一年级上册数学北师大版：前后-教学设计

一年级上册数学北师大版：前后-教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《一年级上册数学北师大版：前后》是北师大版数学一年级上册的教学内容，该章节主要通过生活中的实例，引导学生认识和理解前后的空间关系。教材以生动的插图和有趣的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握前后的概念，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。课程设计将紧密结合教材内容，通过实物演示、互动游戏等形式，帮助学生建立前后概念，并能在实际情境中运用。此外，设计将注重与前后知识点的联系，为后续学习方向、位置等概念打下坚实基础。核心素养目标《前后》这一章节的核心素养目标主要包括：培养学生初步的空间观念，提高他们的观察和思考能力，加强解决问题的策略意识。通过本章节的学习，学生应能够理解并运用前后的空间关系，形成对空间相对位置的直观感知；在观察和分析具体情境时，能够运用前后概念进行合理推理；同时，通过小组合作和交流，培养解决生活中涉及前后问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣，增强他们对数学在实际生活中应用的认识。这些目标旨在帮助学生建立扎实的数学基础，为今后的学习和生活打下坚实的数学素养基础。重点难点及解决办法重点：理解前后概念，能够在具体情境中运用前后关系。

难点：将前后概念与实际情境结合，解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.利用教具、实物演示，让学生通过观察、操作，直观感受前后的空间关系，加深理解。

2.设计互动游戏，如“找宝藏”等，让学生在游戏中实际体验前后方向，提高实际运用能力。

3.创设生活情境，如排队、找座位等，引导学生运用前后知识解决问题，加强知识与实践的联系。

4.采用小组合作方式，让学生相互交流、讨论，分享解决问题的策略，提高解决问题的能力。

5.对学习困难的学生，进行个别辅导，关注他们的学习进度，针对性地提供指导和帮助，确保他们能够掌握重点内容，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，提前发放相关章节内容，让学生预习前后概念的引入和基础应用。

2.辅助材料：

-准备与前后概念相关的图片，如小朋友排队、车辆行驶等，展示生活中的前后关系。

-设计图表，通过直观的图示，帮助学生理解前后顺序和相对位置。

-搜集相关教学视频，如动画故事、科普短片等，以多媒体形式展示前后的应用场景。

-编制练习题，涵盖判断、选择、填空等形式，巩固学生对前后概念的理解。

3.实验器材：

-准备玩具车、玩偶等小型教具，用于课堂演示和小组操作，让学生在动手实践中感受前后关系。

-若有条件，可以设置一个小型场景，如模拟排队、摆放座椅等，让学生在实际操作中应用前后知识。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，互相交流。

-预留实验操作台，用于展示教具和实验器材，方便学生观察和操作。

-在教室墙壁上张贴与前后相关的图片和提示语，营造学习氛围，激发学生兴趣。

5.互动工具：

-准备白板或黑板，用于记录学生的思考过程和答案。

-使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示辅助材料，丰富教学内容。

6.评价工具：

-设计评价表格，包括自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生在课堂上的表现。

-准备学习反馈卡，让学生在课后填写，以便教师了解学生对前后概念的掌握情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布含有前后概念预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“前后”课题，设计问题，如“你能找出生活中哪些东西可以用前后描述？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读PPT资料，理解前后概念。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触前后概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小朋友排队上车的视频，引出前后概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解前后的定义和运用，结合教具演示。

-组织课堂活动：设计“排队游戏”，让学生在小组中扮演不同角色，体验前后的实际应用。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考前后在生活中的应用。

-参与课堂活动：在“排队游戏”中，实际运用前后知识，解决问题。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生深入理解前后概念。

-实践活动法：通过游戏活动，培养学生的动手操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生沟通和团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对前后概念的理解，掌握在实际中的应用。

-培养学生解决问题的能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置与前后相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教育资源，帮助学生进一步拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固前后知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对前后概念的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对前后知识的掌握，提高解题能力。

-拓宽学生的知识视野，培养自我反思和自我提升的能力。知识点梳理《前后》这一章节的核心知识点主要包括以下几个方面：

1.前后的定义与概念：

-前后是描述物体相对位置的一对基本方向。

-在生活中，前后关系常用于描述物体的排列、运动方向等。

2.前后的表示方法：

-使用箭头表示前后方向，箭头指向为前，反方向为后。

-在图示中，通常使用不同的符号或颜色来区分前后。

3.前后的应用实例：

-排队：在排队时，前面的人或物相对于后面的人或物来说，处于前方的位置。

-交通：在道路上，车辆行驶时，前方为车辆前进的方向，后方为车辆的后退方向。

4.前后的相对性：

-前后是相对的，取决于观察点的位置。同一物体在不同观察点的前后关系可能发生变化。

-通过实际操作和观察，让学生体会前后的相对性。

5.解决实际问题：

-利用前后知识，解决生活中的实际问题，如找座位、排队购物等。

-设计实际情境，让学生运用前后概念，提高解决问题的能力。

6.前后与左右的关系：

-前后与左右是描述物体位置的两个不同维度，它们相互垂直。

-在实际应用中，前后与左右常常结合使用，如地图上的方向指示。

7.前后与顺序的关系：

-在一些情境中，前后也代表了顺序关系，如比赛成绩的前三名。

-通过实例，让学生理解前后在表示顺序时的应用。

8.教学活动设计：

-通过实物演示、互动游戏、生活实例等教学活动，帮助学生掌握前后的概念。

-设计富有启发性和探究性的问题，引导学生思考和运用前后知识。

9.教学评价：

-通过课堂提问、小组讨论、作业反馈等多种方式，评价学生对前后知识的掌握程度。

-关注学生在实际情境中运用前后概念的能力，以及解决问题的策略。

10.教学拓展：

-鼓励学生发现生活中的前后实例，激发对数学学习的兴趣。

-结合其他知识点，如左右、上下等，拓展学生的空间观念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与前后相关的绘本故事，如《小猪快跑》、《小火车向前冲》等，让学生在故事中体会前后的概念。

-视频资源：推荐学生观看与前后相关的动画短片，如《小猪佩奇》中的排队片段、《托马斯和他的朋友们》中的火车行驶片段等，让学生在观看视频的过程中理解前后的概念。

-实践活动：鼓励学生在课后进行与前后相关的实践活动，如在家中排队、排列玩具等，让学生在实际操作中掌握前后的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、参与实践活动等方式，进一步巩固和加深对前后概念的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问等，确保学生能够顺利地进行课后拓展。板书设计①重点知识点：

-前后的定义与概念

-前后的表示方法

-前后的应用实例

-前后的相对性

②关键词：

-前后

-相对位置

-排队

-方向

-相对性

③核心句：

-前后是描述物体相对位置的一对基本方向。

-前后关系可以根据观察点的不同而变化。

-在生活中，前后知识可以帮助我们解决实际问题。

板书设计示例：

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前后概念

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V

定义：相对位置的一对方向

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V

表示：箭头、符号、颜色

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