24《司马光》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

24《司马光》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第24课《司马光》。本课通过讲述司马光砸缸救人的故事，让学生了解司马光的机智勇敢和仁爱精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了关于司马光的历史知识，知道他是北宋时期的著名政治家、文学家，对于他的故事有一定的了解。

2.学生已经学习了关于勇敢、仁爱的品质，对于如何在生活中展现这些品质有了一定的认识。

3.学生已经学习了如何通过故事情节的发展来理解人物性格和品质的方法，这对于理解司马光的机智勇敢和仁爱精神有很大的帮助。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过学习司马光砸缸救人的故事，学生能够理解和运用故事中的语言，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节和人物性格，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习司马光的仁爱精神，学生能够了解中国古代文化的核心价值观，培养对传统文化的尊重和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的情节和人物形象，学生能够提高审美鉴赏能力，激发对文学创作的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是司马光砸缸救人的故事，以及从中体现出的司马光的机智勇敢和仁爱精神。通过学习这个故事，学生能够理解和运用故事中的语言，提高语言表达能力。同时，通过分析故事情节和人物性格，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解故事情节和人物性格

故事情节和人物性格的理解是本节课的难点之一。学生需要通过仔细阅读和分析，理解司马光砸缸救人的整个过程，以及在这个过程中司马光所展现出的机智勇敢和仁爱精神。为了帮助学生理解这些内容，教师可以采用以下教学方法：

-分段阅读：将故事分成几个部分，让学生逐段阅读，并回答问题，以帮助学生理解故事情节。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过扮演来更深入地理解人物性格和故事情节。

（2）运用故事中的语言

运用故事中的语言是本节课的另一个难点。学生需要通过学习故事中的语言，提高自己的语言表达能力。为了帮助学生克服这个难点，教师可以采取以下教学方法：

-语言练习：让学生通过模仿故事中的语言，进行语言练习，提高语言表达能力。

-写作练习：让学生通过写故事梗概或续写故事，运用故事中的语言，提高语言表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是通过学习司马光砸缸救人的故事，提高学生的语言表达能力和思维能力。因此，选择适合的教学方法是至关重要的。在本节课中，我们将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲述故事，引导学生理解故事情节和人物性格，提高学生的语言表达能力。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，促进思维发展。

-案例研究法：教师提供故事中的案例，让学生分析并解决问题，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，设计具体的教学活动是非常必要的。在本节课中，我们将采用以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过扮演来更深入地理解人物性格和故事情节。

-实验：教师组织学生进行实验，让学生通过实验来验证故事中的科学原理，提高学生的实践能力。

-游戏：教师设计相关的游戏，让学生在游戏中学习故事情节和人物性格，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，确定教学媒体和资源的使用是必要的。在本节课中，我们将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT来展示故事情节和人物性格，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。

-视频：教师播放相关的视频，让学生通过视频来直观地了解故事情节和人物性格。

-在线工具：教师使用在线工具，如在线讨论平台和在线实验工具，让学生进行在线讨论和实验，提高学生的学习效率。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《司马光》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过紧急情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索司马光的智慧和勇气。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解司马光的基本信息。司马光是北宋时期的著名政治家、文学家，他是……（详细解释概念）。司马光的机智勇敢和仁爱精神在历史上有很高的评价。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了司马光砸缸救人的故事，以及从中体现出的司马光的机智勇敢和仁爱精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调司马光的机智勇敢和仁爱精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与司马光相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示司马光砸缸救人的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“司马光在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了司马光的基本信息、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对司马光的了解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

本节课内容为《司马光》，为了让学生更深入地了解司马光及其时代背景，推荐以下拓展阅读材料：

-《宋史·司马光传》：介绍司马光的生平事迹，包括他的政治生涯、文学成就等。

-《资治通鉴》：司马光编写的史学巨著，通过阅读这部作品，可以更深入地了解司马光的历史眼光和治学精神。

-《司马光诗选》：收录司马光的部分诗作，可以从中感受到他的文学才华和思想境界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生对司马光的兴趣和探究精神，建议学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-查找司马光的生平资料，了解他的政治成就、文学贡献等，制作成PPT或手抄报进行分享。

-深入研究《资治通鉴》，了解这部史书的编写过程和价值，撰写读书笔记或心得体会。

-学习司马光的诗作，分析其艺术特色和思想内涵，参加诗歌朗诵或写作活动。

-探讨司马光的机智勇敢和仁爱精神在现代社会中的应用，撰写小论文或进行课堂演讲。典型例题讲解例题1：请简述司马光砸缸救人的故事情节。

答案：司马光砸缸救人的故事情节如下：有一天，司马光和几个小伙伴在花园里玩耍，其中一个小孩不慎掉进了装满水的大缸里。其他小孩都惊慌失措，不知如何是好。司马光却非常冷静，他找来一块石头，用力砸开了缸，水流出来，小孩得救了。

例题2：请分析司马光的机智勇敢和仁爱精神在故事中的体现。

答案：司马光的机智勇敢和仁爱精神在故事中体现在以下几个方面：首先，当其他小孩惊慌失措时，司马光能够保持冷静，迅速找到解决问题的方法，体现了他的机智勇敢；其次，他选择用石头砸缸，而不是其他方法，说明他考虑到了实际情况，具有解决问题的能力；最后，他关心同伴的生命安全，不惜砸坏缸来救人，体现了他的仁爱精神。

例题3：请谈谈你对司马光砸缸救人故事的启示。

答案：司马光砸缸救人故事给我带来了以下启示：在面对紧急情况时，要保持冷静，迅速找到解决问题的方法；要勇于承担责任，保护同伴的安全；要具备实际解决问题的能力，善于观察和思考。

例题4：请用司马光砸缸救人的故事为例，谈谈如何在日常生活中展现机智勇敢和仁爱精神。

答案：在日常生活中，我们可以从司马光砸缸救人的故事中汲取以下经验：在面对困难时，要保持冷静，勇敢面对，善于寻找解决问题的方法；关心他人，乐于助人，展现仁爱精神；具备实际解决问题的能力，善于观察和思考，为他人提供帮助。

例题5：请分析司马光砸缸救人故事中的科学原理。

答案：司马光砸缸救人故事中的科学原理体现在以下方面：首先，水具有浮力，当小孩掉进装满水的大缸里时，水能够支撑他的身体，使他不会立即下沉；其次，司马光砸开缸，水流出来，减小了缸内水的压力，使得小孩能够顺利浮出水面；最后，司马光的行动体现了杠杆原理，他用石头作为杠杆，用力砸缸，从而救出了小孩。教学反思与总结今天我上了《司马光》这一课，通过讲述司马光砸缸救人的故事，让学生了解到司马光的机智勇敢和仁爱精神。课后，我对整个教学过程进行了反思，总结了一些经验教训。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法。在讲授故事时，我尽量用生动的语言和形象的故事情节来吸引学生的注意力，让他们更好地理解故事内容。在讨论环节，我鼓励学生积极发表自己的观点，激发他们的思考。在案例研究环节，我提供了一个具体的案例，让学生通过分析问题来提高解决问题的能力。

其次，在教学策略上，我设计了一些具体的教学活动，如角色扮演、实验操作和成果展示。通过角色扮演，学生可以更深入地理解人物性格和故事情节。实验操作则让学生通过实践来验证故事中的科学原理，提高他们的实践能力。成果展示则让学生有机会展示他们的讨论成果和实验操作的结果，培养他们的表达能力和自信心。

然而，在教学管理上，我也遇到了一些问题。有些学生在讨论环节过于活跃，影响了其他学生的学习。在实验操作环节，部分学生没有认真观察实验现象，影响了实验结果的准确性。在成果展示环节，有些学生的表达不够清晰，影响了其他学生的理解。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议。

首先，在讨论环节，我会更加注重课堂纪律，确保每个学生都能积极参与讨论，同时也要关注学生的发言，及时引导他们回到讨论主题上来。

其次，在实验操作环节，我会更加注重学生的观察能力和实验操作技能的培养。我会提前讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能正确操作，并观察到实验现象。

最后，在成果展示环节，我会更加注重学生的表达能力的培养。我会提前提供一些表达技巧的指导，如如何清晰地表达自己的观点，如何使用恰当的语言等。同时，我也会鼓励其他学生认真倾听，给予积极反馈。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《司马光》这一章节，了解了司马光砸缸救人的故事，以及从中体现出的司马光的机智勇敢和仁爱精神。通过学习这个故事，我们提高了语言表达能力和思维能力。同时，我们通过实践活动和小组讨论加深了对司马光的了解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.请简述司马光砸缸救人的故事情节。

2.请分析司马光的机智勇敢和仁爱精神在故事中的体现。

3.请谈谈你对司马光砸缸救人故事的启示。

4.请用司马光砸缸救人的故事为例，谈谈如何在日常生活中展现机智勇敢和仁爱精神。

5.请分析司马光砸缸救人故事中的科学原理。

答案：

1.司马光砸缸救人的故事情节如下：有一天，司马光和几个小伙伴在花园里玩耍，其中一个小孩不慎掉进了装满水的大缸里。其他小孩都惊慌失措，不知如何是好。司马光却非常冷静，他找来一块石头，用力砸开了缸，水流出来，小孩得救了。

2.司马光的机智勇敢和仁爱精神在故事中体现在以下几个方面：首先，当其他小孩惊慌失措时，司马光能够保持冷静，迅速找到解决问题的方法，体现了他的机智勇敢；其次，他选择用石头砸缸，而不是其他方法，说明他考虑到了实际情况，具有解决问题的能力；最后，他关心同伴的生命安全，不惜砸坏缸来救人，体现了他的仁爱精神。

3.司马光砸缸救人故事给我带来了以下启示：在面对紧急情况时，要保持冷静，迅速找到解决问题的方法；要勇于承担责任，保护同伴的安全；要具备实际解决问题的能力，善于观察和思考。

4.在日常生活中，我们可以从司马光砸缸救人的故事中汲取以下经验：在面对困难时，要保持冷静，勇敢面对，善于寻找解决问题的方法；关心他人，乐于助人，展现仁爱精神；具备实际解决问题的能力，善于观察和思考，为他人提供帮助。

5.司马光砸缸救人故事中的科学原理体现在以下方面：首先，水具有浮力，当小孩掉进装满水的大缸里时，水能够支撑他的身体，使他不会立即下沉；其次，司马光砸开缸，水流出来，减小了缸内水的压力，使得小孩能够顺利浮出水面；最后，司马光的行动体现了杠杆原理，他用石头作为杠杆，用力砸缸，从而救出了小孩。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书设计，让学生能够