高中期末教学工作总结范文5篇

第第页高中期末教学工作总结范文5篇高中期末教学工作总结范文篇1化学教学是讨论化学教学规律的一门学科.它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系，相互作用及其统一.它的中心任务是使同学把握学问，进展智能，形成科学的世界观，培育创新精神和创新意识.怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢通过对同学的讨论，发觉同学差别很大，重要表现在原有学问的基础上，学习方法上和信念上三方面.针对这种情况我实行以下分层教学对策:一，弹性调整难度教学要坚持因材施教原则，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求.若要求过高，过难，同学接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，同学会感觉太简单，无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退.所以我对不同层次同学把握学问的深度，广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展.二，加强方法引导对原有学问基础较好，学习方法得当，学习信念强的同学，重点是引导同学把学问向纵，横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有学问基础一般，学习方法欠佳，学习信念时弱时强的同学，重点是引导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学本身阅读，有利于同学积极思维，形成良好的学习习惯和方法.三，课堂，课后有分别不管是难度和广度的调整，还是学习方法的引导，重要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担，提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为紧要.在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性.重视课堂的节奏，容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式.四，积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展依照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用.每周至少两次的同学作业，全批全改，发觉问题适时解决，适时在班上评讲，适时反馈;每章至少一次的同学试验，要求全体同学认真察看并记录试验现象，课后认真书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度.以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不绝总结，向老老师学习请教，争取更大的进步.高中期末教学工作总结范文篇2期末测试已结束，又一个学期在繁忙中过去了。回顾一个学期的工作，想起我和32个孩子之间的点点滴滴，有几丝忧愁，也有很多的欢乐。工作中有喜也有忧，可喜的是他们的成绩在全镇名列前茅，有的同学进步很大，慢慢养成良好的学习习惯；忧的是对一些同学付出了许多，却成绩起伏不定，反反复复，感觉有些无奈。进步较大的同学如：孟晴、黄金芝、颜士俊、孔智豪、刘欣月。成绩反复不定的同学有：孟玉鑫、刘雨晴、岳明宇、刘晓凡、贾泽涵。在本学期教学中，我吸取以往的阅历教训，坚持做好了以下几点：第一：重视了同学的口算和笔算本领的培育。计算和笔算是学习好数学的基础，也是在测试卷中占分值较大的部分，有了较强的计算本领即使是学困生也较简单得分，那么对于优秀生来说也大大削减了失分。我的做法是设立口算本，家庭作业平均每天15道口算。笔算测试平均每周10道，依据同学的错题，再进行针对性的辅导。做题后验算也是很紧要的一步，在单元测试中我反复强调，做完肯定验算是提高正确率的有效方法。（这次考试中算式对的，得数错的没有给分，算错的很吃亏，所以正确计算很紧要）第二：培育同学认真审题、分析题意的习惯。其实大部分同学学会学问并不难，但是做题时想要不出错却是很难，而出错的原因许多时候是由于审题习惯不好。一道题往往只看前半部分，看起来简单、熟悉，不看问题求什么，动笔就做，结果做非所问；还有的是不细细分析题意，对于所给条件没有有理清关系，不去动脑去想清晰就做，还有甚者把中心隐匿的条件给漏掉。这些坏习惯会导致做题前功尽弃，是同学进步的绊脚石。我教学中进行了这样的试验，让同学使用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样画出题目中的重点和易漏条件，进行了一段时间，看出同学做题效果比较好。但由于试验时间较短，好多同学还没有养成习惯，还需要长期的坚持。第三：坚持给学困生做辅导。有人说：“课下辅导同学的老师是没有本领的老师，说明他的课堂没有吸引力。”我承认，我的确没有本领让全部的同学每节课都当堂消化学问。但是，这不代表我没有努力探求高效的课堂，相反，我在努力学习优秀老师的先进阅历，不绝完善本身的教学方式。应当说每个老师都极力努力探求高效的课堂，课上不会丢掉学困生，而且对于学困生特别的关注，课堂提问的次数不亚于优等生，还会制造机会，让他们闪光，体验成功激励进步。但是对于学困生我们不得不承认他们面对难题时很难短在时间内接受，所以辅导也是必不可少的，辅导是一种弥补，辅导是给学困生跌倒又爬起来的机会，辅导是防止他们掉队。以上是我本学期在数学教学中的几点做法，但是从教学效率上讲，还有许多不足，还要进行反思、学习和总结。在下学期的教学中我准备从以下几方面入手，提高教学水平：1、认真分析教材，用心备课，设计适合本身的同学又应用性强的教案。2、培育同学认真书写习惯，做题细心的习惯。3、连续培育计算本领，验算的好习惯。4、发挥同学的“小老师”作用，建立辅导本，利用课间让优等生辅导辅导，使学困生自动向他们请教，同时以加星的方式激励同学勤学好问，敢于问老师、问同学。高中期末教学工作总结范文篇3不知不觉20xx年已经过去，通过对教学的实践，对同学学情的把握，以及对“精讲多练”教学要求的认得，我逐渐适应了这个层次同学的接受本领，同学也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认得，为以后的教学做更充分的准备。以下是我在教学过程中的一些认得和感想：一、依据同学学情教学在教学中，我们经常把本身学习数学的经过作为选择教学方法的一个紧要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、苦痛和欢快的经过对我们今日的同学仍有肯定的启迪。但是，在开始的上课过程中，我经常看到同学茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得特别的不安：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发觉本身是以以前自身作为同学的情况来考虑教学，并没有更多的考虑现在同学的情况。这时候，我认得到我们已有的数学学习经过还不够给本身供给更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应当站在同学的角度，从同学的观点启程，参考并订立适合他们的教学方法，每个同学的情况都未必相同，理应先考虑大多数同学的学习情况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。二、备课小组组内交流探讨这一年来通过与同事和同学代表交流，一致认为不应当急于求成赶进度，应当将同学的基础夯实，并将中学的部分相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发同学的对数学的爱好，让同学理解所学的基本学问点，把握同学在一节课内的情感流线，加强同学对解题过程的理解，使同学把握自主探究的本领最终才是让同学对学问点的应用。通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课构成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。三、认真听取同学对数学课的看法和建议由于在课堂教学过程中，第一周的同学情况不是很好，上课睡觉的同学大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不清晰，概念混淆等情况时有发生。因此，我常常把他们对数学课的感受以及看法和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的看法和建议的过程中，发觉了很多自身的不足和同学的基本情况：1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐渐改善。2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐渐递进。3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要分明。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成情况上，解题格式明显清楚很多。4、上课互动性的加强：在课堂中，对同学完成课堂练习的情况进行分析，分析同学的解题情况，通过提问其他同学，让全班同学帮忙分析错题原因，做到讲、练、评的有效结合。在这一届高一同学中，同学的基础普遍较差，所以要耐性加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课同学的把握情况进行备课、教学。而且在每次尽量将相关的中学学问点进行复习记忆，帮忙同学巩固中学学问。四、对同学的要求及反馈针对同学的上课表现以及课后作业情况，在第二周的时候我明确给同学提出了以下三个要求：1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，本身所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。2、上课时必需准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。3、课后适时完成复习，认真的对教材中学问要点进行梳理，而且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发觉本身的不足和缺漏是学好数学的紧要方法。高中期末教学工作总结范文篇4本学期我校对高二同学进行了选科分班，化学课有十个班为必修，针对我校同学的情形，我们高二化学备课组5位老师依据本学期期初的备课组计划，共同努力，用心开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作到达了预期的结果，备课组工作取得了良好的成绩。实在工作总结如下：1、课程布置：选修班《化学反应原理》《有机化学基础》必修班《化学选修2》全册、必修1复习。2、群众备课：坚持每周一次的备课组活动，进行群众备课，一齐讨论教学资料与教学方法及技巧，利用群众的智慧和力气，提高整个备课组老师的业务素养和潜力，切实把提高教学质量的措施落到实处。同时统一进度，统一作业，统一课堂外的增补练习，固定同学试验时间，抓教学常规，采纳以老带新，使全组老师共同进步。(1)注重对同学的学法引导和感情交流，帮助同学树立信念克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。(2)利用晚自习做好同学的答疑工作，进行有效盯人。(3)针对不一样的同学实行不一样的策略，对于基础较好的同学在重视基础学问的前提下，加强精准性训练和技巧性训练;中等基础的同学紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的同学利用课余时间群众进行答疑和辅导，在最基本学问的落实上狠下功夫。3、组织好相关训练(1)对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，个性关重视点学问的落实情形;细心布置每日作业，做到精讲精练。(2)利用好每周五的化学限时训练时间，对选修班同学进行训练，侧重考察同学一周来所学学问的把握。要求全批全改，发觉问题适时解决，适时在班上评讲，适时反馈;同时出好课后的增补练习，要求每小节资料分发一份的课外练习题进行巩固加强。(3)组织好单元过关题，月考题的命题工作。认真分析阶段性测试的结果，适时调整复习计划和训练资料，辅导范围和方式。4、组织老师开好公开课，听课之后要相互交流看法，到达共同提高的目的。(1)本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动。(2)依据学校要求老师汇报课各2节。除了组内用心开展听课与评课活动外，我们组内老师还非常珍惜校外的学习机会，常派组内老师到兄弟学校进行听课活动，学习他们先进的教学方法，让全组老师不绝进步。5、注重本组老师教科研工作本学期，我们组老师共同参加了《化学课堂教学的低效成因及其对策讨论》专题讨论，撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文《深挖隐性规律潜能，强化科学方法训练》获区论文评比一等奖，个人课题《在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式讨论》获区个人课题一等奖。6、在教学过程中，用心开展环境保护教学，使同学建立环境保护意识。高中期末教学工作总结范文篇5进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信高三化学总复习是中学化学学习特别紧要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高本领的紧要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，而且顺当度过这一紧要的时期，为此我们高三化学备课组一年来对高三化学教学有仔细的计划，重视教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、讨论信息，看准方向怎样动手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来上海高考形式，重点讨论一下上海近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本领要求等，从而理清复习的思路，订立相应的复习计划。2、关注新教材和新课程标准的变动。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变动，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增添了讨论性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些变动将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变动，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于加强复习的目的性。3、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，以便明确高考的命题引导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查本领的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不绝阅读，进一步加强目的性，随时调整复习的方向。4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师明确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为重要目的，以免干扰复习、挥霍时间。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作引导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能轻重倒置，以复习资料代替教材。2、注重基础和培育本领的关系。基础和本领是相辅相成的，没有基础，本领就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的构成、结构、性质、变动等要反复记忆不绝深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的引导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达本领，力争使基础学问和技能一一过手。3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门紧要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有紧密的联系，不仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增添的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩散，实现从单一学科学问和本领向综合科的综合学问和本领转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的本领。4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的紧要构成部分，是运用学问解决问题的再学习、再认得过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题本领的紧要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补软弱环节、扩大学问的应用范围和提高本领的目的，从而提高复习效率。三、多思善想，提高本领化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。1、精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意学问的全面性、重点性、精准明确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精准和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的同学，利用班级组统一布置的基础加强课时间）；对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误判定、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变动等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，推测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要注重对化学试验内容的复习（包含教材中的演示试验和课本后的分组试验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深入理解化学试验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验本领。2、学会反思，提高本领。本领的培育是化学总复习的另一个紧要任务，它通常包含察看本领、思维本领、试验本领和计算本领，其中思维本领是本领的核心。值得注意的是，本领的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的本领是否得到了提高。要擅长从同学的实际启程，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不绝地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥妙等，以此培育良好的思维品质（严密性、快捷性、深刻性、制造性和宽阔性）。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长捉住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。在这一块中我们重点放在中等以上的同学，除了备课组内老师齐心协力，还借助教研组的力气。四、端正心态，培育素养健康向上、勇于进取、自