【人教版】《劳动教育》五下 劳动项目四《用旧筷子制作防烫锅垫》教学设计

【人教版】《劳动教育》五下劳动项目四《用旧筷子制作防烫锅垫》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【人教版】《劳动教育》五下劳动项目四《用旧筷子制作防烫锅垫》教学设计教材分析【人教版】《劳动教育》五下劳动项目四《用旧筷子制作防烫锅垫》教学设计。

本节课的教学内容以人教版五年级下册《劳动教育》为依据，结合课本内容，以旧筷子制作防烫锅垫为劳动项目，旨在培养学生的动手能力和创新思维。通过本节课的学习，使学生了解和掌握旧物利用的重要性，培养他们的环保意识和创新精神。

教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握用旧筷子制作防烫锅垫的技巧，同时注重培养学生的团队协作能力和问题解决能力。在课程实施过程中，我将关注每个学生的学习情况，确保他们能够在实践中掌握知识，提高他们的劳动技能。

此外，本节课的教学设计紧密结合学生的实际生活，使学生在学习过程中能够感受到劳动的乐趣和实际意义，进而激发他们对劳动的热爱，提高他们的劳动素养。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.实践与创新：通过用旧筷子制作防烫锅垫的实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，激发他们的创新思维。

2.环保与节约：教育学生认识到旧物利用的重要性，培养他们的环保意识和节约习惯，使他们在生活中能够主动践行环保行动。

3.团队合作与沟通：在制作过程中，注重培养学生之间的合作与沟通，使他们能够学会与他人协作，提高团队协作能力。学情分析考虑到我所教授的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：五年级的学生已经掌握了基本的劳动知识和技能，对生活中的劳动有了一定的认识。他们对使用筷子这样的日常工具并不陌生，但对于用旧筷子制作防烫锅垫这样的创意劳动可能较为陌生。

2.能力方面：这个年龄段的学生动手能力较强，善于观察和模仿。他们能够通过观察和动手实践来学习新的技能。同时，他们的创新能力也在逐步发展，可以通过引导产生新的想法和解决问题的方法。

3.素质方面：学生们普遍具有环保意识和节约习惯，他们愿意参与环保活动并能够主动践行节约资源的行为。此外，他们的团队合作意识和沟通能力也在逐步提高，能够较好地与他人协作完成任务。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下影响课程学习的因素：

1.专注度：五年级的孩子们注意力容易分散，需要通过有趣的实践活动和互动来维持他们的专注度。

2.耐心：制作防烫锅垫可能需要一定的时间和耐心，需要引导学生们学会耐心细致地完成任务。

3.创新思维：学生们可能习惯于按照既定的方法去完成任务，需要引导他们敢于尝试新的方法和想法，培养他们的创新思维。

基于以上分析，我认为在教学过程中需要注重以下几点：

1.通过有趣的引入和实践活动，激发学生的兴趣，提高他们的专注度。

2.引导学生学会耐心细致地完成任务，培养他们的耐心。

3.在教学过程中，鼓励学生们提出新的想法和方法，培养他们的创新思维。

4.在团队合作中，引导学生们学会沟通和协作，提高他们的团队合作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、课桌、椅子、旧筷子、布料、胶水、剪刀、测量工具、烹饪锅垫样品等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在教室进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动将以实物和实践活动为主。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组讨论、协作制作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解用旧筷子制作防烫锅垫的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用旧筷子制作防烫锅垫的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确用旧筷子制作防烫锅垫的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保用旧筷子制作防烫锅垫教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习用旧筷子制作防烫锅垫的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入用旧筷子制作防烫锅垫的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为用旧筷子制作防烫锅垫新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解用旧筷子制作防烫锅垫的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕用旧筷子制作防烫锅垫的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验用旧筷子制作防烫锅垫的应用，提高实践能力。

在用旧筷子制作防烫锅垫新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对用旧筷子制作防烫锅垫知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决用旧筷子制作防烫锅垫的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与用旧筷子制作防烫锅垫相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合用旧筷子制作防烫锅垫的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习用旧筷子制作防烫锅垫的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的用旧筷子制作防烫锅垫的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的用旧筷子制作防烫锅垫内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《环保手工DIY指南》：这本书介绍了许多利用废旧物品制作手工制品的方法，包括用旧筷子制作的家居用品、装饰品等。通过阅读这本书，学生可以了解到旧物利用的更多可能性，提高他们的环保意识和创造力。

《劳动与技能》：这是一本关于劳动教育的书籍，详细介绍了各种劳动技能和劳动价值观的培养。学生可以通过阅读这本书，更深入地理解劳动的意义和价值，提高他们的劳动技能和自主学习能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以利用网络资源或图书馆书籍，进一步了解废旧物品再利用的相关知识，如旧物利用的环保意义、废旧物品再利用的方法和技术等。

学生还可以尝试自己动手制作一些废旧物品再利用的作品，如用旧衣服制作环保袋、用废纸制作手工卡片等。通过实践活动，学生可以更好地体会到旧物利用的意义和乐趣，提高他们的动手能力和创新能力。

此外，学生可以关注一些环保组织和手工制作的相关社交媒体账号，了解最新的环保手工制作资讯和技巧，与他人交流学习心得和经验，拓宽自己的视野和知识面。内容逻辑关系①用旧筷子制作防烫锅垫的原理与方法：

-重点知识点：旧筷子防烫锅垫的制作原理、步骤、技巧。

-关键词：旧筷子、防烫、制作、原理、方法。

-板书设计：用流程图或步骤图展示旧筷子制作防烫锅垫的整个过程，包括准备材料、设计图案、制作过程、成品展示等。

②环保意识与创新思维的培养：

-重点知识点：环保意识的重要性、创新思维的培养方法。

-关键词：环保、创新、意识、培养。

-板书设计：用思维导图或列表形式展示环保意识和创新思维的培养方法，如观察生活中的环保行为、尝试创新解决问题等。

③团队合作与沟通能力的提升：

-重点知识点：团队合作的重要性、沟通技巧的运用。

-关键词：团队合作、沟通、能力提升。

-板书设计：用图解或列表形式展示团队合作的重要性和沟通技巧的运用，如明确分工、有效沟通、相互支持等。教学反思与总结在用旧筷子制作防烫锅垫的这节课中，我作为老师，尝试了多种教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和不足。

首先，我注意到学生在课堂上表现出很高的兴趣和积极性，尤其是当他们在实际操作中制作防烫锅垫时。这让我深感欣慰，因为我知道他们正在通过动手实践来学习和掌握新技能。然而，我也发现了一些问题，比如有些学生在小组合作中显得有些被动，不太愿意主动发表自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。

其次，我在课堂上使用了多种教学资源，包括实物、图片、视频等。这些资源有效地帮助学生理解和掌握了用旧筷子制作防烫锅垫的步骤和技巧。然而，我也意识到，有些学生在观看视频或图片时可能会分心，导致他们没有完全专注于学习内容。因此，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生专注于学习，提高他们的学习效率。

最后，我鼓励学生在课堂上提出问题，并与同学进行讨论。这有助于培养他们的思维能力和解决问题的能力。然而，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖他人的意见，缺乏自己的思考。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维能力。典型例题讲解例题一：用旧筷子制作防烫锅垫的步骤是什么？

答案：用旧筷子制作防烫锅垫的步骤如下：

1.准备材料：旧筷子、布料、胶水、剪刀等。

2.设计图案：根据个人喜好设计防烫锅垫的图案，如圆形、方形等。

3.剪裁布料：将布料剪裁成设计的图案大小。

4.固定筷子：将旧筷子固定在布料的边缘，可以用胶水粘贴。

5.制作边缘：用剪刀将布料边缘剪成波浪形或其他形状，增加美观度。

6.完成制作：将固定好的筷子与布料边缘紧密缝合，确保防烫锅垫的稳固性。

例题二：如何提高旧筷子制作防烫锅垫的耐用性？

答案：提高旧筷子制作防烫锅垫的耐用性可以采取以下措施：

1.选择耐用的布料，如棉布、麻布等。

2.使用高质量的胶水，确保筷子与布料的粘合牢固。

3.在固定筷子时，确保筷子排列整齐，避免歪斜。

4.在制作边缘时，选择耐磨损的形状，如波浪形、锯齿形等。

5.缝合边缘时，使用牢固的针脚，确保边缘不易脱落。

例题三：如何设计具有创意的旧筷子制作防烫锅垫？

答案：设计具有创意的旧筷子制作防烫锅垫可以采取以下方法：

1.选择独特的图案，如动物、植物、几何图形等。

2.使用多种颜色和布料，增加防烫锅垫的视觉冲击力。

3.尝试不同的制作方法，如编织、缝合、拼接等。

4.结合个人喜好和需求，设计具有实用性和美观性的防烫锅垫。

5.参考网络资源或书籍，获取更多创意灵感。

例题四：如何评估旧筷子制作防烫锅垫的质量？

答案：评估旧筷子制作防烫锅垫的质量可以从以下几个方面进行：

1.筷子与布料的粘合是否牢固，有无松动现象。

2.边缘是否整齐，有无破损或多余布料。

3.防烫锅垫的尺寸是否符