18棉花姑娘（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

18棉花姑娘（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18棉花姑娘（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容《18棉花姑娘》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇文章，主要内容讲述了棉花姑娘生病了，需要蝴蝶先生的帮助，通过这个过程，棉花姑娘认识了很多好朋友。这篇文章主要通过有趣的故事情节，引导学生认识一些常见的动植物，并理解它们之间的关系。同时，文章也教育学生要关爱身边的朋友，学会感恩和珍惜友谊。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、观察等方式，理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《18棉花姑娘》，学生能够理解课文内容，提高他们的语言运用能力；通过观察和讨论，培养学生对自然美的审美鉴赏能力；通过分析课文中的逻辑关系，提升学生的思维能力；同时，通过学习课文，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，培养他们的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级上册已经学习了简单的汉字、词语和句子，对语文学习有了一定的基础。他们还学习了一些常见的动植物知识，对自然界的生物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事性的内容比较感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来认识新的知识。大部分学生具有较强的观察能力和好奇心，喜欢通过观察和动手操作来学习。此外，他们具有较强的模仿能力和合作精神，喜欢通过小组讨论和互动来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《18棉花姑娘》的学习过程中，学生可能会对一些生僻的词语和复杂的句子结构理解起来比较困难。此外，学生可能对一些具体的动植物特征和生活习性不太了解，需要通过观察和讨论来加深理解。另外，学生可能对课文中所传递的友谊和关爱价值观的理解和运用也存在一定的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以口头语言为主要工具，系统地向学生传授知识、技能和思想观点的方法。通过讲解《18棉花姑娘》的故事情节，引导学生了解课文中的动植物特点和友谊价值观。

（2）讨论法：组织学生就某一问题进行探讨、辩论，以获取知识、发展能力的方法。教师可以引导学生围绕课文内容，讨论棉花姑娘生病的原因、解决办法以及朋友间的关爱等话题。

（3）观察法：教师指导学生观察实物、图片等，以获取知识、培养技能的方法。学生可以通过观察棉花、蝴蝶等实物或图片，了解它们的特点，加深对课文内容的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文相关的图片、视频等资源，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解课文中的动植物时，可以展示它们的图片或视频，让学生更直观地了解。

（2）教学软件：运用适合一年级学生的教学软件，如互动游戏、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，通过教学软件引导学生跟读课文，提高他们的语言表达能力。

（3）实物教具：准备一些动植物的实物或模型，让学生触摸、观察，增强他们的直观感受。例如，在讲解课文中的棉花时，可以展示真实的棉花，让学生了解它的生长过程。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、合作完成任务。例如，在学习课文过程中，让学生分组讨论棉花姑娘生病的原因和解决办法，培养他们的团队协作能力。

（5）课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。例如，让学生画一画课文中的动植物，写一写自己对友谊的理解等，激发他们的创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《18棉花姑娘》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《18棉花姑娘》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《18棉花姑娘》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《18棉花姑娘》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《18棉花姑娘》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事中的价值观。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事中的价值观。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《18棉花姑娘》的故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事中的价值观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《18棉花姑娘》的故事情节，掌握故事中的价值观。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《18棉花姑娘》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《18棉花姑娘》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《18棉花姑娘》的故事情节和价值观。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《18棉花姑娘》故事背后的科学：介绍棉花生长的科学知识，让学生了解棉花的种植、生长过程以及棉纤维的用途。

《动植物好朋友》：一篇关于动植物之间相互依存、相互帮助的文章，引导学生理解生态平衡的重要性。

《友谊的力量》：一篇关于友谊的文章，让学生了解友谊的价值和如何与他人建立深厚的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)观察身边的动植物，记录它们的特点和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。

(2)开展一次友谊主题活动，如组织学生相互写信、制作友谊卡片等，培养学生的友谊意识和沟通能力。

(3)邀请家长参与课后学习活动，如一起进行亲子阅读、讨论等，增进家庭成员之间的互动和沟通。

(4)利用网络资源，如教育网站、在线阅读平台等，寻找与本节课内容相关的资源，进行自主学习和探究。

(5)组织一次课堂分享活动，让学生将自己课后学习和探究的成果进行展示和分享，培养学生的表达能力和合作精神。内容逻辑关系-①《18棉花姑娘》的故事情节：棉花姑娘生病了，需要蝴蝶先生的帮助，通过这个过程，棉花姑娘认识了很多好朋友。

-②动植物的特点：文章中涉及到的动植物，如棉花、蝴蝶等，以及它们的特征和生活习性。

-③友谊价值观：文章传递了友谊的重要性，朋友间的关爱和支持，以及如何与他人建立深厚的关系。

2.重点词句：

-①重点词汇：棉花、蝴蝶、生病、朋友等。

-②重点句子：如“棉花姑娘生病了，她感到非常难受。”、“蝴蝶先生飞来了，他帮助棉花姑娘找到了医生。”等。

3.板书设计：

-①故事情节：以流程图的形式，展示《18棉花姑娘》的故事情节，突出故事的发展过程和主要事件。

-②动植物特点：用表格或图片的形式，展示文章中涉及到的动植物的特点，让学生一目了然。

-③友谊价值观：以关键词或句子等形式，板书文章传递的友谊价值观，让学生深刻理解友谊的重要性。教学反思这节课是《18棉花姑娘》，通过讲解和讨论，学生们对故事情节有了清晰的理解，对动植物的特点也有了一定的认识。同时，他们也明白了友谊的重要性，学会了如何与他人建立深厚的关系。

在教学过程中，我注意到了以下几点：

首先，学生对故事情节非常感兴趣，通过多媒体设备展示的图片和视频，他们能够更直观地理解课文内容。我感到很满意，因为这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，我发现学生