The red hat绘本阅读（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

Theredhat绘本阅读（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是阅读绘本故事《Theredhat》。该故事选自2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册第一单元，主要讲述了一群小朋友在户外活动时，小明把小红帽弄丢了，最后通过大家的努力找到了小红帽的故事。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够理解和表达日常生活中的事物和事件。

2.学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解故事情节。

3.学生已经学习了关于颜色、动物和日常用品的词汇，为本节课的理解和表达打下了基础。

4.学生已经接触过一些简单的绘本故事，能够通过图片和文字理解故事情节。

5.学生已经学习了一些简单的语法知识，为本节课的理解和表达打下了基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过阅读绘本故事《Theredhat》，学生能够理解和运用故事中的词汇和句型，提高英语语言表达能力。同时，学生能够在小组合作中进行交流和讨论，提高语言交流能力。

2.思维品质：学生能够在阅读故事的过程中，培养观察、分析和解决问题的能力。通过思考小红帽丢失的原因和解决办法，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过阅读关于小红帽的故事，学生能够了解和理解不同的文化背景和价值观。同时，学生能够通过故事中的角色行为，培养良好的道德品质和社会责任感。

4.学习策略：学生能够在阅读故事的过程中，培养良好的阅读习惯和阅读策略。通过预测、提问和总结，学生能够提高阅读理解和信息获取能力。

5.情感态度：学生能够在阅读故事的过程中，培养积极的学习态度和合作精神。通过参与小组讨论和分享，学生能够提高自我表达和团队协作能力。三、学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课的学生为六年级学生，他们在语言能力、思维品质、文化意识、学习策略和情感态度等方面已有一定的基础。然而，由于个体差异，他们在理解和运用英语的能力上存在一定差异。因此，教师需要在教学中关注不同层次学生的需求，采取分层教学策略。

2.知识、能力、素质方面：学生在语言能力方面，已掌握了一定的词汇和句型，能够进行简单的英语表达。在思维品质方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在文化意识方面，学生对不同文化背景和价值观有所了解。在学习策略方面，学生已掌握一定的阅读习惯和阅读策略。在情感态度方面，学生具备积极的学习态度和合作精神。

3.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，积极参与讨论和回答问题。然而，部分学生在阅读过程中容易分心，影响阅读效果。此外，学生在小组合作中，有时会出现依赖他人的现象，影响团队协作效果。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质方面已具备一定的条件，有利于本节课的学习。然而，部分学生在行为习惯方面的不足，可能会对课程学习产生一定的影响。因此，教师需要在教学中关注学生的行为习惯，采取相应的策略进行引导和纠正。

5.教材关联性：本节课的教材《Theredhat》与学生的已有知识、能力、素质等方面密切相关。故事中的词汇、句型、情节等都与学生的生活实际相符，有利于学生理解和运用。同时，故事中的道德价值观和文化背景也符合学生的成长需求。

6.教学实际：本节课的教学实际与学生的学情相符。教师可以采用多种教学手段和策略，如小组合作、角色扮演、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Theredhat》。教材内容丰富，包括故事文本、图片和练习题，有助于学生理解和掌握本节课的知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和感受故事情节，提高课堂的趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学环节。例如，在分组讨论环节，设置分组讨论区，让学生能够更好地参与讨论和合作；在角色扮演环节，设置表演区，让学生能够充分展示自己的才能。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师进行板书和展示多媒体资源。

6.学习材料：为学生准备学习资料，如单词卡片、句型练习册等，以便学生在课后进行复习和巩固。

7.评价工具：准备评价工具，如评价表、测试题等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.安全措施：确保教室内的安全，如检查电器设备的安全性，防止意外事故的发生。

9.教学环境：保持教室环境的整洁和安静，为学生的学习提供良好的环境。

10.教学资源库：建立教学资源库，包括教材、辅助材料、教学工具、学习材料、评价工具等，以便教师在教学过程中随时调用和参考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Theredhat》绘本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们读过小红帽的故事吗？你们知道小红帽的故事与我们的英语学习有什么关系吗？”

展示一些关于《Theredhat》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力和特点。

简短介绍《Theredhat》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘本阅读与理解（15分钟）

目标：让学生通过阅读《Theredhat》，理解故事情节，掌握关键词汇和句型。

过程：

让学生自由阅读《Theredhat》，遇到不理解的词汇或句型时，可以互相讨论或向教师求助。

教师针对故事中的重点词汇和句型进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

引导学生关注故事情节的发展，理解故事的主题和寓意。

3.故事情节复述（10分钟）

目标：培养学生运用英语表达故事情节的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事情节进行复述。

小组内讨论故事情节的细节，确保每个成员都能理解并表达出来。

每组选出一名代表，向全班展示故事情节的复述。

4.故事主题讨论（10分钟）

目标：引导学生深入思考故事的主题，培养其批判性思维能力。

过程：

提出与《Theredhat》主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

鼓励学生发表自己的观点和看法，与他人进行交流和辩论。

教师总结讨论成果，强调故事的主题和寓意。

5.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《Theredhat》的故事概要或心得体会。

强调作业的要求和评分标准，鼓励学生认真完成。

提醒学生在完成作业的过程中，注意运用本节课所学的词汇和句型。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《Theredhat》绘本原文：让学生更深入地理解故事情节和语言表达。

b.《Theredhat》绘本改编的故事：让学生了解不同的故事版本和改编方式。

c.《Theredhat》绘本相关的阅读理解题目和答案：提高学生的阅读理解和答题能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生在课后阅读《Theredhat》绘本原文，理解故事情节和语言表达。

b.让学生在课后阅读《Theredhat》绘本改编的故事，了解不同的故事版本和改编方式。

c.让学生在课后阅读《Theredhat》绘本相关的阅读理解题目和答案，提高阅读理解和答题能力。

d.让学生在课后进行《Theredhat》绘本的续写或改写，发挥自己的想象力和创造力。

e.让学生在课后进行《Theredhat》绘本的角色扮演或表演，提高语言表达和表演能力。

f.让学生在课后进行《Theredhat》绘本的绘画或设计，提高艺术创作和审美能力。

g.让学生在课后进行《Theredhat》绘本的翻译或配音，提高语言翻译和配音能力。

h.让学生在课后进行《Theredhat》绘本的讨论和分享，提高合作交流和思维能力。

i.让学生在课后进行《Theredhat》绘本的总结和反思，提高自我认知和反思能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.故事理解：通过本节课的学习，学生能够理解《Theredhat》的故事情节，掌握故事中的关键人物和事件。

2.词汇掌握：学生能够掌握故事中的重点词汇和句型，能够正确运用这些词汇和句型进行表达。

3.语言运用：学生能够运用所学的词汇和句型，进行故事情节的复述和讨论，提高语言表达和交流能力。

4.思维能力：学生能够通过故事情节的分析，培养观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.文化意识：学生能够通过故事情节的理解，了解和理解不同的文化背景和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

6.学习策略：学生能够通过阅读故事，培养良好的阅读习惯和阅读策略，提高阅读理解和信息获取能力。

7.情感态度：学生能够通过故事情节的理解，培养积极的学习态度和合作精神，提高自我表达和团队协作能力。

当堂检测：

1.词汇测试：测试学生对故事中的重点词汇和句型的掌握程度。

2.故事复述：让学生复述《Theredhat》的故事情节，测试学生对故事的理解程度。

3.问题讨论：提出与《Theredhat》相关的问题，让学生进行讨论，测试学生对故事主题的理解程度。

4.角色扮演：让学生进行《Theredhat》的角色扮演，测试学生的语言表达和表演能力。

5.故事续写：让学生对《Theredhat》的故事进行续写，测试学生的想象力和创造力。

6.故事绘画：让学生对《Theredhat》的故事进行绘画，测试学生的艺术创作和审美能力。

7.故事翻译：让学生对《Theredhat》的故事进行翻译，测试学生的语言翻译能力。

8.故事配音：让学生对《Theredhat》的故事进行配音，测试学生的语言配音能力。

9.故事讨论：让学生进行《Theredhat》的故事讨论，测试学生的合作交流和思维能力。

10.故事总结：让学生对《Theredhat》的故事进行总结，测试学生的自我认知和反思能力。八、教学反思在教学过程中，我采取了多种教学手段和方法，如提问、图片展示、小组讨论等，以提高学生的参与度和积极性。我鼓励学生在课堂上积极发言，提出问题和观点，促进师生互动和生生互动。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握故事情节，提高合作能力和团队协作能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在故事情节的讲解和分析方面，我可能过于注重语言知识的讲解，而忽略了故事情节的趣味性和文化