Unit 9 Period1 Reading 教学设计 2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册

Unit9Period1Reading教学设计2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版英语六年级上册Unit9Period1Reading部分。该部分主要介绍了关于保护环境的重要性以及人们应该采取的行动。通过阅读文章，学生能够理解环境保护的紧迫性，并学会如何在生活中做出贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，如预测、扫读、寻读等。此外，他们还学习过一些与环境保护相关的词汇和表达方式。这些已有知识将有助于学生更好地理解和吸收本节课的新内容。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。具体目标如下：

1.英语语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的阅读能力，使他们能够快速捕捉文章主旨和细节信息。同时，通过小组讨论和口头表达活动，提升学生的口语交流能力和语言组织能力。

2.思维品质：通过分析文章中的观点和事实，培养学生的批判性思维和分析能力。同时，通过解决问题的活动，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，增强学生对环境保护的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化观点和价值观。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，如通过预测、扫读和寻读等技巧来提高阅读理解能力。同时，教会学生如何有效地进行合作学习和小组讨论，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“protecttheenvironment”、“takeaction”、“conservation”、“pollution”等。教师需要针对这些词汇进行讲解，帮助学生理解和运用。

（2）阅读理解：学生需要掌握快速捕捉文章主旨和细节信息的能力。教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生分析文章结构，提高阅读理解能力。

（3）语法教学：本节课涉及一般现在时态的被动语态。教师需通过例句和练习，使学生掌握一般现在时态的被动语态的构成和用法。

（4）口语表达：学生需要能够在小组讨论中运用所学词汇和句型表达自己的观点。教师可以组织小组讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些抽象的环境保护词汇，如“degradation”、“habitatdestruction”等，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过举例、图片展示等直观方式，帮助学生理解和记忆。

（2）阅读技巧：学生在阅读过程中可能难以把握文章的深层含义和作者的观点。教师可以引导学生学习使用预测、扫读、寻读等阅读技巧，提高阅读效果。

（3）语法运用：学生可能对一般现在时态的被动语态的构成和用法掌握不牢固。教师可以通过创设情境，设计练习，让学生在实际运用中巩固语法知识。

（4）跨文化交际：文章中涉及一些西方文化背景的知识，学生可能难以理解。教师可以通过对比分析中西方文化差异，帮助学生克服文化障碍，提高跨文化交际能力。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解环境保护的重要性、文章主旨和细节信息，传授词汇、语法等知识。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的口语交流能力和思维品质。

-案例研究法：教师提供环境保护的案例，引导学生分析案例中的问题，提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：教师组织学生分组完成环境保护的项目，培养学生的团队合作能力和创新思维。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环境保护专家、公民等，通过对话和讨论，展示他们对环境保护的理解和建议。

-实验活动：学生进行小实验，如模拟污染过程、观察植物生长等，增强他们对环境保护的认识和实践能力。

-游戏设计：教师设计环境保护主题的游戏，如环保知识问答、垃圾分类游戏等，让学生在游戏中学习环境保护知识，提高学习兴趣。

-小组讨论：教师提出与环境保护相关的话题，引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的口语表达能力和思维品质。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示环境保护的相关图片、数据和信息，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-视频：教师播放与环境保护相关的视频，让学生直观地了解环境问题的严重性，引发他们的思考和关注。

-在线工具：教师利用在线工具，如网络搜索、在线讨论平台等，引导学生进行自主学习和合作学习，提高学习效果。

-实物资源：教师准备环境保护相关的实物模型、图片等资源，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

-教材和辅助材料：教师利用教材和辅助材料，如环境保护手册、相关文章等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们拓宽视野，加深对环境保护的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9Period1Reading的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护的重要性、文章主旨和细节信息等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章主旨和细节信息，结合实例帮助学生理解。

突出保护环境的重要性，强调采取行动的紧迫性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章主旨和细节信息的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决理解上的困难。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注环境保护的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考环境保护与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章主旨和细节信息，强调保护环境的重要性。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章主旨和细节信息，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.英语语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“protecttheenvironment”、“takeaction”等，进行日常交流和表达自己的观点。他们还能够理解文章中的一般现在时态的被动语态，并能够正确运用到实际情境中。

2.思维品质：学生在阅读文章的过程中，能够通过分析和归纳文章内容，提高自己的思维分析能力。他们还能够通过小组讨论和问题解决活动，培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：学生通过学习关于环境保护的文章，增强了对环境保护的文化意识。他们能够理解和尊重不同的文化观点和价值观，认识到环境保护是全球性的问题，需要共同努力。

4.学习策略：学生在教师的引导下，能够运用预测、扫读和寻读等阅读技巧，提高阅读理解能力。他们还能够通过自主学习和合作学习，培养自主学习和合作学习的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂所学内容的理解程度。例如，教师可以针对文章的主旨和细节信息提出问题，让学生回答，以检查他们的理解情况。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态和理解程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的积极参与情况和口语表达能力。

-测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成，以评估他们对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，找出学生作业中的错误，并进行详细的点评。例如，教师可以指出学生在作业中的语法错误、拼写错误等，并提供正确的答案和解释。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，给予鼓励和指导。例如，教师可以在作业批改后，将评价结果和反馈意见交给学生，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，并提供具体的改进建议。例如，教师可以在作业评价中，对学生的努力和进步给予肯定，并提醒他们注意作业中的重点和难点。

3.学生自我评价：

-自我评估：教师可以鼓励学生进行自我评估，让学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。例如，教师可以让学生在课后进行自我评估，反思自己在课堂上的表现和作业的完成情况。

-同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价，让学生相互交流和反馈，共同提高。例如，教师可以让学生相互评价对方的学习成果和表现，并提出建设性的意见和建议。教学反思与改进在教授Unit9Period1Reading后，我进行了深刻的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到，尽管学生在课堂讨论中积极参与，但在实际运用新词汇和句型时仍有困难。此外，部分学生在阅读技巧方面仍需提高。为了在未来的教学中实施改进措施，我制定了以下计划：

首先，我将增加更多的实践机会，让学生在实际情境中运用新词汇和句型。例如，我可以在课堂活动中设置角色扮演，让学生扮演环境保护专家或公民，进行对话和讨论，以提高他们的口语表达能力和语言组织能力。

其次，我将加强对阅读技巧的指导。通过提供更多的阅读材料和练习，帮助学生掌握预测、扫读和寻读等阅读技巧。同时，我将在课堂上设置更多的时间，让学生练习这些技巧，以提高他们的阅读理解能力。

此外，我计划增加一些互动环节，如小组讨论和问题解决活动，以提高学生的思维品质。通过这些活动，学生可以培养批判性思维和创新思维，提高分析和解决问题的能力。

最后，我将鼓励学生进行自我评估和同伴评价，以提高他们的学习自主性和合作能力。通过自我评估，学生可以了解自己的学习进展和需要改进的地方。通过同伴评价，学生可以相互交流和反馈，共同提高。板书设计①环境保护的定义和重要性

②环境保护的紧迫性和全球性

③环境保护的挑战和问题

2.采取行动保护环境

①采取行动的重要性

②个人和集体在环境保护中的作用

③具体的行动和建议

3.环境保护的挑战和解决方案

①主要的环境问题

②环境问题的原因和影响

③解决方案和建议

4.环境保护的跨文化视角

①不同文化对环境保护的看法

②环境保护的国际合作和努力

③跨文化交流和理解的重要性

5.环境保护的学习策略

①预测和扫读的阅读技巧

②寻读和总结的阅读技巧

③小组讨论和合作学习的重要性课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-《环保行动手册》：介绍如何在日常生活中采取行动保护环境。

-《气候变化：事实与影响》：探讨全球气候变化的原因和影响。

-《生物多样性保护》：关注生物多样性的保护及其重要意义。

（2）推荐视频资源：

-TED演讲：“如何拯救地球？”：著名环保专家分享保护环境的创新思路。

-BBC纪录片《蓝色星球II》：展示地球海洋生物多样性的壮观景象。

-国家地理频道《地球