第五单元京腔昆韵《唱脸谱》教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册 教案1000字

第五单元京腔昆韵《唱脸谱》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字一、教材分析

本课程的教学内容选自2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册，第五单元《京腔昆韵》中的《唱脸谱》。这是一首介绍我国京剧艺术特色的歌曲，通过对京剧脸谱的描绘，让学生了解京剧的艺术特点和魅力。

本节课旨在通过学习《唱脸谱》，使学生了解京剧的脸谱艺术，感受京剧音乐的韵味和京剧表演的魅力。通过对歌曲的学习，培养学生对传统文化的热爱和传承，提高学生的音乐审美能力和文化素养。

在教学过程中，我将采用讲解、示范、互动等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性和创造性。同时，通过多媒体辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解京剧脸谱的分类及其象征意义。

2.掌握《唱脸谱》歌曲的旋律和节奏。

3.体会京剧音乐的特点和京剧表演的魅力。

难点：

1.京剧脸谱的分类及其象征意义的理解和记忆。

2.《唱脸谱》歌曲的旋律和节奏的掌握。

3.京剧音乐的特点和京剧表演的魅力的体会。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示京剧脸谱，帮助学生理解和记忆。

2.采用示范、模仿、分组练习等方式，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。

3.通过观看京剧表演视频，让学生直观感受京剧音乐的特点和表演的魅力，激发学生的学习兴趣。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑、钢琴。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：京剧脸谱图片、京剧表演视频、音乐软件。

4.教学手段：讲解、示范、互动、分组练习、多媒体辅助教学。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，提供京剧脸谱的图片和简单介绍，要求学生识别不同脸谱及其象征意义。

-设计预习问题：提出问题如“你能说出几种京剧脸谱的分类及其象征意义吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习成果，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过微信群查看提供的图片和简介，了解不同脸谱的分类。

-思考预习问题：思考并回答提出的问题，尝试识别不同的脸谱。

-提交预习成果：在微信群中分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过微信群自主学习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群作为平台，实现预习资料的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解京剧脸谱的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《唱脸谱》的歌曲视频，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解京剧脸谱的分类、象征意义以及《唱脸谱》的旋律和节奏。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每组选择一个脸谱进行表演，其他组猜猜看。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和表演，体验京剧音乐的韵律。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解京剧脸谱的分类和象征意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《唱脸谱》的旋律和节奏。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解京剧脸谱的分类和象征意义，掌握《唱脸谱》的旋律和节奏。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据《唱脸谱》的旋律和节奏，自己设计一个京剧脸谱，并展示给同学。

-提供拓展资源：提供京剧脸谱的进一步学习资料，如京剧音乐、视频等。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据要求设计一个京剧脸谱，并展示给同学。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的京剧脸谱的分类和象征意义，以及《唱脸谱》的旋律和节奏。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-京剧脸谱的分类及其象征意义，包括不同颜色和图案的脸谱代表的含义。

-京剧音乐的特点，如京剧的唱腔、演奏乐器、音乐节奏等。

-京剧表演的技巧和风格，如表演动作、表情、化妆等。

-京剧经典剧目介绍，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等。

-京剧名家的介绍，如梅兰芳、程砚秋等。

2.拓展建议：

-观看京剧表演视频，了解京剧的表演风格和技巧。

-阅读京剧相关书籍，深入理解京剧的历史和文化。

-参加京剧讲座或工作坊，与京剧艺术家交流学习。

-创作自己的京剧脸谱，体验京剧艺术的美妙。

-学习京剧唱腔和演奏乐器，亲身体验京剧音乐的韵味。

-参与京剧演出或排练，体验京剧表演的乐趣和挑战。

-参加京剧比赛或演出，展示自己的京剧才华。

-探索京剧与现代艺术的结合，如京剧与现代舞蹈、音乐、戏剧的融合。

-开展京剧主题的社区活动，传播京剧艺术。七、板书设计

1.脸谱分类及其象征意义：

-红脸：忠勇、正直、刚烈

-黑脸：刚直、忠诚、勇敢

-白脸：狡诈、阴险、狠毒

-黄脸：勇猛、刚烈、忠义

2.京剧音乐特点：

-唱腔：高亢、激昂、优美

-演奏乐器：京胡、二胡、琵琶等

-音乐节奏：快慢、强弱、起伏

3.京剧表演技巧：

-动作：规范、流畅、有力

-表情：丰富、生动、传神

-化妆：夸张、鲜明、美观

4.经典剧目介绍：

-《霸王别姬》

-《贵妃醉酒》

-《空城计》

5.京剧名家介绍：

-梅兰芳

-程砚秋

-马连良

6.拓展学习建议：

-观看京剧表演视频

-阅读京剧相关书籍

-参加京剧讲座或工作坊

-创作自己的京剧脸谱

-学习京剧唱腔和演奏乐器

-参与京剧演出或排练

-参加京剧比赛或演出

-探索京剧与现代艺术的结合

-开展京剧主题的社区活动八、教学反思与总结

在本次教学中，我以京剧艺术为主题，通过讲解、示范、互动等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主动性和创造性。通过多媒体辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。课前通过微信群发布预习资料和问题，引导学生自主阅读和思考，为课堂学习做好准备。课中通过讲解、演示和实践活动，帮助学生深入理解京剧艺术的特点和魅力。课后通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，在讲解京剧脸谱的分类和象征意义时，我发现部分学生对京剧艺术的理解和兴趣不足，需要更多的时间和机会来培养。其次，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，需要更多的鼓励和引导。最后，在布置作业时，我发现部分学生对京剧艺术的拓展学习不够积极，需要更多的激励和支持。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在讲解京剧脸谱的分类和象征意义时，可以增加更多的实例和故事，帮助学生更好地理解和记忆。其次，在组织课堂活动时，可以设置更多的互动环节，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。最后，在布置作业时，可以设置更多的拓展性作业，鼓励学生进行更深入的学习和思考。九、课后作业

1.根据《唱脸谱》的旋律和节奏，设计一个京剧脸谱，并简要说明其象征意义。

2.选择一个京剧经典剧目，了解其剧情、角色和表演特点，简要描述给同学听。

3.观看一段京剧表演视频，分析其动作、表情和化妆的特点，并尝试模仿其中一个角色。

4.学习一段京剧唱腔，并尝试演唱给同学听，分享你的学习心得。

5.查找一个京剧名家的资料，了解其生平和艺术成就，简要介绍给同学听。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据《唱脸谱》的旋律和节奏，设计一个京剧脸谱，并简要说明其象征意义。

2.选择一个京剧经典剧目，了解其剧情、角色和表演特点，简要描述给同学听。

3.观看一段京剧表演视频，分析其动作、表情和化妆的特点，并尝试模仿其中一个角色。

4.学习一段京剧唱腔，并尝试演唱给同学听，分享你的学习心得。

5.查找一个京剧名家的资料，了解其生平和艺术成就，简要介绍给同学听。

作业反馈：

1.对学生设计的京剧脸谱进行批改和反馈，指出其象征意义的正确性和创意性，给出改进建议。

2.对学生选择的