创新创业基地建设方案

第第页创新创业基地建设方案创新创业基地建设方案一、背景1.政策支持国家和党历来注重进展职业教育，尤其通过校企合作的方式提高职业教育质量，促进经济社会的进展。20**年11月，中国共产党第十八届中央委员第三次全体会议通过了《*中央关于全面深化改革若干重点问题的决议》，提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，”健全促进就业创业体制机制，把未就纳入就业见习、技能培训等就业准备活动中“。20**年6月，国务院颁布了《关于加进展现代职业教育的决议》，指出要通过引导、支持社会力气兴办职业教育、健全企业参加制度等措施激发职业教育办学活力。早在20**年，湖北省人民政府出台了《关于进一步促进全省中小企业进展的看法》，提出以加强创业基地建设、广泛开展创业辅导等方法大力推动中小企业进展。近年来，武汉市东湖新技术开发区为了战略性新兴产业的进展，先后颁布了招商投资、税收、人才引进、软件服务业等方面的优惠政策，进一步促进了光谷地区软件技术相关产业的进展。2.地缘优势基地地处“国家自主创新示范区”―武汉市东湖高新技术开发区，即“武汉?中国光谷”腹地，占地规模大，水陆空交通非常便利，基础设施较为完备，周边遍布高新技术企业园区以及高校科研院所，具有深厚的创新创业氛围。3.产业集中基地处在东湖高新技术开发区腹地，该地区累计注册企业2.4万家，高新技术企业672家，其中世界500强企业65家，上市公司33家，产业技术创新联盟39个，在孵企业2800家;开发区初步形成了光电子信息产业为主导，生物、节能、环保、高端装备制造、现代服务等产业集群，竞相进展的产业格局，为基地的校企合作项目供给了巨大的进展空间和进展动力。二、意义1.探究创业教育新模式创新创业基地始终以育人作为根天性任务，致力于培育具有较高职业素养的技能型人才。基地通过项目驱动、工学结合、学习就业一体化等方式，将充分利用校企联合搭建的实践教育环境，打破原有工厂实习缺乏教育性、学校学习缺乏实践性的职业学校创业教育瓶颈，着力培育同学的职业意识、创业意识、动手实践本领，探究出一条具备武软特色的创业教育模式。2.构建校企合作新形式校企合作是创新创业基地建设和进展的基本途径。在原有的校企合作项目的基础上，拓宽校企合作渠道，深化合作内涵，以基地为平台，构建校企合作新形式。通过合作办学、合作办厂等方式，共担投资风险、共享校企进展资源，以学科优势和人力资源优势，融入市场，充分激发我校的办学活力。3.推动区域经济新进展创新创业基地立紧扣汉经济进展热点，立足开发区现有产业格局，面对全国计算机软件、电子、物流等战略性新兴产业，其自身的进展有利于充分发挥高校人才库的优势，整合相关产业资源，形成具有较高核心竞争力的产业集群，对推动武汉市经济进展方式转型、经济结构调整都具有紧要意义。三、基地功能说明为促进武汉高新技术产业的快速进展，更好的完成我校建设骨干高职院校的任务，依据东湖新技术开发区有利地理位置以及政策条件，坚持综合性、系统性、开放性、可持续性原则，因地制宜，发挥学校优势与地区优势，高起点、多角度的对创新创业基地进行功能定位。1.商务贸易功能充分发挥学校优质人力资源丰富的优势，立足学校优势专业，着眼武汉市经济进展热点，在学校自我生产及校际合作的基础上，以创新创业基地为平台，以高质量、高效益、规范化的生产流程和广泛的销售渠道，形成生产制造、展现展销、物流运输、技术支持等环节俱全的商务贸易功能。2.科技研发功能充分利用学校已有的科研资源，引进优秀企业的研发团队以及研发成果，推动产品创新和产业创新。通过新理念、新技术、新设备的入，逐渐培育具有我校学问产权的核心技术，进一步增添我校创新成果，强化我校校办工厂的核心竞争力。依托基地的科技研发功能，以新技术研发、推广为基点，逐渐形成合理、高效的、辐射力强的创新创业校企合作机制。3.孵化功能依托创新创业基地的商贸功能、科技研发功能，立足学校校企合作项目，孵化中小企业。充分发挥和利用创新创业基地的场地、设备、人力等资源优势以及东湖新技术开发区的政策优惠，支持中小企业的创立和进展。4.教育培训功能依托创新创业基地的商贸功能、科技研发功能及孵化功能，对内开展本校同学创业教育，对外开展职后培训。充分利用基地已有的生产、研发设备，建成一流的职业学校实习实践基地，利用大量的实习创业平台开展高效的创业创新教育。引进优秀职后培训专业企业，结合学校已有的教学资源，大力开展职业培训，为武汉经济的长远进展夯实人力资源基础。四、基地建设内容创新创业基地总占地20亩，毗邻我校主校区及东湖浩繁高新技术产业园区，地理位置优越。为实现商贸、科研、孵化、教育培训等功能，基地将建设展现区、生产区、科技区、服务综合区等四大园区。1.展现区展现区重要功能有两项，一是为展现学校自产与合作企业的产品和服务，二是承接校企业及社会团体举办的产销推介会。展现区占地8亩，主建筑物为2层楼，一层为主展现区，二层为辅展现区与产品展现管理办公室。2.生产区生产区包含2部分，即生产车间、仓库，共占地10亩左右，其中生产车间6亩、仓库4亩。重要功能有3项，一是承当校工厂生产任务和校企合作企业的部分生产任务;二是作为同学实习实践基地，承当同学实践本领培育的任务;三是，贮藏基地生产原材料、产品以及日常运行、管理的用品。3.科技区科技区重要承当创新创业基地技术研发和学问创新的任务。科技区重要由各类试验室构成，共占地6亩。主体建筑为科研楼。4.综合服务区综合服务区是整个基地的服务、管理中心，重要有基地管理中心、物流集散中心2部分构成。综合服务区重要功能有2项，一是实施管理，保障基地正常运转;二是建成物流快递区，管理物资流动信息，物流快递去重要以物流公司和快递服务公司构成。综合服务区重要建筑为基地管理楼、物流仓库及其办公室、停车场，共占地8亩左右。五、基地特色1.多方共建共享创新创业基地由学校、同学、企业、社会团体共同参加，全部参加者都是促成基地运转和进展的关键因素。学校作为基地重要建设者和管理者，为基地的运行供给必需的资源支持。企业作为肯定社会资源的持有者，一方面参加基地各类项目的运行，另一方面从基地获得利润和进展。同学在真实的工作环境中实习实践，在提高实践本领的同时也为企业供给了优质教育资源。2.产学深度结合本基地通过资源优势为各类高薪技术企业合作生产、研发供给支持，真实的工作环境又给同学带来良好的实习实践平台，以具有可营利性的项目为纽带，促进校企深度合作，产学深度结合。以创新创业基地为核心，利用学校的学科优势和人力资源优势，引进优秀企业，打造高新技术产业集群。六、基地项目入驻激励措施(管理方法)1、在场地服务方面，基地为入驻项目供给两年免费场地支持，并免费供给无线网络及电话，设有专门管理人员，项目成员可24小时在场地办公，为孵化项目供给良好的创业环境。2、在政策服务方面，基地向市、区工商局申请了绿色通道、简化登记手续，减免相关费用。适时向项目成员供给国家、省、市创业优惠政策及创业信息。3、在资金服务方面，推举和帮助符合条件的孵化项目创业办申请创业资金;帮助科技型项目申报科技资金扶持计划;积极引入风投公司，降低创业风险。4、在创业培训服务方面，基地举办有关初创企业管理所需的各类培训，聘请常年法律顾问为创业项目供给免费的法律咨询服务，为创业项目联络有关创业专家供给咨询服务。5、在技术服务方面，促进科技型项目与其他高校和科研院所的合作;加强与东湖新技术开发区优秀企业的交流与合作，对基地孵化成果较好的项目考虑对接到相应产业群，完成技术成果转化。篇2:劳动技术课实训基地建设申请报告依据省教育厅《关于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学本领、教学水平，特殊是实习实训条件进行了全面、认真的分析评估，通过对比检查和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持嘉奖评审试行标准》中有关条件要求，决议申请劳动技术课实训基地建设的项目。一、学校基本情况老虎岗镇第一中学建校于1968年8月，由老虎岗农业中学改办而成的一般农村中学，位于老虎岗镇政府东100米处。现在是农村典型中学和农村综合中学。第一中学现占地面积为30000平方米，其中建筑面积为4540平方米，学校规划科学合理，人文景观与自然景观交相辉映。环境育人的激励功能、陶冶功能、审美功能、益智功能作用齐全。在镇政府的支持和学校多渠道的筹措下，建成并装备了相对完善的物理试验室、化学试验室、生物试验室，还有阅览室、微机室、校医室、音乐室、美术室、体育室、语音室和多功能教室。学校管理及教育教学现代化程度达到了肯定的水平。第一中学坚持以*理论和“****”紧要思想为引导，以*****为统领，坚持以人为本、全面育人、和谐进展为办学理念，以“两全”为导向，以“进展创新”为主题，以整体改革为途径，以创建“规范化加特色学校、达标加特点的老师、合格加特长的同学”为目标。形成“勤奋求学、开拓进取”的校风，“团结、求实、开拓、奋进”的班子作风，“敬业严谨，创新务实”的教风和“尊师求实、文明向上”的学风。老师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面对全体同学，敬重同学个性进展，因材施教，促进同学全面健康地进展。第一中学现有9个教学班，在校生418人，有教职工49人，专任老师38人，其中女老师18人，学历情况：本科28名，专科16人，学历达标率为100%，本科以上学历比例为57.1%，高级职称9人，中级职称19人，初级职称19人，中高级比例为57.1%;市县级以上骨干老师14人，骨干老师比例为37.5%。近年来，在各级领导的正确引导下，学校领导班子讲学习、讲政治、讲正气，务本求实、勤奋创新，是一个团结、刚强、极具战斗力的集体，学校不绝加强老师队伍建设，提高老师的思想素养和业务素养，坚固地树立了正确的职业道德观念、教育观念、持续进展观念和创新观念，使老师的整体素养不绝提高，在教学工作中学校本着“打好基础、落实学问、进展潜力”的原则，进一步强化了师资队伍建设，一方面重视提高老师的业务水平和本领，重视老师基本技能的训练;一方面强化了教学常规管理，向常规要质量，向常规要效率，把教学工作中的各个环节都明确并纳入了老师的业务考核方案中，使老师队伍的整体素养不绝提高。全校老师都能努力地工作，向更高的目标逐渐迈进。学校重视德育工作，全方位、多层次开展政治思想工作，加强学校一日常规建设，常常开展活动，实施“以政治方向教育为主导，以行为养成教育为主体，以爱国主义教育为主题，以道德品质教育为主线”的“四主”模式，形成了全员全程全方位的育人格局。学校摆正了素养教育与教学质量提高的关系，突出教学工作中心的位置，实施教育教学工作的规范化管理，即领导体系规范化，教学环境规范化，课堂教学规范化、办公秩序规范化。强化课堂教学讨论，强化教研科研活动，强化老师业务素养提高，强化教学工作全过程的监督和总结。我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育供给了场所，也为教育教学工作的全面开展供给了保障。近年来，老虎岗一中多次受到国家，省、地、市的嘉奖并予以了很高的荣誉。曾被国家教委和省教育厅授予试验室建设和使用先进单位，被评为地级规范化学校建设典型中学，被评为绥化市“两全”先进学校，地级先进中学，地级体育工作、卫生工作合格中学，被绥化市教育局评为中学教学讨论基地，被市教育局评为实施素养教育工程先进单位，被绥化市评为中学实施教学先进单位，被评为中小学课程教学改革年先进集体，被评为“课堂教学改革年课题实施优秀课题组”，连续多年被评为市级先进学校。职普结合，是我校办学的重要特色。*年11月开始，我校走与社会联合办学可持续进展之路。与天和微机英语职业技术培训学校联合办学，定期对同学和老师进行微机培训，同时培训了社会上大批待业青年，并安排合格人才就业，解决了当地青年就业难的问题。针对我校实际，我校还利用当地资源开设了美发专业、养殖业、电焊等专业。*年年9月，职高分校的挂牌标志着我校的职业教育已经初具规模，当年招生27人，就业去向为大庆、哈尔滨等地。当年为大连船舶技术学校输送5名学员，为大连房地产学校输送2名影视动漫学员。我校还加强了学农基础建设，对同学进行劳动技术教育，让部分同学把握一技之长，为当地经济建设服务。几年来，我校向劳动实践场所投入近十万元。20**年9月，我校的劳动实践场所被省教育厅劳动生产处评为省先进排名第一、二、劳动技术课实训基地建设的紧要性、可行性和必需性近年来，随着经济的进展和应用技术的普及，农村应用技术人才的需求逐年增长，这给农村学校的劳动技术课教学带来了新的挑战。学校的根本任务应当是培育技能型人才，而加强实习实训，又是培育技能型人才的必由之路。从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”，这已成为职教界人士的共识。我校的实习实训环境，现有场所已远远不能足够日常教学需要，更不适应当前人才培育的需要。因此，建设一个功能完善、设备齐全配套的实习实训基地和劳动技术课的教学场所已成为学校进展的当务之急，为此学校也想方设法，筹措资金，进行实习实训环境的升级改造，但受资金条件方面的影响，困难较大，进展缓慢。因此，目前我们迫切需要更新和进展相关实训基地和配套建设项目，我们迫切希望得到相关应用技术实习实训基地建设项目物质和资金的大力支持。结合我校和当地农村的实际，计划在劳动技术课教室设施的配备、家用电器和农机具的维护和修理和使用，以及莳植养殖等方面为同学供给实习实训的机会，让同学在校期间学得一技之长，为当地经济建设服务。我校对应用技术项目建设的总目标是：通过实习实训基地项目建设，让同学从以前劳动技术课的照本宣科走进仿真的实训环境，家用电器和农机具的维护和修理和使用莳植养殖等项目的开发，有效进行课程整合与开发，增设贴近适合农村学校实际的教学内容。使实践操作和理论紧密的结合，极大提高了同学综合素养的提高，较好地适应了农村的实际需要。三、项目的实施1、总体要求依据劳动技术课的课标以及省编教材，调查了解当地的实际情况，编写本身的教材。要求劳动技术课老师对当地情况随时作实际调查，了解当地的生活实际。劳动技术这门课重点是教给同学肯定的生活技能技巧，让同学在接受完九年义务教育后，真正把握肯定的日常生活的技能技巧。2、基本内容(1)搞好家庭卫生的技能技巧、卫生用具的功能、选择、使用及故障排出与简单维护和修理。卫生用品的选择和使用。(2)家庭装饰，家具布置，美化家庭环境。(3)当地的常用家用电器的功能、选择、使用及故障排出与简单维护和修理。(3)生活常识、生活小技巧：如一日三餐怎样进食对身体有利;怎样刷牙才是正确的方法;什么时间服药、怎样服效果最好。(4)饮食常识：如不同年龄阶段的人怎样搭配进食对身体的成长、发育、健康最有利;哪些食物不能同时或混合食用;哪些食物怎样烹调对身体有利;怎样辨别食物是否过期、腐败。(5)怎样使本身的生活丰富多彩：学会简单的剪纸、插花、帖图。(6)学会常见花卉的培养(盆栽)、繁殖、制作简单的盆景。(7)道路交通规定、城市交通规定、交通安全常识;用电安全常识;雷电、地震、火灾等紧急避险常识。(8)常见传染病防备、治疗常识。伤病简单自救、临时处理常识。(9)农机具的维护和修理和使用。(10)测度配方、选种等。3、教学要求依据我校的实际情况，结合这门课的基本要求，随着农村日常生活的特点不绝更新教学内容，让同学学有所用，即学即用。近年来，农村的很多家庭都使用饲草机、小型粉碎机、小型碾米机、沼气灶等，教学时要介绍这些方面的学问。对于一部分课程还可以请相关部门来给同学搞讲座或实际操作教学。如，交通安全常识讲座请交警来给同学搞讲座;花卉嫁接请农科部门的技术员实际操作教学。讲清每个项目的要点，特殊是对同学的实际生活紧密相关，简单产生不良后果的内容要注意多强调。如：用电的安全，食品的安全、交通安全等。做到精讲多做，重视实效性，理论性方面要尽可能浅显。如：(1)讲家用电器这一部分时，找一至二种家用电器，实际地给同学示范，怎样依据使用说明书使用(阅读好使用说明书也是很紧要的)，注意哪些部分，怎样判别一种家用电器哪些是易损件，保险丝通常在什么位置，怎样更换等等，而对于家用电器的工作原理则可依据同学的爱好适当地讲一点。讲剪纸、插花、帖图让同学实际制作、创作。4、成绩考核同学劳动技术课的考核与评定以平常的学习制作、创作为主，给肯定的考核分(占60%左右)。期末笔试(40%左右)以基本常识和安全注意事项为主，不要求同学答全、答完整、更不照书本去改同学卷纸，而是以实际生活作为评定对错的标准、只要是说得有道理的，都予以确定。如：(1)护理头发应当注意些什么?要求写出至少3条。(2)请写出你喜爱的一种家用电器，并说出怎样使用，对我们的生活有什么好处，还有什么不足，并提出本身的改进看法。(3)写出你常常使用的花卉繁殖的一种方法，说说你是怎样做的等等篇3:中医药信息化实践教学基地建设方案广州中医药大学广州市博颖信息科技有限公司中医药信息化实践教学基地建设方案广州中医药大学目录1.组织机构：32.管理方法：43.师资队伍：44.实践条件：75.实践形式：86.实践内容：117.服务功能与接纳人数：138.附件：13广州中医药大学广州市博颖信息科技公司中医药信息化实践教学基地建设方案1.组织机构：实习基地建设小组负责领导项目实施工作，由广州中医药大学重要负责人担负实习基地委员会主任一职，同时广州市博颖信息科技有限公司负责人担负副主任一职，并共同组建教学督导小组，由学校老师或带教技术人员共同参加基地项目课程建设部门。实践基地下设产品研发部、软件事业部、设计部、技术支持中心、客服中心、人力资源部等研发、管理机构，实践教学基地组织结构图如下：2.管理方法：通过规范实践教学基地的各项管理制度，使见习生、实习生了解公司企业文化，了解相关专业技术和管理制度、工作流程，提高同学对IT企业的业务范围及工作环境的认得，为中医药信息化领域培育储备具有医药学与信息技术结合的复合型人才。(1)管理制度①实习生实习期间必需严格遵守公司的考勤制度，不得无故缺勤。②参与学校的学习考试等各类活动，必需提前向人力资源部请假，由人力资源部通知实习部门予以相应布置。③如遇其他情况，则按公司考勤制度，履行请假手续，签批后报人力资源部备案。④实习生必需严格遵守公司的劳动纪律和各项规章制度，严格履行岗位职责，执行岗位工作流程。⑤实习生应顺从实习工作布置，依照工作要求保质保量地完成实习工作任务。(2)考核制度实践教学期间，由人力资源部与实在实习部门对参与培训和项目学习的同学进行“双线考核”，对其在项目任务完成情况、学习本领、制度遵守情况、沟通交流本领等方面的综合考评，客观、公正地对每位同学作出评价并提出中肯建议。对严重违纪违规或经教育仍不改正错误的实习生，由实习部门提交报告，人力资源部审核后，将报告学校。3.师资队伍：(1)广州中医药大学带老师资选聘广州中医药大学医学信息工程学院优秀中青年老师担负本科生实践教学的带教工作，激励并支持老师开展中医药信息化领域相关课题讨论，提高参加讨论的同学专业技术水平。同时，探究博颖公司技术专家带项目入校，与学校老师、优秀同学构成团队进行教学实践。校内骨干师资如下：①曹，博士，副教授20**年7月毕业于华南理工大学机械电子工程专业，现兼任信息技术学院“中医药信息化创新讨论试验基地”主任，广东省高等学校“千百十”校级第6批培育对象。主持国家自然科学基金与各级科研项目4项、参加各级科研项目15项。获得国家创造专利，3项引导同学获得广东省“挑战杯”学术科技作品三等奖等各类同学课外科研8项。②刘峰，副教授1995年本科毕业后到广州中医药大学任教，20**年获广东工业大学计算机应用专业硕士学位，20**年到西安外国语学院进修学习，20**年到美国UIUC大学计算机系交流访问。广东省高等学校“千百十工程”第六批校级培育对象，医学信息工程学院“医药数据挖掘与分析”科研团队负责人。近年来主持省级课题、厅局级课题、校级课题多项，首先在信息技术学院开展双语教学，引导同学作品分别获得过国家挑战杯、广东省挑战杯等多项嘉奖。重要讨论方向：中医数据采集与分析、医药信息数据库系统设计与开发、医学数据挖掘与决策支持等。③陈，副教授1991年7月本科毕业，1999年1月获哈尔滨工业大学信号与信息处理专业硕士学位，曾长期在航天工业部门从事导弹火控系统的研制工作，20**年4月调入广州中医药大学工作。重要负责《嵌入式系统设计》等专业课程的教学。主持广东省科技计划项目、广东省医学科研基金项目等多项讨论课题。重要讨论方向：智能医学仪器设计，生物医学信号检测与信息处理、虚拟现实技术应用等。(2)博颖公司带老师资博颖公司依据业务进展方向和需要进行实践教学带老师资队伍培育，建立以专业技术人员、主管、经理作为重要带教工作责任人的三个层次的实践教学培育制度，以适应不同学习阶段同学的实践需求。①卢，工学硕士，高级信息系统项目管理师2000年毕业于中山大学计算机科学系，计算机专业硕士学位。近10多年来一直从事IT行业的各种工作，获高级信息系统项目管理师证书。先后就职于广州太平洋电脑信息网、新加坡CSA公司广州分公司、香港络基数码科技有限公司，现于广州市博颖信息科技有限公司担负项目经理，拥有坚固结实的计算机理论学问，丰富的工程实践阅历以及较强的软件开发本领，尤其擅长基于B/S、C/S模式的3Tiers结构的EnterpriseApplication的系统分析，数据库设计以及项目管理。近年来一直从事Internet领域内的技术讨论和基于面对对象的软件工程的项目开发、管理工作，参与过多个大型项目的分析、设计、开发和管理工作。对Internet领域有着较深的理解。擅长把握先进技术思想并不绝的完善自我和挑战自我。②高停，高级系统分析师先后就职于华工网络技术有限公司、广东信和电信进展有限公司，现于广州市博颖信息科技有限公司担负架构设计一职，重要从事系统需求分析、架构设计、核心组件设计等工作，在多年的实战阅历中，积累了珍贵的技术阅历，并成功带领、设计了一系列高品质的产品，获得客户和行业用户的高度确定。在工作之余，也不绝提升本身的技术资质，曾获得了软考的“高级程序员证书、高级系统分析师”证书。③江清，高级项目经理在过去的7年中，成功创建了测试管理团队、资源中心项目团队两个成熟的团队。带领团队成员，积极杰出的完成各类工作，为任职公司打造出了专业、成熟稳定的项目团队。所带领的项目团队及成员多年来分别荣获过优秀项目团队、优秀项目经理、优秀员工等各种奖项。协调沟通本领强，长期在客户现场开展驻点运维工作，与客户关系融洽，积极自动的与客户沟通协调，解决各种问题，客户满足度高，为任职公司与广州移动长期合作奠定了稳定的基础，喜爱创新、挑战、抗压本领强。④林，软件工程师具有多年从事教育、电信行业软件产品研发阅历，擅长团队管理、项目管理、产品设计、系统设计，曾任软件工程师、项目经理、开发经理等职位，对软件工程、过程改进有独特见解。曾参加多个大型信息系统、电信业务的设计与开发、重要进行相关项目管理工作并担负技术负责人，积累了丰富的项目管理、技术管理的阅历。获得证书：软件工程师认证、OSTA高新技术软件工程师证书、PMP证书。4.实践条件：博颖公司与广州中医药大学合作，整合双方优质实践环境和教学资源，共同建设中医药信息化实践教学基地，以实现学校专业人才培育的三大目标：①培育足够IT行业就业市场需求的人才;②加强同学的动手本领与适应本领;③足够广州中医药大学专业教育、社会培训和产教结合教育模式运作的要求。(1)实践教学环境建设中医药信息化实践教学校外基地由博颖公司依据不同阶段实践教学目标和布置供给同学实践教学场地及设备，并布置带教老师对同学进行分组引导;中医药信息化实践教学校内基地由广州中医药大学医学信息工程学院供给教学、试验场地及研发场所，教学、引导任务由学校及博颖公司带教人员协同完成。(2)实践教学课程建设由公司技术专家和学校计算机专业老师共同开发以真实工作项目为载体，依照工作过程组织教学的实践教学体系，将企业项目开发的成功案例经过合理转化形成实践教学培训课程，与学校老师合作在校内外实践基地开展教学引导，实现企业与学校良性互动的长效合作机制。(3)校内研发基地建设博颖公司将其产品研发中心入驻广州中医药大学，使教学与企业产品开发项目相结合，公司派出专家、学校布置老师来共同引导同学实训，形成一个共建共享，科学调配与管理、为教学供给质量保障体系的校内生产型实训基地。通过校内、校外这一配套系列的专业实训基地建设，既能足够学校的教学需要，同时又紧密了校企合作关系，为全面培育各专业同学的实践本领供给质量保证，并对同学就业起到紧要作用。校企联合研发筹建项目：①医疗点医务管理系统医疗点医务系统是一套针对大学城医疗点医务信息化管理系统，系统配置了药品库的管理，覆盖挂号、就诊、收费、取药等一系列流程，供给便民医疗服务。②中医病例库分析系统系统聚集中医病例特征库的信息化应用，通过海量数据索引，对历史案例快速检索;采纳图形化方式呈现案例趋势，自动输出周期分析报告，给中医临床诊断供给参考依据。5.实践形式：同学实践学习活动要充分发挥其教育功能，达到学问与实践的统一，贯彻校内和校外相结合的实践教学理念，基地实践形式的多样化建设非常紧要。(一)实践教学提高人才培育效益(1)以博颖公司为校外中医药信息化实践基地，有效培育同学实践本领在校外中医药信息化实践基地中，博颖公司负责基地的同学见习、实习教学内容布置，并充分利用基地现有技术人才和设备资源，提高同学在专业技术方面动手实践本领。(2)以校内中医药信息化实践基地为平台，培育同学科研意识和创新本领广州中医药大学与博颖公司依据双方的专业技术优势，联合开展中医药信息化项目讨论。组织双方技术专家共同探讨有价值的合作讨论项目，深入开展如中医病例库分析系统、名老中医诊疗阅历学问管理系统、中药信息资源开发平台、中医信息化人才培育模式等科研项目，既增添我校参加项目讨论的老师、同学专业技术实践机会，也提高我校在中医药信息化领域的讨论水平、拓展了博颖公司的业务范围。学校与博颖公司在校内共建产品研发中心作为中医药信息化实践教学基地的一部分，以产品研发项目为主，承当部分项目培训课程的实践教学引导和实现与学校老师联合开展科研课题等功能。同学在培训教学过程中和课题参加中得到较为全面的理论引导和动手实践引导，培育了完整的科研意识和创新本领。(3)以专业课程为平台，探究理论与本领相结合的教学模式在本专业核心课程的基础上，任课老师坚持“以同学为中心，以老师为主导”的教学理念，以重视培育同学专业实践技能为目标，构建项目型教学法“做中学”的新模式，课程教学贯彻理论、学问与本领相结合的原则，拓展课堂教学外延，在带教老师引导下参加项目讨论，培育同学的科研意识和创新本领，有效提高专业理论与实践本领。(4)以开展双语教学为举措，培育同学国际化视野和学习本领我校开展计算机专业部分课程的双语示范教学，积极培育双语教学师资，使本专业同学提高外语原版教材学习本领，并获得更多赴国外学习和进入跨过IT企业的机会。(二)实践教学贯穿与本科教学过程以中医药信息化实践教学基地为依托，在校企双方实践教学带教老师的引导下，分别在基地的校外、校内部分开展实践教学活动，依照同学不同学习阶段的不同需求科学设置教学、培训内容，使实践教学环节贯穿于同学本科四年的整个过程当中。在实践教学过程中，针对不同层次同学选取不同的实践教学内容与形式，低班级通过实习基地进一步把握基础课程建设体系;二、三班级同学需要对了解的课程信息学习或间接参加项目巩固专业学问;毕业生需要学与致用更多参加项目建设过程，打造符合社会需要的人才。仔细实践内容如下：(1)大一同学见习大一同学见习布置重要面对已开设部分专业基础课程的一班级同学，同学在校期间重要完成专业基础课学习，如计算机基础等课程，让同学建立基础专业系统架构，依照同学专业爱好分组进行项目基本情况介绍和讲解，基地供给工作环境、研发设备和资源、由专业带教老师负责引导同学参观，结合工作需要和同学专业本领、爱好喜好等布置见习同学体验简单的实践教学项目，巩固已学基础学问。实践教学基地见习项目内容布置：①项目管理基本学问：初步了解软件生命周期、项目计划、工作分解、沟通、团队协作的工作方式;②软件测试基本学问;初步了解测试用例、信息系统业务逻辑、测试计划、测试文档的编写等工作流程;③软件开发基本学问：了解系统的架构设计、接口设计、开发应用模块、编码规范、数据库等软件开发基本要求。(2)大二同学课程培训、见习大二同学见习布置重要面对初步开设专业课程的二班级同学，同学在校期间学习专业方向课程，如计算机应用、医学信息等课程，为了同学更加敏捷深刻把握专业技能，这期间需要通过简单项目培训与实践巩固专业学问。在校内基地实践教学过程中对其进行项目课程培训，引导同学参加项目研发提高实践本领;在校外基地依照企业对人才的实际需求建立实践教学环境，由技术专家负责带教引导;基地将有计划、有步骤对见习同学进行工作任务的布置和引导，结合工作需要和同学专业本领、爱好喜好等布置同学参加实践项目。实践教学基地见习项目内容布置：①项目课程培训：系统开发、网络开发、软件测试和移动应用软件开发等。②项目管理学问：深入理解软件生命周期、订立项目计划、工作分解、沟通、熟悉团队协作;③软件测试;编写测试用例、熟悉信息系统业务逻辑、熟悉测试计划、测试文档的编写;④自动化测试：使用自动化测试工具、压力测试工具、缺陷管理工作，提高工作效率;⑤系统软件开发：把握系统的架构设计、接口设计、开发应用模块、建立编码规范、数据库优化、提升整体开发本领;(3)大三同学课程培训、项目学习大三同学课程培训、项目学习体系面对已开设大部分专科课程的三班级同学，同学需要对所学专业学问加以实践检验，在校内实践教学基地的基础上同学可学习项目课程和参加研发工作，在培训和研发过程中跟随基地带教老师学习，提高自身专业实践本领;在校外实践教学基地建立实践教学环境，由技术专家负责带教引导;基地将有计划、有步骤对见习同学进行工作任务的布置和引导，结合工作需要和同学专业本领、爱好喜好等布置同学参加实践项目。①项目课程培训：系统开发、网络开发、软件测试和移动应用软件开发等。②医药信息化软件开发：跟随项目组学习系统架构设计、应用软件开发、代码编程规范、数据库设计与应用、完整信息系统设计和开发本领等。③企业应用软件开发：跟随实践教学基地博颖公司带教老师参加项目需求分析与开发管理，加强企业应用软件开发及项目管理本领。④国家级、省级“挑战杯”竞赛引导：由学校与公司分别指派带教人员作为同学参加各级科技竞赛的技术引导老师，提高参赛同学技术水平。(4)毕业生实习、毕业设计毕业生从同学角色走入社会需要有一个过渡时期，并通过充足的实习阅历来提升技能来适应社会。基地将为同学制造多个实习岗位，并由专业的部门主管、经理带教，通过设立这些岗位，同学能够在公司体验到真实的工作环境，参加实际研发项目。同时，实习生毕业设计可以基地参加项目作为论文的选题，并在学校和公司“双导师”形式的引导和帮忙下完善毕业论文。实习生可参加基地的在研项目包含：“医务管理系统、MPS物流配送管理系统、项目管理系统、南方基地RFID仓库系统”的测试与维护工作，并做小模块的开发。其中需求分析师是较有前景的职业，将来可进展为医疗行业IT解决方案专家，本行业需要大量具有医学学问背景的IT人才，才能为医疗行业的信息化建设投入力气。实习生岗位设置有：需求分析师、软件开发工程师、测试工程师。6.实践内容：近年来，我校积极探究并创建创新型、实践型、国际化的高素养人才培育体系，依托校内外信息化实践教学基地和优质的专业师资，形成了贯穿于计算机本科学习全过程的实践教学模式，取得较好的信息化专业人才培育效益。以广州中医药大学医学信息工程学院老师和博颖公司技术人员构成培训课程讨论小组，整理、撰写经典的项目开发案例和实践教学成功案例，形成一系列计算机专业实践教学培训课程。(一)实践教学培训内容设置①IT行业基础课程培训培训内容：IT行业基础课程重要介绍行业背景和最新的信息技术进展情况。IT分为三个层次：第一层是硬件，重