做家教的心得体会3篇

第第页做家教的心得体会3篇家教心得体会篇一本学期以来，随着廉洁文化进学校工作轰轰烈烈的开展，我认真学习了市教育局有关文件精神，从而深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必需性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大提高，实在心得体会如下：第一、献身教育，为人师表。老师工作的性质是教书育人，我们每一位老师都应树立正确的幸福观，提高本身的认得本领，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国将来极多的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，老师将满腔的爱尽情给与了同学。论财产老师两袖清风，一无全部，但老师却富有，我们拥有极多同学对我们爱的回报。第二、公正执教，关爱孩子。老师在教育教学活动中要公正、公正地对待每一个同学，做到公正执教，这是廉洁从教的基矗老师决不能因同学性别、智能、家庭情形、同学家长等差异而实行不同的态度和情感模式。老师从教的公正性，充分反映了老师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信念，三要有耐性。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时赞扬、激励，教给孩子做人的道理，信任每一个孩子都是会取得成功的。第三、自我管束、廉洁从教。老师廉洁从教，除了法规管束和社会舆—论的监督引导外，重要靠老师用廉洁的标准来进行自我管束，自发保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基矗。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般光亮，如泉水般清亮，是那样的纯净。在这样的纯净面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位老师，都要廉洁从教，为人师表，以本身高尚德行和聪慧智慧，教书育人，提高同学全面素养，将本身的美好形象永久留在同学的心坎里；使同学从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐渐懂得做什么样的人，怎样做人。“我甘愿平凡，由于我是光荣的人民老师；我甘为人梯，由于我是人类灵魂的工程师……”这是我们身为教育工的职责。近来一直环绕在我们身边的问题——有偿家教，带给我们许多思索。有偿家教虽不是一个新生事物，但它在肯定程度上异化了纯净的师生关系，加重了同学的课业负担。重要是它的负面影响也很明显，简单使教育涂上功利化、商业化的颜色，简单使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。这些老师在取得个人利益的同时，会慢慢淡薄对本职工作的责任，慢慢失去师生互动中纯洁的情感。因此，人们对有偿家教的看法是：在职老师搞家教，有损师德和师表；我的同学找家教，我的责任未尽到。从同学的角度来看，在减负呼声日益猛烈，各地纷纷出台减负制度法规的大背景之下，同学减负已成为主流，任何意在增添同学负担的行为都是不合理，也不合法规的。同学减负的意义在此不再赘述，可以确定的是减负对同学、对教育有利而无害。老师从事有偿家教一方面是对同学减负的相关规定的践踏，肯定程度上拦阻了教育部门同学减负工作前进的步伐，是一种逆流而上的违规行为。从家长的角度来看，老师的有偿家教虽然可以使一部分同学的成绩快速好起来，但这“成绩好”是相对而言。从老师的角度来看，正由于“有偿”，老师捞起外快来定会特别卖力，这在肯定程度上势必会影响其日常教学质量。反言之，进行有偿家教是老师对本职工作不负责任的行为！家教心得体会篇二孩子是一个家庭的期望和所在，让孩子健康、欢乐地成长，将来有出息是每一位家长的梦想和愿望。孩子的健康成长受着学校、家庭、社会等多方面的影响与制约，其中家庭教育尤为紧要，由于孩子从降生起在家中，与家里亲人接触的时间和机会最多，父母是孩子的第一任老师。下面我就家教的几个方面谈一下本身的一些做法与体会。体会：除外，要培育孩子良好的行为习惯，如定时成作业、上课认真听讲、有规律生活休息，一开始的时候孩子可能会由于年龄小不乐意搭配，但要耐性的劝服绝大多数的孩子还是能够做到的。最终要说的一个问题是要激励孩子培育广泛的喜好，多多参加户外活动，开发孩子对学习的爱好。俗话说：“爱好就是孩子最好的老师。”孩子做任何事情，只能有了爱好才能使孩子乐意去做，孩子才能做得好，做事也就不会唯唯诺诺。还有一点也是非常紧要的，在教育孩子的过程中要培育孩子的自信念，不要让孩子产生唯唯诺诺、怕本身做不好事情的心理，告知孩子要信任本身，尽最大的努力去做，不要太看重结果。小孩子就是要家长的细心与耐性的教育，试着和孩子成为伙伴，多去倾听孩子的心声，以合理的要求去教育孩子，让孩子在一个良好的环境中全面进展。家教心得体会篇三我是师范类专业的一名志愿者，为了提前学到更多有关这方面的阅历和学问，我参与了由广教青年志愿者协会开展的周末爱心家教活动。在参与爱家教活动之前，我没有真正意义上接触过小孩子们，即怎样教育和辅导他们。可当我第一次参与过此活动后，受益匪浅。记得第一次参与爱心家教时，见到了很多陌生且又天真的孩子。刚见面时，由于缺乏阅历，我不懂得怎样开始话题，只能微微做笑。回头一看，带队的负责人已经在和一个小伙伴在交谈。交谈的方式与我们平常之间的方式还真有点不一样。带队负责人告知我们，第一次与孩子们接触时，肯定得我们向他们打招呼，否则孩子们会畏惧，不敢接近我们。由于是第一次见面，交谈时可以问，小伙伴，你读几班级了？你叫什么名字？今日带了哪些书来学习？虽然这些话语再平常不过，但在这之前，我真的不知道这么一点小事还藏着一大堆学问。原来，要教育一个同学，首先得学会如何接近他们，这样才能更深入地了解他们。来参与爱心家教的孩子们，他们来自不同学校或不同班级，小学，中学都有。让我记忆深刻的是第一次到南石头街，那是“援助”去的`，由于那天那里的教员较少，我是从另外一个地方适时赶去的。第一次踏进那个房间时，看到这么多小孩子在一起，有谈笑的，有发呆的，还有追逐的，除了一个孩子在抽噎。用之前所学的学问，我自动向哭泣的那个小孩子打招呼，可他不仅不回答我，反而更厉害了。旁边的孩子告知我，他不会写作文——就哭了。我看了作文题目《秋天的清晨》。不用说，费了好大气力，才劝服他不哭，让我教他写作文。那个小孩子思索得很认真，之前哭是没教员教他怎么写，怎么开导思路。他告知我，每个星期老师都要求写周记或作文，家人让他本身想，来到爱心家教活动后，就问这里的老师，但由于是作文，很少有适合的老师。他写完后，回家之前对我说，老师，你下次还来叫我吗？听了这句话，第一次无语表达本身的感想。原来，当老师真的别有一番味道。我感受到作为老师被同学所尊敬的欣慰，感受到作为老师被同学所期望的神圣，这是一份难得的感