Unit 2 Its an ice creamStory 教案 二年级上册英语《海南国际旅游岛少儿英语》

Unit2Itsanicecream!.Story教案二年级上册英语《海南国际旅游岛少儿英语》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Itsanicecream!.Story教案二年级上册英语《海南国际旅游岛少儿英语》课程基本信息1.课程名称：Unit2It'sanicecream!.Story

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第2周，第5节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学生能够听懂并准确说出故事中出现的新词汇，如：icecream,hotdog,cake,drink,fruit等。

2.学生能够理解故事内容，并能够用简单的英语句子描述故事中的场景。

3.学生能够通过小组活动，用英语进行简单的角色扮演，复述故事情节。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-教师通过图片展示，引导学生复习上一节课的内容，为新课学习做好铺垫。

2.新课内容展示（15分钟）：

-教师播放故事动画，让学生观看并理解故事情节。

-教师引导学生学习新词汇，并在课堂上进行互动问答，巩固新知识。

3.课堂活动（15分钟）：

-学生分小组，根据故事情节进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音，帮助学生更好地完成活动。

4.课堂总结（5分钟）：

-教师邀请学生分享本节课的学习收获。

-教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

5.课后作业（5分钟）：

-教师布置课后作业，要求学生回家后向家长分享所学故事，并尝试用英语进行简单描述。

教学资源：

1.《海南国际旅游岛少儿英语》教材。

2.故事动画。

3.图片展示。

4.小组活动道具。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对新知识的掌握情况。

2.角色扮演：评价学生在活动中的表现，关注发音准确性、语调自然性以及表达能力。

3.课后反馈：了解学生课后作业完成情况，以及家长对孩子的评价。核心素养目标分析本节课以《海南国际旅游岛少儿英语》Unit2It'sanicecream!.Story为教学内容，着重培养学生在语言表达、文化意识、思维品质和学习能力方面的核心素养。

1.语言表达：通过学习故事，学生能够掌握与食物相关的词汇，并运用英语进行简单描述，提高学生的口语表达能力，为今后的跨文化交流打下基础。

2.文化意识：本节课通过故事中的场景，让学生了解国外常见的食物，培养学生对多元文化的尊重和包容，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、分析、总结等思维活动，理解故事内容，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过小组活动，学生能够学会与他人合作、沟通，培养团队精神和自主学习能力。同时，学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，提高其知识迁移和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级上册的学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语用语，如问候、介绍自己、简单数字等。此外，他们已经学习过一些与食物相关的单词，如apple、banana等，为学习本节课的新词汇打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其对故事、游戏等富有趣味性的教学活动表现出浓厚兴趣。他们在语言模仿、唱歌、表演等方面具有较强的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、互动的方式进行学习，合作学习和情境教学能够有效提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对较长篇幅的故事内容可能存在理解困难。此外，对于一些发音相似的新词汇，如icecream、cake等，学生可能难以区分。在小组活动中，学生可能会因为沟通不畅、团队协作能力不足而遇到困难。在课堂互动中，部分学生可能因害羞、胆怯而不敢积极参与。针对这些情况，教师应采取适当的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（如投影仪、音响等）

-学生用书《海南国际旅游岛少儿英语》

-白板和记号笔

-小组活动道具（如头饰、卡片等）

2.软件资源：

-教学课件（含故事动画、图片展示等）

-词汇卡片

-角色扮演活动指导手册

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生抢答、小组评价等）

-学生学习管理系统（用于布置和提交课后作业）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线语音识别工具（用于辅助学生发音练习）

-电子评价工具（用于记录学生课堂表现）

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动游戏

-角色扮演

-语音模仿练习

-课堂评价与反馈教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2It'sanicecream!的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的食物是什么？用英语怎么表达？”激发学生思考，为课堂学习食物词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“今天我们将学习一个关于美食的故事，你们猜猜会发生什么有趣的事情呢？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇，结合故事动画帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物相关的拓展知识，如不同国家的特色美食。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的食物词汇和故事情节，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如用英语描述自己最喜欢的食物，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-icecream

-hotdog

-cake

-drink

-fruit

-sweet

-delicious

-yummy

-hungry

-thirsty

2.句型：

-Whatdoyouwanttoeat?

-Iwanttoeatanicecream.

-Doyoulikehotdogs?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-CanIhaveacake,please?

-Sure!Hereyouare.

-I'mhungry./I'mthirsty.

-Whatwouldyouliketodrink?

-I'dlikeaglassofjuice.

3.语法：

-使用情态动词"can"询问和回答请求。

-使用"Whatdoyouwanttoeat?"询问对方的饮食喜好。

-使用"Yes,Ido."和"No,Idon't."表达喜好。

-使用"I'mhungry."和"I'mthirsty."表达饥饿和口渴。

4.交际功能：

-在餐厅点餐时的基本用语。

-询问和表达对食物的喜好。

-用英语描述食物的味道和感受。

5.文化背景：

-了解不同国家的常见食物及其英文名称。

-体验在餐厅点餐的交际场景。

-感受不同文化中的饮食习惯。

6.故事情节理解：

-故事中的角色和情节。

-角色间的对话内容及其含义。

-故事中食物词汇的运用和句型的实践。

7.语言技能：

-听力：理解故事内容，获取关键信息。

-口语：用英语进行角色扮演，模仿故事中的对话。

-阅读：阅读故事文本，理解词汇和句型。

-写作：课后作业中，用英语描述个人喜好。

8.学习策略：

-预习策略：提前熟悉故事内容，标记疑问点。

-课堂参与策略：积极发言，参与小组讨论。

-复习策略：课后复习词汇和句型，巩固学习效果。

-自主学习策略：通过课后作业，自主练习语言表达。作业布置与反馈作业布置：

1.家长合作作业：要求学生与家长共同完成一份食物词汇表，包括图片和英文名称。家长协助学生查找食物图片，学生负责标注对应的英文名称。通过亲子合作，增进家校联系，提高学生的学习兴趣。

2.个人作业：要求学生用英语写一段关于自己最喜欢的食物的短文。要求至少使用5个本节课学习的食物词汇，并尝试运用所学的句型。通过写作练习，巩固学生对词汇和句型的掌握，提高写作能力。

3.小组作业：将学生分成小组，每组设计一个餐厅点餐场景。要求学生运用本节课学习的词汇和句型进行角色扮演，模拟点餐过程。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在课后及时批改学生的作业，对学生的完成情况进行评价。

2.针对性反馈：针对学生在作业中存在的问题，给予具体的反馈意见。如拼写错误、语法错误、词汇使用不当等，都要逐一指出，并给出改进建议。

3.鼓励表扬：对于完成作业态度认真、进步明显的同学，给予表扬和鼓励。激发学生的学习积极性，增强自信心。

4.家长沟通：通过家校联系平台，将学生的作业完成情况及时反馈给家长。让家长了解孩子的学习进展，共同关注孩子的成长。

5.课堂讲评：在下一节课的开始，对学生的作业进行课堂讲评。针对共性问题进行讲解，帮助学生纠正错误，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于不同国家食物文化的英文小故事或文章。

-视频资源：英文美食节目或介绍世界各地美食的视频片段。

-电子资源：与食物相关的英文绘本、动画或游戏。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一种课后拓展材料，进行自主学习和阅读。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在课后自主完成拓展任务，记录学习心得和体会。

-教师收集学生的拓展成果，组织课堂分享活动，让学生互相交流学习经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了丰富的教学手段，如情境教学、任务型教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。这些教学手段的创新运用，使得课堂氛围更加活跃，学生的学习效果也得到了明显提升。

2.在本节课中，我注重培养学生的自主学习能力，通过布置合作性、探究性的课后作业，引导学生进行自主学习和合作探究。这样的教学特色，有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在本节课中，我发现部分学生的学习积极性不高，可能是因为我对他们的关注不够，没有充分调动他们的学习兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采用更加个性化的教学方法，激发他们的学习兴趣。

2.在本节课中，我发现部分学生对新知识的掌握程度不够，可能是因为我在讲解新知识时，没有充分考虑到学生的接受能力。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解新知识，并采用更加生动形象的讲解方式，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学特色创新方面的反思，我会在今后的教学中，继续探索和创新教学方法，以适应不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。

2.针对存在主要问题的反思，我会更加关注学生的个体差异，采用更加个性化的教学方法，激发他们的学习兴趣。同时，我会更加细致地讲解新知识，并采用更加生动形象的讲解方式，帮助学生更好地理解和掌握新知识。板书设计2.板书内容结构：

-食物词汇：列出本节课学习的食物词汇，如icecream、hotdog、cake等。

-句型：列出本节课学习的句型，如Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeatanicecream.等。

-重点词汇：突出重点词汇，如delicious、yummy等。

-语法点：标注