2024学年初中共同维护友善校园班会教学设计

2024学年初中共同维护友善校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年初中共同维护友善校园班会教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是关于共同维护友善校园的班会课程。通过这节课的学习，学生将了解如何共同维护一个友善的校园环境，如何与同学和谐相处，以及如何尊重他人。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经接触到了一些关于友善相处的知识，比如在学校里要遵守纪律，尊重老师，友爱同学等。本节课将在此基础上，进一步深化学生对友善校园的认识，让他们更好地理解和实践友善相处的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的社会责任感。通过学习共同维护友善校园的重要性，学生将更加明白自己在校园中的责任和义务，学会尊重他人，关爱同学，积极参与校园建设，为营造一个和谐友善的校园环境贡献自己的力量。

2.增强学生的团队合作能力。在本节课的班会活动中，学生将有机会参与到小组讨论、合作解决问题等环节，通过与他人的互动和合作，培养他们的团队合作意识，提高他们在团队中的沟通能力和协作能力。

3.提升学生的道德素养。通过学习如何尊重他人、关爱同学等友善相处的原则，学生将更加深入地理解道德规范，培养良好的道德品质，成为一个有道德、有责任感的公民。

4.培养学生的自主学习能力。在本节课的学习过程中，学生将通过自主探究、小组讨论等方式，主动获取知识和信息，培养他们的自主学习能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

5.培养学生的创新思维。在班会活动中，学生将有机会提出自己的观点和想法，通过思维碰撞和创意交流，培养他们的创新思维，激发他们的创造潜能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经了解了一些基本的道德规范和人际关系处理原则。他们可能已经知道如何尊重他人、如何与同学和谐相处，以及如何遵守校园纪律等。此外，学生在日常生活中也积累了一些关于友善相处的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，他们具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物充满兴趣。在课堂上，他们通常愿意参与讨论和活动，表达自己的观点。在学习能力方面，初中生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，能够通过观察、思考和交流来获取知识。在學習风格方面，初中生可能更喜欢互动性强、富有创意的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些抽象的道德观念，如尊重他人、关爱同学等，学生可能难以理解其内涵，难以将其应用于实际生活中。

-在团队合作活动中，学生可能会遇到沟通不畅、意见不合等问题，影响团队协作的效果。

-在自主学习过程中，学生可能会遇到信息获取困难、分析问题能力不足等问题，影响学习效果。

针对上述困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如通过实例讲解、小组讨论、互动游戏等方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高他们的学习兴趣和能力。同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助，确保他们能够克服困难，顺利完成学习任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《道德与法治》教材，以及关于友善相处的相关书籍和资料。教师需要提前准备好教材，确保每位学生都能在课堂上使用到。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将有助于学生更好地理解和掌握课程内容。例如，可以准备一些关于友善相处的图片、图表，以及一些关于校园欺凌、友善相处的短视频。教师需要提前搜集和整理这些多媒体资源，并在课堂上适时展示给学生。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些小组讨论和角色扮演活动，以帮助学生更好地理解和掌握友善相处的重要性。教师需要准备一些简单的实验器材，如角色扮演所需的道具、情景模拟所需的材料等。教师需要提前检查和准备这些实验器材，确保它们的完整性和安全性，以保障学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的学习氛围，教师需要根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；可以设置实验操作台，让学生进行角色扮演和情景模拟等活动。教师需要提前对教室进行布置，确保教学活动的顺利进行。

除了以上教学资源，教师还需要提前了解学生的学习情况和需求，准备相应的教学策略和方法，以提高教学效果。同时，教师还需要提前与学生进行沟通，了解他们的学习兴趣和期望，以便更好地调整教学内容和方式，满足学生的学习需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共同维护友善校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何共同维护一个友善的校园吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友善相处的图片或视频片段，让学生初步感受友善相处的魅力或特点。

简短介绍友善相处的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善相处基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善相处的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友善相处的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友善相处的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善相处案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善相处的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善相处案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善相处的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善相处解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论友善相处的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善相处相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善相处的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善相处的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善相处的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友善相处在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善相处。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善相处的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友善相处：共建和谐校园》

-《尊重与理解：青少年社交技能培养》

-《道德与法治：青少年友善相处的实践指南》

-《青少年心理健康教育：友善相处的重要性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过阅读上述拓展阅读材料，进一步深入了解友善相处的重要性。

-鼓励学生通过观察、采访、调查等方式，了解身边同学的友善相处实践，总结他们的经验和教训。

-引导学生思考友善相处在实际生活中的应用，如如何在家庭、学校、社区等环境中实践友善相处。

-鼓励学生通过写作、绘画、制作海报等方式，表达自己对友善相处的理解和感悟。

-引导学生关注社会热点问题，如校园欺凌、网络暴力等，思考如何通过友善相处来预防和解决这些问题。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动来践行友善相处。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展阅读材料，结合本节课的学习内容，撰写一篇关于友善相处的短文，字数不限，要求表达清晰、逻辑严谨。

2.观察并记录一周内自己在学校或家庭中的友善相处行为，总结自己的优点和不足，并提出改进措施。

3.设计一个关于友善相处的实践活动，可以是小组活动、社区活动等，并制定详细的实施计划。

作业反馈：

1.对于学生的短文作业，及时批改并给出反馈。对于表达不清、逻辑不严密的地方，指出问题所在，并给出改进建议。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

2.对于观察记录作业，及时批改并给出反馈。对于记录不完整、分析不深入的地方，指出问题所在，并给出改进建议。对于记录详细、分析深入的学生，给予表扬和鼓励。

3.对于实践活动设计作业，及时批改并给出反馈。对于计划不完整、实施步骤不清晰的地方，指出问题所在，并给出改进建议。对于计划完整、步骤清晰的学生，给予表扬和鼓励。教学反思与总结在今天的共同维护友善校园的班会课上，我首先让学生通过开场提问和展示图片或视频片段来引起他们对友善相处的兴趣，激发他们的探索欲望。接着，我讲解了友善相处的基本概念、组成部分和原理，并使用图表或示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的友善相处案例进行分析，让学生深入了解友善相处的特性和重要性，并引导他们思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善相处解决实际问题。

在小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组选择一个与友善相处相关的主题进行深入讨论。我鼓励他们在小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并选出一名代表向全班展示讨论成果。在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。最后，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了友善相处在现实生活或学习中的价值和作用，并布置了课后作业。

在教学反思中，我认为自己在教学方法和策略方面做得比较好，能够通过各种教学手段激发学生的兴趣和参与度。同时，我也发现自己在课堂管理方面还有一些不足，比如在小组讨论环节，部分学生可能没有完全参与到讨论中，需要进一步关注每个学生的参与情况。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面对友善相处有了更深入的了解，在技能方面能够运用所学知识解决实际问题，在情感态度方面更加认识到友善相处的重要性。然