习作：游-教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：游_____教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：游_____教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：习作：游_____教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过游览活动的描述，培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言表达：通过描述游览过程中的所见所闻，培养学生清晰、连贯、准确的语言表达能力，使学生能够运用恰当的词汇和句式进行写作。

2.思维品质：通过引导学生观察和思考游览场景中的细节，培养学生细致观察、深入思考的思维品质，提高学生的思维灵活性和批判性。

3.文化理解：通过游览活动的描述，让学生了解和体验我国的文化遗产，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高学生的文化素养。

4.审美鉴赏：通过游览活动的描述，培养学生对自然美和人文景观的审美鉴赏能力，使学生能够发现和欣赏生活中的美好事物，提高学生的审美情趣。

5.创新实践：通过游览活动的描述，鼓励学生发挥想象，创造性地运用语言表达自己的观点和感受，培养学生的创新实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语运用：本节课的重点是引导学生运用恰当的词语描述游览过程中的所见所闻，包括景物描写、人物描写等。例如，可以使用“绿树成荫”、“鸟语花香”等词语描绘自然景观，使用“兴高采烈”、“津津有味”等词语描述人物情感。

（2）句子构造：本节课的重点是引导学生运用合理的句子构造表达自己的观点和感受。例如，可以使用“我认为”、“我觉得”等引导词表达个人观点，使用“惊讶地发现”、“欣喜若狂”等词语描述情感变化。

（3）篇章结构：本节课的重点是引导学生掌握游览活动的篇章结构，包括引言、主体和结尾三个部分。在引言部分，可以简要介绍游览的地点和背景；主体部分，可以详细描述游览过程中的所见所闻；结尾部分，可以总结游览的收获和感受。

2.教学难点

（1）丰富词汇的运用：对于学生来说，运用丰富的词汇进行写作是一个难点。在本节课中，教师可以引导学生观察游览场景，鼓励学生运用学过的词语进行描述，从而突破这一难点。

（2）具体生动的描写：学生往往难以做到具体生动地描写景物和人物。在本节课中，教师可以提供一些具体的描写方法，如从感官角度出发，描述声音、气味、触感等，从而帮助学生克服这一难点。

（3）情感的真实表达：学生在写作中常常难以表达真实的情感。在本节课中，教师可以引导学生回顾游览过程中的情感变化，鼓励学生用真挚的语言表达自己的感受，帮助学生突破这一难点。

（4）创新思维的运用：在写作中，学生往往缺乏创新思维。在本节课中，教师可以引导学生从不同角度观察游览场景，鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的观点，从而培养学生的创新实践能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与游览相关的图片、视频、音频等多媒体资源，游览景点的介绍资料，在线字典、辞典等。

4.教学手段：讲义、PPT演示文稿、小组讨论、写作指导、一对一辅导、同伴评价等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游览活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道游览活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于游览活动的图片或视频片段，让学生初步感受游览活动的魅力或特点。

简短介绍游览活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.游览活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游览活动的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解游览活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍游览活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.游览活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游览活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游览活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游览活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用游览活动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论游览活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与游览活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游览活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游览活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游览活动的基本概念、案例分析等。

强调游览活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游览活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于游览活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）游览活动相关书籍：推荐学生阅读与游览活动相关的书籍，如《中国国家地理》、《中国旅游指南》等，以丰富学生对不同景点的了解。

（2）在线游览平台：指导学生使用在线游览平台，如“美团旅游”、“携程旅行”等，让学生自主探索不同景点的介绍、评价和导览信息。

（3）游览活动视频资源：推荐学生观看与游览活动相关的视频资源，如纪录片、旅游节目等，以提高学生对游览活动的兴趣。

（4）游览活动APP：引导学生下载并使用游览活动APP，如“地图导航”、“旅行日记”等，帮助学生在实地游览时更好地规划路线、记录心得。

2.拓展建议

（1）实地游览：鼓励学生利用周末或假期时间，选择一个感兴趣的景点进行实地游览，并将游览过程中的所见所闻记录下来，以此提高学生的写作素材。

（2）采访游客：在实地游览过程中，学生可以采访其他游客，了解他们对景点的看法和感受，丰富自己的写作角度。

（3）创作导游词：学生可以尝试创作一篇导游词，向他人介绍自己游览过的景点，提高自己的表达能力和组织能力。

（4）参加游览活动社团：学生可以加入学校的游览活动社团，与其他对游览活动感兴趣的同学一起交流、组织活动，拓宽自己的视野。

（5）撰写游览活动博客或文章：学生可以尝试在博客或文章平台上发表自己游览活动的经历和感受，与他人分享自己的游览体验。

（6）制作游览活动手册：学生可以动手制作游览活动手册，将自己的游览经历、景点介绍和心得体会整理成册，增强自己的实践能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课游览活动相关的阅读材料，如《中国国家地理》、《中国旅游指南》等书籍，以及一些旅游攻略和游记文章，以加深学生对不同景点的了解。

（2）视频资源：指导学生观看与游览活动相关的视频资源，如纪录片、旅游节目等，以丰富学生对游览活动的感知和体验。

（3）在线平台：鼓励学生利用课后时间登录在线游览平台，如“美团旅游”、“携程旅行”等，自主探索不同景点的介绍、评价和导览信息。

（4）游览活动APP：引导学生下载并使用游览活动APP，如“地图导航”、“旅行日记”等，帮助学生在实地游览时更好地规划路线、记录心得。

2.拓展要求

（1）撰写读后感：学生可以针对阅读的材料，撰写一篇读后感，表达对游览活动的认识和感悟，提高自己的写作能力。

（2）制作视频攻略：学生可以尝试制作一个关于游览活动的视频攻略，向他人介绍自己游览过的景点，锻炼自己的表达能力和组织能力。

（3）参与在线讨论：学生可以参与在线游览平台的讨论区，与其他游客分享自己的游览经验，交流游览心得，拓宽自己的视野。

（4）开展家庭游览活动：鼓励学生与家人一起进行一次游览活动，将游览过程中的所见所闻记录下来，并与家人分享。

（5）参观当地博物馆：学生可以利用课后时间参观当地的博物馆，了解当地的历史文化，丰富自己的知识储备。

（6）进行游览活动摄影：学生可以尝试用摄影的方式记录游览活动，培养自己的审美观和摄影技巧。

（7）编写游览活动剧本：学生可以尝试编写一个关于游览活动的剧本，通过角色扮演的方式，与他人一起演绎游览过程中的故事。

（8）参加学校组织的游览活动：学生可以积极参加学校组织的游览活动，与他人共同探索和体验不同的景点，增长见识。

教师在课后拓展环节应关注学生的个性化需求，给予学生必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生全面发展和提升。板书设计1.游览活动的定义与意义

①游览活动的定义：游览活动是指人们为了欣赏自然风光、感受历史文化、放松身心等目的而进行的旅行活动。

②游览活动的意义：游览活动有助于拓宽视野、增长知识、丰富生活经验，同时也有利于促进身心健康、增进人际交往。

2.游览活动的准备工作

①提前规划路线：在游览前，需要根据兴趣和时间安排，提前规划好游览路线，确保游览活动的顺利进行。

②准备必需品：根据游览活动的时间和地点，准备必需的物品，如衣物、食物、水、相机等，以应对各种情况。

③了解景点信息：在游览前，可以通过查阅资料、咨询他人等方式，了解游览景点的相关信息，如开放时间、门票价格、景点特色等。

3.游览活动的注意事项

①尊重当地文化：在游览过程中，要尊重当地的文化习俗，遵守景区规定，保持环境卫生，文明游览。

②注意安全：在游览过程中，要注意自身安全，遵守交通规则，避免拥挤和危险区域，保护好自己的财物。

③保护环境：在游览过程中，要保护环境，不乱扔垃圾，不破坏植被，尽量减少对自然环境的影响。

4.游览活动的收获与感悟

①体验不同的文化：游览活动可以让学生亲身体验不同的文化，增长见识，拓宽视野。

②培养观察能力：在游览过程中，学生可以通过观察，培养自己的观察能力和审美能力。

③增进人际交往：游览活动可以让学生与其他人交流，增进人际交往，培养团队协作能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对游览活动相关知识点的掌握情况。例如，询问学生游览活动的定义、意义、准备工作等。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、认真做笔记等，了解学生的学习态度和参与度。

（3）测试：设计一些游览活动相关的习题或案例分析，通过测试了解学生对游览活动知识的掌握程度和应用能力。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的游览活动相关的作业进行认真批改，如作文、手抄报、PPT展示等，了解学生的学习效果和掌握程度。

（2）点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处，给予鼓励和指导，帮助学生改进和提高。

（3）反馈：及时将学生的作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和改进方向，鼓励学生继续努力。

（4）鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的自信心。

（5）改进：根据学生的作业评价，提出改进建议，帮助学生提高游览活动相关的写作能力和表达能力。教学反思与改进在教学《习作：游_____》这一课时，我深感学生对游览活动的认识和表达存在一定困难。为了提高教学效果，我计划进行以下反思和改进：

1.设计反思活动

（1）课堂反馈：通过提问、观察、测试等方式，了解学生对游览活动相关知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

（2）作业分析：认真批改学生的游览活动相关的作业，如作文、手抄报、PPT展示等，了解学生的学习效果和掌握程度。

（3）学生访谈：与学生进行访谈，了解他们对游览活动的认识和体验，以及在学习过程中的困难和建议。

2.制定改进措施

（1）增