口语交际：请你帮个忙 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

口语交际：请你帮个忙教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：请你帮个忙教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版教材分析《口语交际：请你帮个忙》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版，以培养学生基本的口语交际能力为目标。本节课通过生活化的场景，让学生在具体的交际情境中学会如何礼貌地向别人提出请求，并学会倾听和回应。教材内容贴近学生生活实际，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的口语交际技巧，提高在日常生活中的沟通能力和社交能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和交际技巧。通过学习如何礼貌地向别人提出请求，学生能够提高自己在日常生活中的沟通能力和社交能力。同时，通过倾听和回应，学生能够锻炼自己的倾听能力和表达能力，提高自己的语言理解和表达能力。通过参与课堂活动，学生能够培养自己的合作意识和团队精神，提高自己的综合素质和能力。学情分析考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们正处于语言学习的初期阶段，对于口语交际的理解和运用还处于起步阶段。在知识方面，大部分学生可能已经掌握了基本的拼音知识和一定的词汇量，但口语表达能力参差不齐，有的学生可能还不太会正确地使用礼貌用语，有的学生可能害怕在课堂上表达自己的观点。在能力方面，学生的倾听和回应的能力有待提高，他们可能还不太会如何倾听别人的意见并给予恰当的回应。在素质方面，学生的合作意识和团队精神还需要进一步培养，他们可能还不太会主动与他人合作并完成任务。

针对学生的这些特点，本节课的设计注重培养学生对口语交际的兴趣，通过生活化的场景和互动性的活动，激发学生的学习积极性和参与度。在教学过程中，教师会特别关注学生的口语表达和倾听回应的能力，通过示范和引导，帮助学生掌握基本的口语交际技巧。同时，教师会鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。对于那些表达能力较弱的学生，教师会给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信并提高表达能力。通过这样的学情分析，教师能够更好地设计教学内容和活动，以满足学生的学习需求，提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、教学音频、在线教学资源等。

4.教学手段：讲授法、示范法、互动式教学法、小组合作学习法、情景模拟法等。

5.教学辅助工具：教学PPT、教学动画、教学案例、练习题、评价量表等。

6.教学资源整合：结合多媒体设备，展示教学课件和视频，引导学生进行互动讨论，利用教学卡片和模具进行情景模拟，提高学生的参与度和实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有需要请别人帮忙的时候吗？是怎么做的？”

展示一些生活场景图片，让学生初步感受口语交际的魅力。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括口语交际的基本概念、组成部分、原则以及具体的交际技巧。通过学习，学生将能够理解口语交际的重要性，并在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。

1.口语交际的基本概念：

-口语交际的定义：口语交际是指人们在日常生活和工作中，通过口头语言进行信息交流、情感沟通和思想碰撞的一种社会活动。

-口语交际的特点：即时性、互动性、情境性、真实性。

2.口语交际的组成部分：

-交际者：交际双方的身份、角色、地位等。

-交际目的：明确交际的目的和意图。

-交际内容：交际的具体话题和信息。

-交际情境：交际发生的背景、环境和条件。

-交际手段：口语语言、肢体语言、副语言等。

3.口语交际的原则：

-尊重对方：尊重对方的意见、感受和权利，保持礼貌和友好的态度。

-倾听理解：认真倾听对方的发言，理解对方的意思和情感，不做打断和评判。

-清晰表达：明确、准确、生动地表达自己的意见和感受，注意语言的逻辑和条理性。

-适时反馈：在适当的时候给予对方反馈，表达自己的认同、疑问或反对，促进双向交流。

4.口语交际的交际技巧：

-提问技巧：开放式问题、封闭式问题、引导性问题等。

-倾听技巧：专注、积极、理解、反馈等。

-表达技巧：清晰、简洁、生动、适度等。

-应对技巧：赞同、反对、协商、调解等。

5.口语交际的应用场景：

-日常生活：家庭、学校、朋友圈等。

-学习场景：课堂讨论、小组作业、学术报告等。

-工作场景：会议、谈判、客户沟通等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《口语交际例文》、《交际技巧手册》等，让学生通过阅读进一步提高口语交际能力。

-视频资源：《舌尖上的中国》、《朗读者》等节目，让学生感受语言的魅力和口语交际的应用。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习和观看。

-鼓励学生主动查找其他与口语交际相关的阅读材料和视频资源，进行自主学习和拓展。

-学生可以将课后拓展的学习心得、感悟和收获在课后与同学或老师进行分享和交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可通过撰写读后感、观后感的方式，对自己的学习进行总结和反思，提高自己的写作能力。

-学生可以结合自己的生活实际，运用所学的口语交际知识和技巧，与他人进行实际的交流和沟通，提高自己的实际应用能力。

-学生可参加学校或社区组织的与口语交际相关的活动，如演讲比赛、辩论赛等，提高自己的口语表达能力和交际技巧。

-学生可通过与外国朋友进行交流，练习口语交际，提高自己的跨文化交际能力。板书设计1.口语交际的基本概念：

-定义：口语交际是指人们在日常生活和工作中，通过口头语言进行信息交流、情感沟通和思想碰撞的一种社会活动。

-特点：即时性、互动性、情境性、真实性。

2.口语交际的组成部分：

-交际者：交际双方的身份、角色、地位等。

-交际目的：明确交际的目的和意图。

-交际内容：交际的具体话题和信息。

-交际情境：交际发生的背景、环境和条件。

-交际手段：口语语言、肢体语言、副语言等。

3.口语交际的原则：

-尊重对方：尊重对方的意见、感受和权利，保持礼貌和友好的态度。

-倾听理解：认真倾听对方的发言，理解对方的意思和情感，不做打断和评判。

-清晰表达：明确、准确、生动地表达自己的意见和感受，注意语言的逻辑和条理性。

-适时反馈：在适当的时候给予对方反馈，表达自己的认同、疑问或反对，促进双向