【高效备课】沪科版物理八上 第5章 质量与密度 第三节 科学探究：物质的密度 第1课时 探究物质的密度 教案

【高效备课】沪科版物理八上第5章质量与密度第三节科学探究：物质的密度第1课时探究物质的密度教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：沪科版物理八上第5章质量与密度第三节科学探究：物质的密度

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究：通过实验探究，让学生掌握物质的密度概念，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用归纳、总结、推理等思维方法，对实验现象进行深入分析，提高逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，激发学生对物理学的兴趣。

4.科学品质：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作、沟通表达的能力，提高学生自主学习能力。学情分析八年级一班的学生整体上对物理学科有较高的兴趣，好奇心强，愿意参与实验和探究活动。他们在七年级时已经学习了力学和光学的基础知识，对实验操作和数据分析有一定的经验。大部分学生能够遵循实验规程，细心观察实验现象，并能够进行简单的数据处理。

然而，学生在密度概念的理解上还存在一定困难，特别是对密度公式的运用和密度变形公式的推导。部分学生对实验结果的解读不够准确，有时会出现主观臆断的情况。此外，部分学生在小组讨论时活跃度不高，习惯于依赖他人意见，缺乏独立思考和表达的能力。

针对这些情况，本节课将通过设计贴近学生生活的实验和探究活动，引导学生通过实践来加深对密度概念的理解。同时，将鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的独立思考和表达能力，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、小组讨论法和问题驱动法等多种教学方法。讲授法用于讲解密度概念和公式，实验法用于引导学生探究物质的密度，小组讨论法用于促进学生对实验结果的分析和讨论，问题驱动法用于激发学生的思考和探索。

2.教学活动：首先，学生将进行小组讨论，分享对物质密度的理解和疑问。接着，教师将进行实验演示，引导学生观察和记录实验现象。然后，学生将进行小组实验，亲身体验和测量不同物质的密度。最后，学生将展示实验结果，并进行讨论和分析。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、实验器材和测量工具。多媒体课件用于展示实验过程和密度公式，实验器材用于进行实际测量和观察，测量工具用于准确记录实验数据。通过这些媒体的使用，将增强学生的直观感受和理解能力，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“探究物质的密度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“探究物质的密度”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“探究物质的密度”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“探究物质的密度”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“探究物质的密度”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“探究物质的密度”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“探究物质的密度”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“探究物质的密度”知识点，掌握探究技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“探究物质的密度”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“探究物质的密度”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“探究物质的密度”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：《物质的密度》、《揭秘物理》，引导学生深入了解密度概念及其在生活中的应用。

（2）科普文章：《科学家如何测量物质的密度》、《密度：物质世界的秘密》，帮助学生了解科学家探究密度的方法和密度在自然界中的重要作用。

（3）网络资源：网易公开课《物理中的密度概念》、TED演讲《物质的神奇：密度与压缩》，让学生通过视频形式学习密度知识。

（4）实验器材：实验室常用密度计、测量容器、计时器等，为学生提供实验所需的器材和工具。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课外时间阅读科普图书，加深对密度概念的理解，并尝试运用所学知识解释生活中的密度现象。

（2）鼓励学生浏览科普文章，了解科学家探究密度的过程和方法，提高科学素养。

（3）学生可观看网易公开课和TED演讲，通过视频学习密度知识，拓宽视野。

（4）在实验室进行密度实验时，学生应熟练掌握实验器材的使用方法，提高实验操作能力。

（5）学生可尝试进行家庭小实验，如自制密度计、测量家中物品的密度等，将所学知识应用于实际生活，培养实践能力。

（6）鼓励学生参加科普活动、科学竞赛等，锻炼自己的科学思维和团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达和团队合作能力，以及讨论成果的完整性和准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对密度概念的理解和掌握程度，包括理论知识应用和实验操作技能。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和速度，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。典型例题讲解1.例题一：一个物体在水中下沉，其密度是多少？

答案：物体的密度大于水的密度。

2.例题二：一个物体在空气中漂浮，其密度是多少？

答案：物体的密度小于空气的密度。

3.例题三：一个物体在液体中悬浮，其密度是多少？

答案：物体的密度等于液体的密度。

4.例题四：如何计算液体的密度？

答案：液体的密度等于液体的质量除以液体的体积。

5.例题五：如何计算物体的密度？

答案：物体的密度等于物体的质量除以物体的体积。

补充说明：

1.例题一说明，当物体在水中下沉时，说明物体的密度大于水的密度。这是因为物体的重量大于其在水中受到的浮力，所以物体下沉。

2.例题二说明，当物体在空气中漂浮时，说明物体的密度小于空气的密度。这是因为物体的重量小于其在空气中受到的浮力，所以物体漂浮。

3.例题三说明，当物体在液体中悬浮时，说明物体的密度等于液体的密度。这是因为物体的重量等于其在液体中受到的浮力，所以物体悬浮。

4.例题四说明，计算液体的密度需要知道液体的质量和液体的体积。通过将液体的质量除以液体的体积，可以得到液体的密度。

5.例题五说明，计算物体的密度需要知道物体的质量和物体的体积。通过将物体的质量除以物体的体积，可以得到物体的密度。板书设计2.关键词句：密度是物质的一种特性，密度公式为ρ=m/V，密度的单位为kg/m³，密度的实际应用包括测量物体的质量和体积等。

3.艺术性和趣味性：设计一个以“密度大冒险”为主题的板书，将密度的知识点融入其中。例如，在板书中画一个宝藏地图，每个宝藏代表一个知识点，学生需要在课堂上找到这些宝藏，即掌握这些知识点。这样的设计既有趣味性，又能帮助学生更好地理解和记忆密度的知识。

九、板书设计

1.重点知识点：物质的密度、密度的计算公式、密度的单位、密度的实际应用。

2.关键词句：密度是物质的一种特性，密度公式为ρ=m/V，密度的单位为kg/m³，密度的实际应用包括测量物体的质量和体积等。

3.艺术性和趣味性：设计一个以“密度大冒险”为主题的板书，将密度的知识点融入其中。例如，在板书中画一个宝藏地图，每个宝藏代表一个知识点，学生需要在课堂上找到这些宝藏，即掌握这些知识点。这样的设计既有趣味性，又能帮助学生更好地理解和记忆密度的知识。教学反思本节课的教学内容是“探究物质的密度”，通过实验和讨论，让学生理解密度的概念和计算方法。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如实验法、讲授法、小组讨论法等，以激发学生的兴趣和参与度。

在实验环节，学生们通过亲手测量不同物质的密度，加深了对密度的直观认识。实验中，我发现部分学生对实验操作不够熟练，导致测量结果不准确。针对这一问题，我及时给予个别指导，帮助学生掌握正确的实验方法。同时，我鼓励学生互相交流实验心得，分享测量技巧，提高了学生的合作能力。

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有价值的问题。我发现部分学生在讨论中过于依赖他人的观点，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我在讨论中适时提出引导性问题，激发学生的思维。此外，我还鼓励学生主动表达自己的观点，提高他们的沟通表达能力。

在讲授环节，我详细讲解了密度的概念、计算公式和单位。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知