析下列语句。（1）而那些体重较轻的稻草丝则如皮影中的孙悟空，在空中闪转腾挪，翻越几个跟斗之后，才心有不甘地降落地面。（从修辞角度）（2）邻家的小妹妹看见了，拍着手大声欢呼：“下雪啦！下雪啦！”（从描写角度）22.第⑪中“无论多么美妙的东西，都难抵挡时代变迁的消磨”，表达了作者怎样的情感？23.结合生活体验，谈谈你对文中第⑬段划线句子的理解。【答案】20.①小时候，“我”悄悄地躲在旁边观察其他孩子摇风车;②稍大一些，“我”抓住时机小心翼翼地转动起风车;③风车扇麦子的美妙情景引来邻家小妹妹拍手欢呼。21.(1)运用了比喻、拟人的修辞手法，把稻草丝比作孙悟空，并赋予它以人的情态，形象生动地表现了风车吹稻草的情态，表达了作者的喜爱之情。(2)通过动作描写和语言描写，写出了小妹妹看到风车扇麦子的美妙情景时的欢快心情。22.表达了作者对风车逐渐无用武之地的遗憾和惋惜之情。23.示例:心中向往美好，心中向往美好，心中有美好的风景和美丽的回忆，那么不管在什么地方、什么时候，都能够看到最美的风景。生活中，我们难免会遇到各种离别，不要感伤离别的痛苦，而要把彼此都记在心中，把美丽的回忆记在心中，这样我们就能体会到生活的美好。【解析】【20题详解】本题考查对文章内容的概括。概括时要围绕关键词“风车”。根据④段中“小的时候”“有一些淘气哥偏不信邪，会勇敢地去转动风车，而我则悄悄地躲在旁边观察”可概括为：小时候我躲着看别人摇风车；根据⑤段中“稍大一些。便有了和风车亲密接触的机会”和⑨段中“父亲就停下手招呼母亲一起将箩筐抬走。这时，我抓住千载难逢的机会小心翼翼地转动起风车”可概括为：稍大一些我小心翼翼摇风车；根据⑩段“白色的麦壳仿佛一个个穿着白衣的精灵女孩，迈着轻盈的母步，纷纷从风车口飞跃而出，又如满天飞起的玉蝶，扭动的娜的身姿，慢慢飘落地西。邻家的小妹妹看见了，拍着手大声欢呼：下雪啦！下雷啦！”可概括为摇风车的情景引得邻家小妹妹欢呼。【21题详解】本题考查语句赏析能力。第①题要求从修辞角度着手，“如皮影中的孙悟空”是比喻，把稻草丝比作孙悟空，“在空中闪转腾挪，翻越几个跟斗之后，才心有不甘地降落地面”是拟人，赋予了稻草丝人的情态，具有生动形象的表达效果，表现的是稻草丝在风车的吹动下在空中翻飞坠落的情景，表达了作者的喜爱之情。②题要求从描写角度赏析，“拍着手、欢呼”属于动作描写，“下雪啦！下雪啦！”属于语言描写，结合10段中“白色的麦壳仿佛一个个穿着白衣的精灵女孩，迈着轻盈的母步，纷纷从风车口飞跃而出，又如满天飞起的玉蝶，扭动的娜的身姿，慢慢飘落地面。”可知妹妹是因为看到了风车扇麦子的情景而高兴地欢呼雀跃。【22题详解】本题考查作者情感的体会。解答此题关键要整体感知文本内容，结合上下文，去理解人物的心理情感。由下文“随着水稻产量大幅增长，人们不再为粮食而发愁，让风车少了更多的用武之地”的语句感受到作者对风车退居幕后的遗憾和惋惜之情。【23题详解】本题考查对语句的理解。理解语句要与理解全文内容、作者情感相结合，此题作答时要结合自己的生活体验来谈。“心中若有桃花源”意思是心中存有美好，“何处不是水云间”意思是无论何时何地，都能看到美好的风景。结合12段中“风车虽已远离繁华，但我从不曾忘却和风车一起度过的美好时光”和13段中“望着阳光下那一个拉长的光影，儿时伴随父母左右一起劳作的情景不断跃入脑海”可知，句子表达的是面对离别时的乐观情怀，强调的是心态的乐观。结合生活体验来谈，面对生活中生离死别，我们不要以为伤心，要保持乐观的态度，把美好的回忆记在心中，保持心中的美好。三、应用（9分）应用文和综合实践24.你写了一副对联张贴在学校“诗文名家”宣传栏里，并给语文老师史老师写了一张留言条。请根据留言条内容补充完整你们的对话。留言条史老师：您好！我写了一副对联，张贴在学校“诗文名家”宣传栏里。本应去寒舍当面请教，时间有限，请老师路过时帮我看看对联是否合适。希望不吝赐教。2021年10月22日小北史老师：小北，我看到你的留言条了，里面有一处表达不得体。小北：啊？我看看。还真是。应该①____________________。史老师：对！除此之外，格式上也有一处错误，应该②____________________。小北：唉！我真是太粗心了，谢谢老师您帮我纠正过来。【答案】①.将“寒舍”改为“府上”②.将日期和署名互换位置【解析】【详解】本题考查留言条写法。第一空，寒舍：谦辞，指自己的家。句中意表达去对方家，因此需将“寒舍”改为“府上”或“贵府”。第二空，留言条、通知、邀请函等落款均为姓名/单位/组织在上，日期在下。因此该留言条要将日期和署名互换位置。25.某班级决定举行以“朋友”为主题综合性学习活动，现邀请你参加并完成下列任务。（1）【解读“朋友”内涵】“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字___________的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密之意。所以“友”字的本义是_______。（2）【感受“朋友”情谊】无数文人墨客为歌颂友谊，写下了许多不朽的文字，请调动你的积累，任意写出一个有关朋友的成语和连续两句有关朋友的古诗词来。（3）【伸出“友谊”之手】假设老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友，你会主动走到她面前说什么？（如果出现姓名请用“XX”代替）【答案】（1）①.平等②.友好（2）示例：患难之交/义结金兰；海内存知己，天涯若比邻/莫愁前路无知己，天下谁人不识君（3）示例：林芳，你好！我是××，我活泼好动，性格开朗，喜欢打乒乓球，是个运动健将。很高兴和你成为同桌，让我们一起努力，共同进步吧！【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。结合题干中给出提示可知，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系，即是表明二者之间的平等关系；“友”字看起来像顺着一个方向的两只相握的右手，两手相交表示以手相助，从朋友关系来理解，是表示二者的关系亲密。所以“友”字的本义是友好。【小问2详解】本题考查成语和诗词积累。关于朋友的成语有很多，如：情同手足、心心相印、肝胆相照、贫贱之交、患难之交、推心置腹、亲密无间等等。关于友谊的古诗句也有很多，如：浮云一别后，流水十年间；同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；等等。【小问3详解】本题考查口语交际。注意说话对象（林芳）与说话目的（主动与她结交），表达自己与之交友的愿望，说话时