第27课《巨人的花园》第一课时（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第27课《巨人的花园》第一课时（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）主备人备课成员教学内容本节课是四年级语文下册第27课《巨人的花园》的第一课时。我们将学习这个经典的童话故事，了解故事中的主要角色和情节发展。故事讲述了一个自私的巨人如何改变自己的态度，学会分享和关爱他人。通过学习这个故事，学生将理解分享的重要性，以及自私行为的后果。课堂上，我们将阅读故事，分析故事中的角色和情节，讨论故事的主题，并完成相关的语文练习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：

1.语言表达：通过阅读和理解《巨人的花园》的故事内容，学生能够用自己的语言复述故事情节，提高语言组织和表达能力。

2.思维能力：通过分析故事中的角色性格和行为，学生能够理解自私行为的后果，培养批判性思维和道德判断能力。

3.合作分享：通过课堂上的小组讨论和合作，学生能够学会倾听他人意见，表达自己的看法，培养合作意识和团队精神。

4.情感态度：通过故事的学习，学生能够体会分享的重要性，培养关爱他人、乐于助人的情感态度。

5.文化理解：通过了解童话故事的背景和寓意，学生能够增强对文化多样性的认识，培养对文学作品的鉴赏能力。重点难点及解决办法重点难点：

1.理解故事情节和角色性格：学生需要深入理解故事内容，分析巨人的性格变化以及自私行为的后果。

2.感受故事主题：学生需要体会分享的重要性，理解关爱他人、乐于助人的情感态度。

3.提高语言表达能力：学生需要通过阅读、讨论和练习，提高自己的语言组织和表达能力。

解决办法：

1.采用故事教学法，通过生动的故事讲述和角色扮演，帮助学生深入理解故事情节和角色性格。

2.引导学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解，培养合作意识和团队精神。

3.设计相关语文练习，如复述故事、写作练习等，提高学生的语言表达能力。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如故事插图、动画等，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地理解故事。

2.创设情境，让学生在小组内进行角色扮演，加深对故事情节和角色性格的理解。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，提高学生的思维和表达能力。

4.注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级语文下册教材，以及《巨人的花园》这一课的相关学习资料。教材是学生学习的基础，通过教材，学生可以提前预习故事内容，了解故事背景，为课堂学习做好准备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片可以展示故事中的场景，帮助学生更好地想象故事情节；图表可以用来梳理故事的人物关系，帮助学生清晰地理解故事结构；视频资源可以播放故事动画，让学生直观地感受故事内容。这些辅助材料可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。首先，将教室分为几个小组讨论区，每组4-6人，以便学生进行小组讨论和合作。其次，设置一个实验操作台，用于展示多媒体教学资源，如图片、视频等。最后，确保教室光线充足，学生能够清晰地看到教材和多媒体资源。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。黑板用于板书，展示重要知识点；粉笔用于书写；投影仪用于展示多媒体教学资源，如图片、视频等。这些教学工具可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。

6.评价工具：准备课堂评价表，用于评估学生的学习表现。评价表可以包括学生的出勤情况、课堂参与度、小组合作表现、作业完成情况等方面。通过评价工具，教师可以全面了解学生的学习状况，为教学提供反馈和指导。

7.学生准备：要求学生提前预习《巨人的花园》这一课的内容，了解故事的基本情节和角色。学生还需要准备好笔记本、文具等学习用品，以便在课堂上做好笔记和完成练习。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《巨人的花园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自私的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自私的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解自私的基本概念。自私是指一个人只关心自己的利益，不顾及他人的感受和需要。它是人类行为的一种表现形式，有时会导致人与人之间的矛盾和冲突。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自私在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自私和分享这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自私相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自私的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“自私在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了自私的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自私的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

《巨人的花园》这个故事来源于英国作家奥斯卡·王尔德的童话集。王尔德是一位著名的诗人、剧作家和童话作家，他的作品以幽默、讽刺和寓意深刻著称。除了《巨人的花园》，他的其他著名童话作品还包括《自私的巨人》、《快乐王子》等。这些作品都是对人性、道德和社会现象的深刻反思，非常适合学生阅读和思考。

2.拓展建议：

-阅读王尔德的其他童话作品，了解他的写作风格和思想内涵。

-观看《巨人的花园》的动画或电影版本，通过视觉体验更深入地理解故事。

-进行写作练习，尝试自己创作一篇童话故事，运用故事中的道德寓意。

-参加学校或社区的故事分享活动，与其他同学分享自己的阅读体验和感悟。

-参与学校的戏剧表演，通过角色扮演来体验故事中的角色和情节。

这些拓展资源和建议可以帮助学生更深入地了解《巨人的花园》的故事背景和作者，同时也可以提高学生的阅读、写作和表达能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-课文标题：《巨人的花园》

-主要角色：巨人、孩子们

-故事情节：巨人建花园、巨人驱逐孩子们、巨人改变态度、巨人与孩子们共享花园

-道德寓意：分享、关爱他人

②简洁明了：

-用关键词和短语概括故事情节，如“自私的巨人”、“孩子们的快乐”、“巨人的改变”等。

-用图表或流程图展示故事的发展和角色之间的关系。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，绘制巨人和孩子们的卡通形象，增加趣味性。

-在黑板上画出花园的场景，展示巨人的花园的变化。

-使用有趣的字体或装饰性图案，吸引学生的注意力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读王尔德的其他童话作品，如《自私的巨人》、《快乐王子》等，了解他的写作风格和思想内涵。

-观看《巨人的花园》的动画或电影版本，通过视觉体验更深入地理解故事。

-阅读其他著名的童话故事，如安徒生的《丑小鸭》、格林的《白雪公主》等，比较不同作者的风格和主题。

-阅读关于分享和关爱的故事或文章，理解这些价值观的重要性。

-观看相关的教育视频或纪录片，了解自私行为和分享行为对社会的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看和思考，加深对故事的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生记录自己的阅读体验和感悟，通过写读书笔记或日记的方式，表达自己的想法和感受。

-鼓励学生与家人、朋友或同学分享自己的阅读体验，进行交流和讨论，互相启发和帮助。

-鼓励学生参与学校或社区的相关活动，如读书会、故事分享会等，与他人分享自己的阅读体验和感悟。

这些拓展内容可以帮助学生更深入地了解《巨人的花园》的故事背景和作者，同时也可以提高学生的阅读、写作和表达能力。通过拓展要求，鼓励学生进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和思考能力。教学反思在教授《巨人的花园》这一课时，我发现学生们对故事情节和角色性格的理解存在一些困难。为了帮助学生更好地理解故事，我采用了故事教学法，通过生动的故事讲述和角色扮演，让学生深入理解故事情节和角色性格。我还引导学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解，培养合作意识和团队精神。

在讲授过程中，我发现学生对自私和分享这两个重点概念的理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这两个概念，我通过举例和比较来解释，让学生明白自私行为的后果和分享的重要性。我还设计了一些相关的语文练习，如复述故事、写作练习等，提高学生的语言表达能力。

在实践活动环节，我发现学生们积极参与讨论和合作，展示出良好的合作意识和团队精神。他们通过讨论和实验操作，加深了对故事情节和角色性格的理解。每个小组都展示了他们的讨论成果和实验操作的结果，这让我感到非常欣慰。

在学生小组讨论环节，学生们围绕“自私在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出自己的观点和想法，并与小组成员进行交流。我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组都选择了一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

在总结回顾环节，我对学生们今天的学习进行了总结。我强调了自私和分享这两个重点概念，并希望学生们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。我还鼓励学生们如果有任何疑问或不明白的地方，随时向我提问。课堂在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我注意到一些学生在理解故事情节和角色性格方面存在困难，因此我采用了故事教学法，通过生动的故事讲述和角色扮演，让学生深入理解故事情节和角色性格。我还引导学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解，培养合作意识和团队精神。

在讲授过程中，我发现学生对自私和分享这两个重点概念的理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这两个概念，我通过举例和比较来解释，让学生明白自私行为的后果和分享的重要性。我还设计了一些相关的语文练习，如复述故事、写作练习等，提高学生的语言表达能力。

在实践活动环节，我发现学生们积极参与讨论和合作，展示出良好的合作意识和团队精神。他们通过讨论和实验操作，加深了对故事情节和角色性格的理解。每个小组都展示了他们的讨论成果和实验操作的结果，这让我感到非常欣慰。

在学生小组讨论环节，学生们围绕“自私在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出自己的观点和想法，并与小组成员进行交流。我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组都选择了一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

二、作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评。我注意到一些学生在写作练习中能够很好地表达自