3 小青蛙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

3小青蛙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级下册的《小青蛙》。本节课的主要目标是让学生通过学习这篇课文，掌握生字词，理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

教学重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.理解课文内容，体会小青蛙的可爱和伟大。

3.培养学生的朗读能力和情感态度。

教学难点：

1.生字词的认读和书写。

2.理解课文中的比喻和拟人手法。

3.引导学生正确表达自己对小青蛙的喜爱之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《小青蛙》这篇课文，学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力，培养正确的书写习惯。同时，通过朗读练习，提高学生的口语表达能力。

2.思维能力：通过分析课文中的比喻和拟人手法，培养学生的抽象思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美情感：通过学习课文，学生能够感受到小青蛙的可爱和伟大，培养他们对大自然的热爱，对动物的关爱，提高学生的审美情感。

4.文化素养：通过学习《小青蛙》，学生能够了解一些关于动物的知识，增强对生物多样性的认识，提高他们的文化素养。

5.学习策略：本节课注重培养学生自主学习的能力，引导他们运用合适的策略进行学习，提高他们的学习效率。

6.价值观：通过学习《小青蛙》，学生能够树立正确的价值观，明白保护动物、爱护环境的重要性，培养他们积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.理解课文内容，体会小青蛙的可爱和伟大。

3.培养学生的朗读能力和情感态度。

难点：

1.生字词的认读和书写。

2.理解课文中的比喻和拟人手法。

3.引导学生正确表达自己对小青蛙的喜爱之情。

解决办法：

1.对于生字词的学习和掌握，可以采用分组学习、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆生字词。

2.对于理解课文内容，可以通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生更好地理解课文，体会小青蛙的可爱和伟大。

3.对于培养学生的朗读能力和情感态度，可以设置情境，让学生在情境中朗读，引导他们表达自己对小青蛙的喜爱之情。

4.对于理解课文中的比喻和拟人手法，可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解这些修辞手法的意义和作用。

5.对于引导学生正确表达自己对小青蛙的喜爱之情，可以鼓励学生用语言、绘画等形式表达自己的情感，培养他们的表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中学习生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力和情感态度。

（2）互动式教学法：通过分组讨论、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂活动。

（3）案例教学法：通过分析课文中的比喻和拟人手法，让学生举例说明，培养他们的抽象思维能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如小青蛙、小鱼等，通过表演的方式，理解课文内容，体会角色情感。

（2）生字词游戏：设计生字词游戏，如拼写比赛、接龙等，让学生在游戏中学习生字词，提高他们的记忆效果。

（3）朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

（4）绘画活动：让学生根据自己的想象，绘制小青蛙的形象，培养他们的审美情感和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解课文，吸引他们的注意力。

（2）视频：播放与课文相关的小青蛙的视频，让学生直观地了解小青蛙的生活习性，增强他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度百科等，让学生了解更多关于小青蛙的知识，拓展他们的视野。

（4）实物道具：准备一些小青蛙的玩具或图片，让学生触摸、观察，增强他们的感官体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小青蛙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小青蛙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受小青蛙的魅力或特点。

简短介绍《小青蛙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小青蛙》的主要内容，体会小青蛙的可爱和伟大。

过程：

讲解《小青蛙》的背景，包括其主要角色和情节。

详细介绍课文中的比喻和拟人手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小青蛙的特性和重要性。

过程：

分析课文中的小青蛙案例，让学生了解小青蛙的生活习性和特点。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小青蛙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小青蛙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小青蛙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护动物、爱护环境的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小青蛙的基本概念、课文内容、案例分析等。

强调保护动物、爱护环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小青蛙的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要分为以下几个方面：

1.生字词：在本节课中，学生需要掌握的生字词包括“青、蛙、水、草、晴、风”等，通过反复练习和应用，使学生能够熟练认读和书写这些生字词。

2.课文内容：学生需要理解《小青蛙》这篇课文的主要内容，包括小青蛙的生活习性、特点以及它对大自然的重要性。

3.比喻和拟人手法：学生要能够理解课文中的比喻和拟人手法，如“小青蛙是大自然的歌手”，“荷叶是小青蛙的停机场”等，并能够举例说明这些修辞手法的意义和作用。

4.保护动物、爱护环境：学生要能够理解保护动物、爱护环境的重要性，认识到小青蛙是生态系统中的重要一员，需要我们人类的保护。

5.朗读能力：通过反复朗读课文，学生能够提高自己的朗读能力，正确、流利、有感情地朗读课文。

6.情感态度：学生要能够培养正确的情感态度，喜爱小青蛙，树立保护动物、爱护环境的意识。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）生字词练习：要求学生课后用新学的生字词造句，巩固生字词的学习。

（2）课文复述：要求学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

（3）绘画作品：要求学生绘制一幅关于小青蛙的图画，发挥学生的想象力，培养学生的审美情感。

（4）课后阅读：推荐学生阅读一篇关于保护动物的文章，拓宽视野，增强保护动物的意识。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）生字词练习：在批改过程中，关注学生生字词的拼写是否正确，用法是否恰当，并对错误之处进行纠正。

（2）课文复述：检查学生对课文内容的掌握程度，对于表述不清或理解有误的地方，我将给予指导和纠正。

（3）绘画作品：评价学生的绘画作品，关注学生对小青蛙形象的表现，对作品中的创意和细节给予肯定和鼓励。

（4）课后阅读：阅读学生的课后阅读心得，了解学生的思考和感悟，对有深度的观点给予赞赏，对有待提高的地方提出建议。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用课文中的知识点，以下是一些典型例题的讲解：

例题1：课文中有哪些生字词？请用生字词造句。

答案：课文中的生字词有“青、蛙、水、草、晴、风”等。

造句：小青蛙在水里游泳。

例题2：请简述课文《小青蛙》的主要内容。

答案：课文《小青蛙》主要讲述了小青蛙的生活习性、特点以及它对大自然的重要性。

例题3：课文中的比喻和拟人手法有哪些？请举例说明。

答案：课文中的比喻和拟人手法有“小青蛙是大自然的歌手”，“荷叶是小青蛙的停机场”等。

举例：小青蛙唱歌的声音像天籁之音。

例题4：为什么我们要保护小青蛙？

答案：我们要保护小青蛙，因为它是生态系统中的重要一员，能够帮助植物传粉、控制害虫等。

例题5：请用正确、流利、有感情的语言朗读课文《小青蛙》。

答案：正确、流利、有感情地朗读课文《小青蛙》。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过设置情境，让学生在情境中学习生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力和情感态度。

2.互动式教学法的运用：通过分组讨论、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂活动。

3.案例教学法的实践：通过分析课文中的比喻和拟人手法，让学生举例说明，培养他们的抽象思维能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对生字词的记忆效果不佳：在教学过程中，我发现部分学生在记忆生字词方面存在困难，需要进一步的指导和帮助。

2.学生的朗读能力有待提高：在朗读练习中，我发现部分学生的朗读能力有待提高，需要更多的指导和训练。

3.学生的情感态度培养不够充分：在教学过程中，我发现部分学生对保护动物、