Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册一、教学内容

本节课的教学内容来自外研版英语七年级下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse。本节课的主要内容包括：

1.学习生词和短语：如hurry,quietly,lookfor,find,chair,table等。

2.掌握重点句型：如"Goldilockshurriedoutofthehouse."和"Shelookedforsomethingtoeat."等。

3.提高阅读理解能力：通过阅读故事，理解Goldilocks的行为和后果。

4.培养学生的口语表达和听力技巧：通过角色扮演、回答问题等方式进行。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用重点词汇和句型进行简单的交流。例如，学生能够用“Goldilockshurriedoutofthehouse.”和“Shelookedforsomethingtoeat.”等句型描述故事情节。

2.文化意识：通过学习Goldilocks的故事，学生能够了解并理解不同的文化背景和行为规范，提高对文化的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过阅读理解和讨论，学生能够培养分析、推理和创新思维能力。例如，学生需要分析Goldilocks的行为和后果，并提出自己的观点和看法。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和合作能力。例如，学生在小组中共同完成任务，互相帮助和学习。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用简单的英语句型进行交流。他们也应该对之前学习过的相关故事和角色有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，可以发现他们对有趣的故事和角色扮演活动比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握故事的内容和语言表达。在学习风格上，有的学生喜欢通过听和说来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能会对生词和短语的理解和运用感到困难，有些学生可能在听力方面存在一些问题。此外，对于一些学生来说，能够准确地理解和表达故事中的情感和细节可能也是一个挑战。因此，在教学过程中，需要关注这些学生的需求，提供适当的帮助和支持，确保他们能够顺利地完成学习任务。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括外研版英语七年级下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse的文本和相关的练习册。

2.辅助材料：为了增加学生的学习兴趣和理解力，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备Goldilocks故事中的人物角色图片、家具物品的图片和视频等，以帮助学生更好地理解和描述故事情节。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行角色扮演实验，需要准备相应的道具和材料，如小床、小桌子、椅子等，并确保学生的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以将教室布置成分组讨论区，提供小组讨论的空间和舒适的座位。同时，可以设置实验操作台，供学生进行实验活动。此外，还需要确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运作，以支持多媒体资源和教学内容的展示和播放。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以便在课堂上进行板书和重点内容的强调。

6.学习材料：准备学习材料，如学习指南、练习册、阅读材料等，以便学生进行自主学习和练习。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便学生能够对自己的学习进行自我评估和反思。

8.学习资源：提供相关的学习资源，如在线学习平台、学习网站等，以便学生能够进行额外的学习和扩展知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Goldilocks的故事吗？它有什么吸引人的地方？”

展示Goldilocks故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍Goldilocks故事的基本情节和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解Goldilocks故事的基本情节、角色和道德教育。

过程：

讲解Goldilocks故事的背景和主要情节，包括Goldilocks的行为和后果。

详细介绍故事中的角色，如Goldilocks,三只小熊等，以及他们的特点和作用。

3.故事角色扮演（20分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入了解故事角色和情节。

过程：

学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演。

各组准备并表演故事情节，包括角色的对话和动作。

引导学生思考角色扮演对理解故事和角色的重要性，以及如何通过角色扮演提高口语表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方案和理由。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的道德教育的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、角色和道德教育意义。

强调故事中的道德教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Goldilocks故事的理解和思考的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.词汇学习：学生需要掌握和理解本节课中的重点词汇和短语，如hurry,quietly,lookfor,find,chair,table等。这些词汇和短语是理解故事情节和进行口语表达的基础。

2.句型掌握：学生需要学习和掌握故事中的重点句型，如"Goldilockshurriedoutofthehouse."和"Shelookedforsomethingtoeat."等。这些句型是描述故事情节和进行交流的重要手段。

3.阅读理解：学生需要通过阅读故事，理解Goldilocks的行为和后果，提高阅读理解能力。学生需要能够回答与故事相关的问题，并能够简要描述故事的主要情节。

4.口语表达和听力技巧：学生需要通过角色扮演、回答问题等方式，提高口语表达和听力技巧。学生需要能够准确地朗读和表演故事中的对话，并能够理解和回答与故事相关的问题。

5.道德教育：故事中的Goldilocks行为和后果，可以帮助学生理解和掌握一些道德教育原则，如不要随意进入别人的房子，不要拿别人的东西等。学生需要能够理解和应用这些道德教育原则，并在日常生活中遵守。七、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对故事内容的理解程度，以及他们能否运用新学的词汇和句型进行表达。例如，教师可以问学生“Goldilocks为什么匆匆离开房子？”或“她为什么会找到什么东西吃？”。

-观察：教师应时刻观察学生的参与情况和课堂表现，了解他们在小组讨论和角色扮演活动中的表现。观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-测试：在课程结束后，教师可以进行一次小测试，以评估学生对故事内容、词汇和句型的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的学习情况。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，注意学生的拼写、语法和表达准确性。在批改过程中，教师可以学生在作业中出现的错误进行分类，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

-点评和反馈：在批改作业后，教师应给予学生及时的反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。例如，教师可以说“你做得很好，但是这里有一个小错误，我们可以在课堂上一起解决。”或“你的表达非常清晰，继续努力！”。

-鼓励和激励：教师应鼓励学生继续努力，并提供额外的学习资源或辅导，以帮助他们进一步提高。例如，教师可以推荐一些相关的阅读材料或在线学习平台，以激发学生的学习兴趣和动力。八、课后作业

1.请根据故事情节，用所学的词汇和句型编写一个关于Goldilocks和小熊的故事。要求故事情节合理，语言表达清晰。

2.请用所学的词汇和句型描述Goldilocks的行为和后果，并谈谈你对这个故事的看法。要求语言表达准确，观点明确。

3.请根据故事内容，设计一个Goldilocks和小熊的角色扮演活动。要求活动设计合理，能够展示故事情节和角色特点。

4.请用所学的词汇和句型回答以下问题：Goldilocks为什么匆匆离开房子？她为什么会找到什么东西吃？要求语言表达准确，内容完整。

5.请用所学的词汇和句型描述故事中的三只小熊，并谈谈你对他们的看法。要求语言表达准确，观点明确。

示例题型：

1.请根据故事情节，用所学的词汇和句型编写一个关于Goldilocks和小熊的故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedGoldilocks.Shewasverycuriousandlovedexploring.Oneday,shesawahouseintheforest.Shewentinsideandsawthreebowlsofporridgeonthetable.Goldilockstriedthefirstbowl,butitwastoohot.Shetriedthesecondbowl,butitwastoocold.Finally,shetriedthethirdbowl,anditwasjustright.Goldilocksateitallupandfeltveryfull.Then,shesawthreechairs.Shetriedthefirstchair,butitwastoohard.Shetriedthesecondchair,butitwastoosoft.Finally,shetriedthethirdchair,anditwasjustright.Goldilockssatonitandfellasleep.Whenshewokeup,sheheardnoisesoutside.Itwasthethreebearscominghome.Goldilockshurriedoutofthehouseandnevercameback.

2.请用所学的词汇和句型描述Goldilocks的行为和后果，并谈谈你对这个故事的看法。

答案：Goldilockswasverycuriousanddidn'tthinkabouttheconsequencesofheractions.Shewentintothebears'house,atetheirporridge,andsatontheirchairs.Asaresult,thebearswereveryangrywithher.Ithinkthisstoryteachesusthatweshouldrespectothers'belongingsandthinkabouttheconsequencesofouractionsbeforewedothem.九、板书设计

1.标题：GoldilocksandtheThreeBears

2.故事情节：

-Goldilocksgoesintothebear'shouse

-Goldilockstriestheporridge

-Goldilockssitsonthechairs

-Goldilocksfallsasleep

-Thebearscomehome

-Goldilockshurriesoutofthehouse

3.重点词汇和短语：

-hurry

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