Unit 6 Section A (Grammar Focus-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit6SectionA(GrammarFocus-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit6SectionA(GrammarFocus-3c)，是人教版河北专版七年级英语下册同步教学的内容。本节课主要讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成及其运用。学生需要掌握一般现在时态的疑问句和否定句的结构，并能够正确运用它们进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习过一般现在时态的陈述句，对本节课的内容有一定的了解。本节课将进一步引导学生运用已学的知识，掌握疑问句和否定句的构成和运用，从而提高他们的英语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6SectionA(GrammarFocus-3c)，学生将能够更好地运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交流，提高他们的语言能力。同时，通过接触和理解不同文化背景下的语言表达方式，学生能够增强自己的文化意识。在学习过程中，学生需要运用批判性思维来分析和解决问题，从而培养良好的思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是一般现在时态的疑问句和否定句的构成及其运用。学生需要掌握以下重点知识：

（1）一般现在时态疑问句的构成：将助动词do/does/did提到主语之前，再加上主语和谓语动词原形。

例如：Doeshelikesports?（他喜欢运动吗？）

（2）一般现在时态否定句的构成：在谓语动词原形前加上not，并在主语后加上助动词do/does/did。

例如：Hedoesnotlikesports.（他不喜欢运动。）

（3）一般现在时态疑问句和否定句的运用：根据语境和交际需求，正确使用疑问句和否定句进行交流。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）理解一般现在时态疑问句和否定句的构成规律：学生需要掌握助动词的选用和谓语动词的形式变化，以便正确构造疑问句和否定句。

（2）运用一般现在时态疑问句和否定句进行交际：学生需要在实际语境中灵活运用所学知识，进行有效的交流。

（3）区分一般现在时态疑问句和否定句的用法：学生需要明确疑问句和否定句在表达意义上的差异，并正确运用。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例和练习，让学生熟悉一般现在时态疑问句和否定句的构成规律，加强对助动词和谓语动词形式的掌握。

（2）创设实际语境，让学生在交流中练习使用一般现在时态疑问句和否定句，提高实际运用能力。

（3）设计针对性的练习题，让学生通过对比和分析，区分疑问句和否定句的用法，达到灵活运用的目的。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。例如，让学生分组讨论并展示一般现在时态疑问句和否定句的运用场景。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际交流中感知和运用一般现在时态疑问句和否定句，提高学生的语言运用能力。例如，模拟面试场景，让学生运用所学的疑问句进行自我介绍和提问。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思想的交流，提高学生的思维品质和沟通能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享各自对一般现在时态疑问句和否定句用法的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示PPT、视频、音频等教学资源，生动形象地展示一般现在时态疑问句和否定句的用法，增强学生的直观感受和记忆效果。例如，通过PPT展示疑问句和否定句的结构，并通过例句进行说明。

2.在线教学平台：运用教学软件和在线平台，实现资源共享、互动交流和即时反馈，提高教学效果和效率。例如，通过在线平台发布练习题，让学生即时完成并进行自我检查。

3.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和学习一般现在时态疑问句和否定句的用法。例如，展示不同人物和物品的图片，让学生用疑问句进行询问和描述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态疑问句和否定句的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态疑问句和否定句的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态疑问句和否定句的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态疑问句和否定句的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，体验一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态疑问句和否定句的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时态疑问句和否定句的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态疑问句和否定句的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态疑问句和否定句的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些适合七年级学生的英语绘本，如《Charlotte'sWeb》和《TheCatintheHat》，让学生通过阅读绘本进一步提高英语语感和阅读能力。

-英语电影：推荐学生观看一些适合七年级的英语电影，如《ToyStory》和《FindingNemo》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语歌曲：介绍一些适合七年级学生的英语歌曲，如《Yesterday》和《Happy》，让学生通过唱歌的方式提高英语听说能力。

-英语游戏：推荐学生玩一些英语学习游戏，如《MonsterHigh》和《LEGONinjago》，让学生在游戏中提高英语水平。

2.拓展建议：

-让学生选择一本自己喜欢的英语绘本进行阅读，并写下阅读感悟，可以是对故事的理解，也可以是对英语语言的体会。

-组织学生观看一部英语电影，并开展电影讨论会，让学生分享自己对电影的喜爱之处，以及电影中出现的英语表达。

-鼓励学生学习一首英语歌曲，可以是在课堂上学习，也可以是课后自主学习，让学生在唱歌的过程中提高英语听说能力。

-引导学生玩一些英语学习游戏，可以是电脑游戏，也可以是手机游戏，让学生在游戏中不知不觉地提高英语水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：总结一般现在时态疑问句和否定句的构成规则、用法和注意事项。

2.重点回顾：强调一般现在时态疑问句和否定句的核心知识点，提醒学生重点掌握。

3.学习方法指导：分享有效的学习方法和技巧，帮助学生更好地掌握和运用一般现在时态疑问句和否定句。

4.课堂表现反馈：对学生在课堂上的表现进行总结和反馈，鼓励优秀的学生，激励需要改进的学生。

当堂检测：

1.选择题：设计一些关于一般现在时态疑问句和否定句的选择题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

2.填空题：提供一些句子，要求学生填写缺失的单词，以检验学生对一般现在时态疑问句和否定句的运用能力。

3.改错题：提供一些含有错误的句子，要求学生找出并改正错误，以检查学生对一般现在时态疑问句和否定句用法的掌握程度。

4.翻译题：提供一些中文句子，要求学生将其翻译成英文，以检验学生对一般现在时态疑问句和否定句的理解和运用能力。

5.写作题：要求学生根据所给情境，运用一般现在时态疑问句和否定句进行写作，以检验学生对知识点的综合运用能力。板书设计1.一般现在时态疑问句和否定句的构成规则

①疑问句：助动词提到主语之前，加上主语和谓语动词原形。

②否定句：在谓语动词原形前加上not，并在主语后加上助动词do/does/did。

2.一般现在时态疑问句和否定句的用法

①疑问句：用于询问对方的信息或请求对方提供信息。

②否定句：用于表达对方或自己的观点或状态的否定。

3.一般现在时态疑问句和否定句的注意事项

①注意助动词的选用和谓语动词的形式变化。

②注意疑问句和否定句在表达意义上的差异。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语周报》或《英语沙龙》等英语报刊，选择与一般现在时态疑问句和否定句相关的文章进行阅读。

-视频资源：观看与一般现在时态疑问句和否定句相关的英语教学视频，如“英语流利说”或“BBC英语教学”等。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读《英语周报》或《英语沙龙》等英语报刊，选择与一般现在时态疑问句和否定句相关的文章进行阅读，并记录下自己的理解和感悟。

-学生应在课后观看与一般现在时态疑问句和否定句相关的英语教学视频，如“英语流利说”或“BBC英语教学”等，并记录下自己的理解和感悟。

-学生应在课后将阅读和观看的内容进行整理，制作成PPT或思维导图，并在课堂上进行分享和讨论。

-学生应在课后主动向老师提问，寻求指导和帮助，如对文章或视频的理解不明确，或者对一般现在时态疑问句和否定句的运用有疑问等。

-学生