大象版(2024年秋)四下科学1 《影子的形成》教学设计

大象版(2024年秋)四下科学1《影子的形成》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大象版(2024年秋)四下科学1《影子的形成》教学设计教材分析《影子的形成》是“大象版”2024年秋四年级下册科学教材中的内容。本章节通过探究影子的形成过程，引导学生理解光与物体相互作用的基本原理。教材以生活中常见的影子现象为切入点，通过观察、实验、记录等方法，让学生探讨影子的产生、变化规律及其与光源的关系。课程内容与物理学科紧密相关，旨在培养学生科学思维、观察力和实践操作能力，符合四年级学生认知水平，具有较强实用性。核心素养目标《影子的形成》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究能力，通过观察、实验、分析，理解影子形成的原因及影响因素；实践创新能力，运用所学知识，设计并实施影子相关的小实验；科学思维能力，能够运用科学原理解释日常生活中的影子现象；合作交流能力，小组合作中有效表达观点、倾听他人意见，共同完成探究任务。通过本课学习，学生将提升对科学的兴趣，形成科学的态度和价值观，增强解决实际问题的能力，符合新教材培养学生综合素质的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在前期科学课程中，学生已经学习过光的传播、反射等现象，对光的直线传播有了基本了解。此外，学生对简单的物理实验操作和观察方法也有所掌握，这些都为学习影子的形成打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对科学实验和探索活动具有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和观察现象。他们在小组合作中表现出一定的沟通能力和团队精神。此外，学生的抽象思维能力逐步发展，开始能够理解一些基本的科学原理。在风格上，学生之间存在差异，有的善于观察，有的善于动手，有的则擅长思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究影子形成的过程中，学生可能难以理解光与物体之间的相互作用，以及影子长度和方向的变化规律。此外，学生在进行实验时可能对实验步骤和观察要点掌握不够熟练，导致实验结果不准确。对于一些抽象的概念，如光源、遮挡物等，学生可能需要更多时间来消化和理解。

综上，在进行本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和需求进行引导，同时关注学生可能遇到的困难和挑战，给予及时指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》课本，本节课将使用课本中关于《影子的形成》的相关内容作为主要学习资料。提前布置学生预习相关章节，为课堂学习做好充分准备。

2.辅助材料：

-图片：准备一系列影子现象的图片，包括不同时间、地点和物体产生的影子，以便让学生观察和分析影子与光源的关系。

-图表：制作一张光与影子关系的示意图，展示光传播、物体遮挡和影子形成的过程。

-视频：收集与影子形成相关的科普视频，如动画短片、实验操作等，帮助学生直观地了解影子形成的过程。

-PPT：设计一份与本节课内容相关的PPT，包括教学目标、实验步骤、观察要点等，方便学生跟随教学进度。

3.实验器材：

-手电筒或激光笔：作为光源，用于进行影子实验。

-不同形状的物体：如立方体、圆柱体、不规则物体等，以便观察不同物体产生的影子。

-白色幕布或大白纸：作为投影面，用于展示影子。

-尺子、量角器：用于测量影子长度和角度。

-实验记录表：让学生在实验过程中记录观察到的现象和数据。

4.教室布置：

-实验操作区：在教室前方或侧面设置实验操作台，方便学生进行实验操作和观察影子现象。

-分组讨论区：将教室座位分为若干小组，每组配备一张桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的实验成果和观察记录。

-安全提示：在实验操作区附近设置安全提示标识，提醒学生注意实验安全。

为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查教学资源的完整性和安全性，并根据实际教学需求调整教室布置。在实验过程中，教师还需关注学生的操作规范，确保实验安全。通过以上教学资源的准备，为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《影子的形成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的影子？”（举例说明，如太阳下走路时的影子）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子形成的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解影子的基本概念。影子是当光线遇到遮挡物时，在遮挡物的背后形成的一个暗区。它是光直线传播的证明，也是我们生活中常见的现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，太阳光下树木的影子，展示了影子在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解光的传播。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光与物体相互作用以及影子长度和方向的变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题，如影子为什么是黑色的？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。用手电筒和不同形状的物体，演示影子形成的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“影子在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了影子的基本概念、形成原因和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对影子现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：

-学生理解了影子的基本概念，掌握了影子形成的原因，即光直线传播遇到遮挡物时产生的现象。

-学生学会了如何运用所学知识解释生活中的影子现象，如不同时间、地点和物体产生的影子。

-学生掌握了影子长度和方向的变化规律，能够分析影响影子变化的因素。

2.实践操作能力：

-学生在实验操作过程中，学会了使用手电筒、不同形状的物体等材料进行影子实验。

-学生通过分组讨论和实验操作，提高了观察能力和实验操作能力，能够独立完成简单的影子实验。

3.科学思维与探究能力：

-学生在探究影子形成的过程中，学会了提出问题、假设、观察、分析、总结的科学方法。

-学生能够运用科学思维，运用所学知识解释生活中的影子现象，提高了解决实际问题的能力。

4.合作交流能力：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，形成了良好的合作氛围。

-学生通过成果分享，提高了自己的语言表达能力和沟通技巧。

5.创新能力：

-学生在实验和讨论过程中，能够提出新颖的观点和想法，对影子现象产生更深入的理解。

-学生通过解决实际问题，培养了创新思维和解决问题的能力。

6.学习兴趣与积极性：

-通过本节课的学习，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

-学生在实践活动和小组讨论中，充分发挥了自己的主观能动性，实现了从被动接受知识到主动探索知识的转变。

7.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，形成了尊重科学、严谨求实的态度，认识到科学探索的重要性。

-学生通过学习影子知识，意识到生活中处处蕴含着科学，增强了学科学、用科学的意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，激发学生兴趣：本节课通过引入日常生活中的影子现象，激发学生的好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

2.实践活动与理论相结合：课程设计中，将实验操作与理论知识相结合，让学生在实践中掌握影子形成的原理，提高学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能导致学习效果不佳。

2.教学方法方面：实验操作过程中，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，影响实验结果的准确性。

（三）改进措施

1.针对分组讨论环节，今后可以增加一些互动性强的活动，引导学生积极参与，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.在实验操作前，加强实验步骤的讲解和示范，确保学生熟练掌握实验操作方法，提高实验结果的准确性。

此外，在今后的教学中，还可以尝试以下改进：

1.增加课堂提问环节，引导学生主动思考，提高学生的课堂注意力。

2.加强校企合作，邀请相关专业人士进行讲座，拓宽学生的知识视野。

3.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《影子的形成》，通过本节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.影子的基本概念：影子是光线遇到遮挡物时，在遮挡物背后形成的暗区。

2.影子形成的原因：光的直线传播。

3.影子长度和方向的变化规律：与光源的位置、遮挡物的形状和大小有关。

4.实验操作：学会使用手电筒、不同形状的物体等材料进行影子实验。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个现象不是光的直线传播造成的？（）

A.影子B.反射C.折射D.旋转

2.影子长度与以下哪个因素无关？（）

A.光源的位置B.遮挡物的形状C.遮挡物的大小D.光线的强度

二、简答题

1.请简要说明影子形成的原因。

2.请举例说明影子在生活中有哪些应用。

三、实验操作题

1.利用手电筒和不同形状的物体，进行影子实验，观察并记录影子长度和方向的变化。

2.根据实验结果，分析影响影子长度和方向变化的因素。

四、案例分析题

1.以太阳光下树木的影子为例，分析影子形成的原因及影响因素。

2.结合生活实际，谈谈你对影子现象的认识。

一、选择题

1.D2.D

二、简答题

1.影子形成的原因是光的直线传播遇到遮挡物时，在遮挡物背后形成的暗区。

2.影子在生活中有诸多应用，如太阳下测量时间、电影拍摄中的布光等。

三、实验操作题

1.学生根据实验步骤进行操作，观察并记录影子长度和方向的变化。

2.影响影子长度和方向变化的因素包括光源的位置、遮挡物的形状和大小等。

四、案例分析题

1.太阳光下树木的影子形成原因是光的直线传播，影响因素包括太阳光的位置、树木的形状和大小等。

2.学生结合生活实际，阐述对影子现象的认识，提高对科学知识的理解和应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《光与影的奇妙世界》、《生活中的科学：影子》等，了解影子在历史、文化、艺术等方面的应用。

-视频资源：《影子魔术》、《探索影子奥秘》等，观看影子相关的科普视频，加深对影子现象的理解。

-实践活动：观察并记录一天中不同时间段，同一物体影子的变化，分析变化原因。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，阅读与影子相关的书籍和文章，了解影子在各个领域的应用。

-观看视频资源，了解影子形成原理和影子魔术等趣味知识，提高学习兴趣。

-参与实践活动，观察并记录影子变化，培养学生观察力和实践能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行自主学习。

-建议学生将拓展学习过程中的收获和感悟进行总结，以书面形式或口头报告的形式在课堂上进行分享，提高学生的表达能力和沟通能力。板书设计①重点知识点：

-影子的定义：光线遇到遮挡物时，在遮挡物背后形成的暗区。

-影子形成原因：光的直线传播。

-影子长度和方向变化：与光源位置、遮挡物形状和大小有关。

-影子应用：测量时间、电影拍摄布光等。

②重点词：

-光线、遮挡物、