三年级上册数学教案-3.3节余多少钱（1）北师大版

三年级上册数学教案3.3节余多少钱（1）北师大版教学目标本节课旨在让学生掌握简单的除法运算，并能应用到实际问题中，理解余数的概念，并能够解决生活中与余数相关的问题。同时，通过本节课的学习，培养学生的问题解决能力，增强学生对数学的兴趣。教学内容1.除法运算的基本概念和运算规则2.余数的概念和计算方法3.解决实际问题中余数的应用教学重点与难点重点1.除法运算的基本概念和运算规则2.余数的概念和计算方法3.解决实际问题中余数的应用难点1.理解余数的概念2.解决实际问题中余数的应用教具与学具准备1.教具：PPT、计算器2.学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入1.通过PPT展示一些生活中与除法相关的图片，引发学生对除法的思考。2.提问学生对除法的理解和应用。第二阶段：讲解1.讲解除法运算的基本概念和运算规则。2.引入余数的概念，讲解余数的计算方法。3.通过PPT展示一些实际问题，讲解余数的应用。第三阶段：练习1.让学生进行一些基本的除法运算练习，熟悉运算规则。2.让学生解决一些实际问题，应用余数的概念。2.提问学生对本节课的理解和掌握情况。板书设计1.板书余多少钱（1）2.板书内容：除法运算的基本概念和运算规则余数的概念和计算方法解决实际问题中余数的应用作业设计1.基本的除法运算练习2.解决实际问题，应用余数的概念课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了除法运算和余数的概念，能够应用到实际问题中。在教学过程中，通过PPT和生活实例的展示，使学生对除法和余数有了更深的理解。在练习环节，学生对除法运算和余数的应用有了一定的掌握。但在教学过程中，也发现有些学生对除法和余数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。教学过程详细补充第一阶段：导入1.情境创设：利用PPT展示学生熟悉的购物场景，如超市结账、街边摊贩等，让学生观察并思考在这些场景中如何计算找回的钱。2.问题引导：提出问题如“如果你有10元，买了一个3元的冰棍，你应该找回多少钱？”通过这样的问题激发学生的好奇心和求知欲。第二阶段：讲解1.概念引入：通过简单的除法实例（如10除以3），引出除法运算的基本概念，解释“被除数”、“除数”、“商”和“余数”的定义。2.规则讲解：使用教具（如算盘、计数器）辅助讲解除法运算的步骤和规则，强调运算的顺序和注意事项。3.余数解释：通过实际操作（如分发物品）让学生直观理解余数的含义，强调余数总是小于除数。4.实例演示：通过PPT展示多个包含余数的实际问题，如分配糖果、分组活动等，演示如何计算余数并解决实际问题。第三阶段：练习1.个别练习：让学生独立完成一系列基本的除法运算题目，教师巡回指导，及时纠正错误。2.小组合作：分组进行角色扮演，模拟购物找零的场景，小组内部分担不同的角色（如顾客、收银员），共同计算找回的钱。3.问题解决：提供一些实际问题，让学生尝试解决，如“如果一本书有96页，每8页装订为一册，那么可以装订成几册，还剩下多少页？”通过这些问题检验学生对余数概念的理解和应用。1.学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的体验和问题，鼓励他们提出疑问，其他学生或教师进行解答。2.概念巩固：通过快速问答或小测验的方式，检验学生对除法运算和余数概念的理解程度。3.情感态度：强调数学知识在生活中的重要性，鼓励学生在生活中发现数学，增强学习数学的兴趣和信心。教学过程说明1.互动性：通过提问、讨论、分享等方式，增加学生的参与度，提高学习的积极性。2.直观性：利用教具和实例，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。3.实践性：通过模拟真实场景的练习，让学生在实际操作中学习数学，增强解决实际问题的能力。4.反馈性：及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固正确的概念和方法。5.情感态度：注重培养学生的积极情感态度，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握除法运算和余数的概念，并能够应用到实际问题中。同时，也能够培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。教学过程实施注意事项第一阶段：导入情境关联：确保所选情境与学生的生活经验相关，以便他们能够更好地理解和投入。问题设计：问题应具有启发性和引导性，能够激发学生的思考，而不是仅仅追求答案的正确性。第二阶段：讲解互动教学：在讲解过程中，应鼓励学生参与，例如通过提问、让学生上台演示等方式，增加学生的参与感和理解深度。循序渐进：从简单的除法运算开始，逐步引入余数的概念，避免一次性提供过多信息，导致学生难以消化。第三阶段：练习个性化指导：在学生练习时，教师应关注每个学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。错误利用：将学生的常见错误作为教学资源，通过分析错误来加深学生对概念的理解。反思引导：引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。情感强化：通过积极的反馈和鼓励，强化学生对数学学习的积极情感，减少对数学的恐惧和排斥。教学过程实施细节第一阶段：导入生活实例：可以使用学生熟悉的购物找零的例子，让学生思考如何处理无法整除的情况。情感连接：通过与学生日常生活的联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。第二阶段：讲解概念明确：在引入余数概念时，应明确指出余数是除法运算中剩下的部分，且总是小于除数。规则强化：通过重复和练习，强化学生对除法运算规则的掌握，特别是余数的处理。第三阶段：练习多样化练习：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求，同时提供挑战和成功的机会。合作学习：鼓励学生在小组内合作解决问题，培养团队合作能力和沟通技巧。学习评价：通过学生的回答和练习情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。后续指导：根据学生的学习情况，提供后续的学习建议和资源，以便学生能够在课后继续巩固和提高。教学过程实施策略差异化教学：考虑到学生的个体差异，设计不同层次的教学活动和练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上学习。技术整合：利用现代教育技术，如电子白板、在线数学游戏等，增加教学的互动性和趣味性。家长参与：通过家庭作业或学