7《妈妈睡了》 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

7《妈妈睡了》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《妈妈睡了》是统编版语文二年级上册第七课的内容。本节课的主要教学内容是通过学习这首诗，让学生了解诗歌的基本形式和特点，感受诗歌所表达的母爱之情。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已具备一定的阅读能力，能够读懂诗歌的基本内容。

2.学生已学过一些诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。

3.学生在生活中对母爱有一定的感受，能够理解和感受诗歌中所表达的母爱之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言表达与运用：通过学习《妈妈睡了》这首诗，学生能够理解诗歌的基本内容，并能够用自己的语言表达诗歌中的情感。同时，学生能够通过朗读和表演等方式，运用诗歌中的语言和表达方式，增强自己的语言表达能力。

2.思维发展与创新：学生通过阅读和分析诗歌，能够培养自己的观察力和想象力。通过思考和讨论诗歌中所表达的情感和意义，学生能够培养自己的思维能力和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《妈妈睡了》这首诗，学生能够了解和体验诗歌所表达的文化内涵和情感价值。学生能够理解诗歌中所体现的母爱之情，并能够与自己的生活经历相联系，增强对文化传承的理解和认识。

4.人文素养与情感态度：通过学习《妈妈睡了》这首诗，学生能够培养自己的人文素养和情感态度。学生能够理解诗歌中所表达的母爱之情，并能够用自己的情感去体验和回应诗歌中的情感表达，培养自己的情感态度和人文素养。学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课面向的是二年级的学生，他们在语文学习方面已经具备一定的阅读能力和语言表达能力。他们已经学习了一些基础的诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。同时，他们在生活中对母爱有一定的感受，能够理解和感受诗歌中所表达的母爱之情。

2.知识方面：学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的语文知识，如词汇、语法和表达方式等。他们对诗歌的基本形式和特点也有所了解，能够理解诗歌的基本内容。但是，他们可能对诗歌中的深层意义和情感表达还不够深入理解和把握。

3.能力方面：学生在阅读和表达方面已经具备一定的能力，能够读懂诗歌的基本内容，并能够用自己的语言表达诗歌中的情感。但是，他们在观察力和想象力方面可能还有待提高，需要通过阅读和分析诗歌来培养这些能力。

4.素质方面：学生在人文素养和情感态度方面还有一定的提升空间。他们需要通过学习诗歌来培养自己的人文素养和情感态度，理解和感受诗歌中所表达的母爱之情。

5.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯可能存在差异。有些学生可能积极参与课堂活动，积极发言和表达自己的观点；而有些学生可能相对沉默，需要教师引导和激励才能积极参与。

对课程学习的影响：

1.学生在知识方面的掌握程度将直接影响他们对诗歌内容的理解和把握。如果学生对诗歌的基本形式和特点有一定的了解，他们将更容易理解诗歌的内容和意义。

2.学生的能力方面，特别是观察力和想象力，将影响他们对诗歌中的情感和意义的理解和感受。如果学生具备较强的观察力和想象力，他们将更容易进入诗歌的情境中，感受诗歌中的情感。

3.学生的素质方面，特别是人文素养和情感态度，将影响他们对诗歌中所表达的母爱之情的理解和回应。如果学生具备较好的人文素养和情感态度，他们将更容易与诗歌中的情感产生共鸣。

4.学生的行为习惯将影响他们在课堂上的参与度和学习效果。积极参与课堂活动的学生将更容易理解和掌握课程内容，而沉默的学生可能需要更多的引导和激励才能积极参与。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解诗歌的内容、背景和意义，帮助学生理解诗歌的基本内涵。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌中母爱之情的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。

c.角色扮演法：让学生扮演诗歌中的角色，通过朗读和表演，体验诗歌中所表达的情感，提高学生的参与度和兴趣。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪或电子白板展示诗歌的内容和背景图片，增强学生的视觉体验和理解。

b.教学软件：使用相关的教学软件或平台，提供诗歌的朗读、解释和互动练习，帮助学生更好地学习诗歌。

c.创作活动：鼓励学生进行诗歌创作，通过写作和绘画等方式表达自己对母爱的理解和感受，激发学生的创造力和想象力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《妈妈睡了》这首诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《妈妈睡了》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《妈妈睡了》这首诗的内容、背景和意义，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌中母爱之情展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.诗歌阅读：提供与母爱主题相关的诗歌，如《母爱》、《妈妈的爱》等，让学生在阅读中进一步感受母爱的伟大和无私。

2.故事分享：收集与母爱主题相关的真实故事或寓言故事，让学生通过故事了解母爱的伟大和无私，激发学生对母爱的感悟。

3.诗歌创作：鼓励学生创作自己的诗歌，表达对母爱的理解和感受，培养学生的创作能力和表达能力。

4.亲子活动：组织学生与家长一起参与亲子活动，如亲子阅读、亲子游戏等，让学生在活动中体验母爱的陪伴和关怀。

拓展建议：

1.诗歌阅读：建议学生利用课余时间阅读与母爱主题相关的诗歌，通过阅读感受母爱的伟大和无私，并尝试用自己的语言表达对母爱的理解和感受。

2.故事分享：建议学生与家长分享自己收集到的与母爱主题相关的真实故事或寓言故事，通过故事了解母爱的伟大和无私，并与家长一起探讨故事中的母爱意义。

3.诗歌创作：建议学生尝试创作自己的诗歌，表达对母爱的理解和感受。可以通过观察生活中的点滴细节，以诗歌的形式表达对母爱的赞美和感激。

4.亲子活动：建议学生与家长一起参与亲子活动，如亲子阅读、亲子游戏等。在活动中，学生可以与家长共同体验母爱的陪伴和关怀，增进亲子之间的情感交流。教学反思在教授《妈妈睡了》这首诗的过程中，我发现学生们对母爱主题的理解和感受非常深刻。他们在课堂上积极参与讨论，分享自己对母爱的理解和感受，这让我感到非常欣慰。我也发现，通过诗歌的学习，学生们不仅能够更好地理解母爱的伟大和无私，还能够通过诗歌创作和亲子活动等方式，表达自己对母爱的感激和赞美。这让我感到诗歌教学的重要性，它不仅能够提高学生的语文素养，还能够培养他们的情感态度和人文素养。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在阅读诗歌时，对诗歌的深层意义和情感表达还不够深入理解和把握。这可能是由于他们的观察力和想象力还不够强。因此，我需要更加注重培养他们的观察力和想象力，通过诗歌的阅读和分析，让他们更好地进入诗歌的情境中，感受诗歌中的情感。

此外，我还发现有些学生在课堂上的参与度不够高，他们可能需要更多的引导和激励才能积极参与。因此，我需要设计更多的课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也需要关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。课后拓展1.阅读材料：《妈妈的眼睛》、《母爱的力量》等与母爱主题相关的诗歌和文章，让学生在阅读中进一步感受母爱的伟大和无私。

2.视频资源：选取与母爱主题相关的短片或纪录片，让学生通过观看视频，更直观地了解母爱的力量和意义。

3.创作活动：鼓励学生创作自己的诗歌或绘画作品，表达对母爱的理解和感受。可以组织学生进行诗歌朗诵或绘画展览，展示他们的创作成果。

拓展要求：

1.阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读与母爱主题相关的诗歌和文章，通过阅读感受母爱的伟大