大课间活动教案8篇

第第页大课间活动教案8篇大课间活动教案篇1设计意图：孩子从幼儿园进入学校，作息制度会发生很多更改，“课间十分钟”是其中的重点更改。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生，为什么要有课间十分钟？在课间十分钟该做什么事情？这些问题或许孩子们从未考虑过，很多学校生刚入学校时因布置不好课间活动而影响了上课质量。笔者认为，幼儿学会合理布置自身的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主布置自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的紧要内容。因此笔者设计了“课间十分钟”这个活动内容，以帮忙幼儿顺利适应学校的学习和生活。活动目标：1、了解学校生课间十分钟的活动内容。2、模拟学校下课10分钟活动，试验合理布置10分钟。3、憧憬学校生活，渴望成为一名学校生。活动重、难点：体验课间十分钟，试验合理布置自身的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。活动准备：i、对学校生课间十分钟的活动有所了解。2、录像《课间十分钟》《学校生这样说》视频、书包、美术本、勾线笔人手一份。跳绳、毽子、皮筋等。3、环境准备：饮水处、卫生间、操场等环境创设，幼儿模仿学校生两人共坐一桌。活动过程：一、开始部分1、从幼儿背书包和座位的更改引出学校上课与下课两种情境图，产生参加活动的兴趣。（1）师：小伙伴，我们今日的座位跟以往有什么不同？师：再过几个月我们就要上学校了，你们想上学校吗？今日老师就带小伙伴去参观一所学校。（2）出示学校生上课图片，老师提问：你知道这是学校生在干什么吗？学校生上课是什么样子的？2、讨论沟通、了解课间十分钟的作用。（1）师：除了上课，学校生还会有那些活动？（引出下课的场景，幼儿讨论沟通）（2）师：学校生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十分钟，每上完一节课就有十分钟的间隔时间，这十分钟就是下课时间。在课间十分钟，是没有老师跟着学生的，全部的活动都要靠学生自身来布置。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。（分析：老师从幼儿背书包和座位的更改引发谈话，捉住幼儿想要上学校的心理，引出学校生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂学校生除了上课，还会有哪些活动＂启发幼儿乐观思考，讨论沟通。引出本节活动的中心话题——课间十分钟，充分调动了孩子们参加活动的乐观性，为下一环节的学习打下了基础。）二、基本部分1、观看视频，梳理课间十分钟的活动内容（i）课间十分钟有什么用呢？我们来看看学校生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放“课间十分钟”的`录像视频，师幼共同观看。）（2）幼儿汇报自身看到的结果，老师依据幼儿的回答结合图片梳理出学校生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是学校生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。（分析：通过播放《课间十分钟》的录像，使幼儿身临其境地了解了学校生在课间十分钟的活动内容，视频中学校生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。老师在拍摄的时候也刻意将学校生的活动有一个先后次序的布置，先做准备工作，再去游戏。这样的次序给幼儿起到了模范示范的作用，躲避了简单生硬的说教。然后再通过老师的提问和图示的方法帮忙幼儿梳理学校生在课间十分钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是学校生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。）2、实践体验，感受课间十分钟的繁忙与有趣味味＂（1）师：假如你是学校生，你会在课间十分钟做那些事情呢？我们一起来模拟学校生，体验一下课间十分钟我们要进行哪些活动。（2）幼儿体验课间十分钟，自主进行喝水、如厕、课前准备、游戏等活动。（活动前交待清楚不同的活动区地方如：饮水处、洗手间、操场等。引导幼儿依据上课和下课的铃声进行活动。）（3）上课铃声响起，幼儿快速回到自身的座位上。师：谁乐意来介绍自身在课间十分钟做了些什么？请幼儿相互沟通，大胆介绍自身课间十分钟做了哪些事。（4）鼓舞幼儿自动了解同伴对课间十分钟的布置。师：×××，你为什么要这样布置？为什么×××的文具还没有准备好？（分析：在这个环节，老师为幼儿创设了近乎真实的学校生活环境，让幼儿自主布置自身的课间十分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我调配，自我管理的本领得到了磨练。通过孩子的亲身体验，感受到课间十分钟的繁忙与有趣味味，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。）3、反思调整，合理布置课间十分钟活动的次序。（1）师:课间十分钟时间很短，而我们要做的事情却很多，怎样来合理的布置课间十分钟，才不会忙乱？依据幼儿的活动情况，引导幼儿给事件排次序，合理布置课间十分钟的活动内容，知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴游戏。（2）结合幼儿在体验环节显现的问题，提示幼儿课间游戏时要注意强度和安全。（分析：由上一环节的矛盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的布置课间十分钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思考。在幼儿给事件排次序的过程中引导幼儿合理布置课间十分钟的内容，同时，幼儿在这个过程中会显现一些不安全的行为，老师乘隙提示幼儿课间游戏时要注意强度和安全。）4、学校生的召唤，萌发对学校的憧憬之情播放“学校生这样说”视频，激发幼儿对学校生活的憧憬。（分析：“学校生这样说”视频，以学校生经验共享的方式告知孩子合理布置课间十分钟的紧要性，同时激发幼儿对学校生活的憧憬之情。）三、结束活动1、师：孩子们，今日我们一起体验了学校生课间十分钟的活动，能够合理的布置课间十分钟的活动内容，你们想上学校吗？那就让我们从现在开始，为上学校做准备，我们一起加油哦！2、下课铃声响起，师：你们听，这是什么铃声？下课了，同学们再见！（模仿学校生下课的情景结束活动。）（分析：老师的鼓舞点燃了幼儿想要上学校的热诚，下课铃声响起，模仿学校生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做学校生”为主线，结构更加完整。）大课间活动教案篇2【活动目标】1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。2、在活动中发展自身订立计划、执行计划、调整计划的本领。3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和本领。【活动准备】1、物质准备：制作计划表的各种料子；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的`主题活动，幼儿对学校的生活有初步了解。【活动重难点】重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适合在这段时间进行。难点：理解活动内容和时间的关系及完满计划的本领。【活动过程】1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。老师：前几天，学校生哥哥给我们介绍了学校的活动，你们还记得都有什么活动吗？幼儿：课间十分钟、上课、做操……老师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？幼儿：喝水、玩、准备书……2、活动开始：讨论并订立“课间十分钟”的活动计划。我没踢球，要跑到操场上，来不及。我上了洗手间、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上洗手间，人多，后来就忘了。老师通过提问帮忙幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必需。（2）集体总结：老师：你们认为“课间十分钟”必必需进行哪些活动？幼儿：上洗手间、喝水、准备下一节课的书、休息。老师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？幼儿：与小伙伴说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……老师：怎么布置这些活动呢？幼儿：上洗手间可以人少时去；应当先准备下次用的书；可以先喝水。老师利用图示，帮忙幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。大课间活动教案篇3一、活动目标：1、通过调查、访问、绘画等形式让幼儿对学校生的课间活动有确定的了解和认得。2、能围绕课间活动与同伴用较连贯的语言乐观、自动地进行沟通，乐意表达自身真实的情感。二、活动准备：1、调查表2、录象、电视机3、绘画纸、水彩笔4、图片三、活动过程：师：小伙伴，你们好，我们都是大班的小伙伴，赶忙就要进入学校学习了，学校每节课之间都有一个课间活动，这个时间不是很长，只有十分钟，那么在这个课间活动时，我们学校生可以干什么呢？上次，我请小伙伴对学校生的课间活动进行了调查，请你与旁边的小伙伴说一说你调查了谁？课间活动可以做些什么啊？（幼儿讨论，作答）师：谁来说一说你调查了谁，学校生是怎样进行课间活动的？（幼儿回答）师：老师也访问了一些学校生，我们一起听听，他们是怎么说的。（看录象）师：刚才学校生是怎样说的？老师小结：原来，学校生在课间除了可以玩游戏，还可以做课前准备，上洗手间，喝水，说悄悄话等好多事呢？师：刚才有位学校生说课间可以玩一些游戏，那么你觉得课间适合玩哪些游戏，不适合玩哪些游戏呢？为什么？师：在课间只有这么短的时间，我们小伙伴适合玩简单的，活动量小的，容易操作的，安全的游戏。师：哦，我们小伙伴知道了在课间可以做课前准备，上洗手间，玩各种合适的游戏，请你也试着布置一下自身上学校的课间活动，先干什么，再干什么，并把它画下来。（幼儿操作，老师引导）师：刚才小伙伴都进行了课间活动的布置，现在谁来说一说，你是怎样布置的，先做什么，后做什么？师：小伙伴都布置了自身的课间活动，老师这里也有一段录象，讲的是一位男同学和一位女同学的课间活动，看看他们有什么不同。师：刚才男同学是怎样布置的呀？师：女同学又是怎样布置的呢？师：我们再来看一看是不是这样呢？师：这两位同学的布置，你认为谁布置的合适，为什么？师：现在请你想一想自身的课间活动布置的合适吗？假如不合适的话，再去改一改吧！大课间活动教案篇4教学目的：1、让学生乐于书面表达乐意与人共享相互课间活动的欢快。2、能学会察看同学们的活动情景，注意把自身觉得有趣味味的活动写清楚。教学重难点：树立学生的习作自信心。教学准备：课件、作文本教学过程一、观看视频，激趣导入：1、播放视频，孩子的兴趣。师：听闻，我们三（2）班的同学们又聪颖又活泼，上课又认真发言又乐观，今日老师给同学们带来了一份礼物哦，想不想知道是什么？那好，睁大你们的眼睛吧，开始喽。师：现在知道是什么了吧。这就是上周一起玩的游戏的情景，老师把它拍成了视频了。在课间活动中同学们有的，有的，有的，还有的。（老师一边做动作，学生一边回答）同学们真棒，谁也能用上面的句型说说呢？（由学生来接）同学们那天玩得怎么样？（愉快、愉快、欢快、兴奋等）2、依据孩子的回答板书课题：欢快的课间活动，师：那今日我们就来说说欢快的课间活动，（老师板书欢快的课间活动）。二、察查看图片，引导写法：师：在上周的活动中，老是还拍到了很多有趣味味的照片哦，（出示弹力球的图片）（一）引导看图第一幅图你们看到他们在玩什么呀？他们是谁呢？师：老是始终不会玩弹力球，谁能依据这张图片来教教老师呢？哦老师听出来了，他教了老师一些相关的动作，让我们一起依据他所说的`动作来试试吧（老师一边说句子，率领学生一起做动作）并板书这是动作的描写。要开始竞赛了，同学们再来看看两位选手的心情如何？脸上有怎样的神情呢？（依据学生板书神态）下面我要来采访一下张圣熠同学，那时那刻你在想什么呢？（板书心理）第二幅师：两位选手蓄势待发了，只听老师一声令下，他们（拉长声音，出示图片）是怎么做得呢？（引导动作的描写，并让孩子把语句说出来）第三幅师：竞赛在激烈地进行中，老师听到了此起彼伏的欢呼声，（出示图片）直接采访当事人，你那时候说了什么？是怎么说的呢？大家认真察瞧一瞧图；片，谁来给他配个旁白呢？（板书语言）第四幅图师：竞赛还在连续进行中，蓦地发生了一件意想不到的事（出示图片），一名男生竟然爬了下来，（老师做动作）只见他高高地举起弹力球，脸上露出（由学生来回答）我们大家都比较怀疑采访当事人你那时候的心情怎样，同学们说你是愉快的神情显然这应当是苦笑，你那时候说了什么？第五幅图师：最终张圣熠获胜了，让我们来听听他的获奖感言吧！难怪他的脸上露出了愉快的笑容，还有那些词语呢？同学们真棒！来掌声送给自身。（二）出示范文师：其实这几张图就是一个游戏过程，我们不但可以通过察看说出来，还可以用文字把刚刚我们察看的活动过程记录下来。上次老师也加入了这个竞赛，我还是裁判呢，我就用文字把他们竞赛的过程记录了下来，看（出示范文）师：请同学们认真默读一下这段话，想想老师是怎样把玩弹力球这个活动写实在的？（必需时可以说是捉住哪四个方面进行的）找出描写动作、神态、语言、心理的词句。三、片段练笔，妙笔生花：1、察看连图师：老师跟同学们一起总结一下，怎样才略把活动的过程写实在呢，可以捉住动作、神态、语言、心理的描写，还要注意有大家的描写跟个别的描写，这样的写作才会生动有趣味味。师：在上次的活动中老师还抓拍了很多有趣味味的画面呢，一起来欣赏一下吧！（播放连图）2、练笔写片段师：老师刚才写的只是选择了其中的一项活动内容，大家可以写自身平常感兴趣的活动。在写之前呢老师还有两样小宝贝供应给大家，（出示课件）请大家利用老师的这个格式开始写一段你最感兴趣的游戏内容，还有第二个法宝（出示词语课件）老师还准备了一个词语超市哦，请同学们自由选购哦，老师还有一个小小的要求，在10分钟内完成的同学可以得到嘉奖哦。四、呈现习作，共同修改师：（选择一篇较好的文章）同学们请看，我们一起来读读，看看你读完之后都收获了什么。（再选择一篇不大好的文章）那这篇呢，让我们一起来修改一下吧：捉住错别字，错误标点，病句等。注意使用正确的修改符号。五、完美作文，课后誊抄1、出示一篇完整的作文，并告知孩子回家后可以凭借自身的喜好加上题目，再加个开头与结尾。2、好伙伴之间进行修改。大课间活动教案篇5一、活动目标1、了解学校生课间活动内容，知道合理布置课间活动的次序。2、试验布置自身的课间活动，加强自我规划的本领。3、乐观与同伴讨论，养成认真倾听的习惯。二、活动准备1、布置学校场景：教室、贴士男女标记的模拟洗手间、饮水处，一些游戏料子。2、卡片，内容包含：喝水、游戏、课前准备和上洗手间。3、幼儿每人带自身的书包，包里有练习本，铅笔盒等料子。4、幼儿已经参观过学校，对学校学校环境和学校生的紧要活动有初步的了解。三、活动过程1、师幼讨论，引导幼儿说一说自身对课间活动的认得。（1）老师：在学校里每堂课之间有一段休息的时间，我们叫它"课间活动"时间，你知道课间活动时学校生会做些什么吗？（2）幼儿自由发表看法，老师小结。2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。（1）老师介绍学校场景和角色。（2）老师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。（3）幼儿集中讲自身在课间活动在做的事情，老师出示相应的卡片。（4）观看录像片段一，师幼共同小结：学校生在课间活动时间可以游戏，让自身放松。3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何布置课间活动次序。（1）老师：在课间活动时间，你想玩游戏，又需要喝水，上洗手间，还需要准备下一节课的书本，这么多的事情，你们觉得应当先做什么？（2）幼儿分组讨论并利用卡片来布置课间活动内容。（3）请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。（4）观看录像片段二，了解什么是合理的布置。4、再次进行情境模拟游戏"学校生的课间活动"，巩固幼儿的经验。（1）老师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。（2）幼儿回顾课间时间自身进行的活动。活动反思：课间活动》紧要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能快捷利用口诀来解决简单的生活实际问题。一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒或许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘掉放手的初衷。2.孩子需要引导，手把手辅导点点滴滴二班级的孩子其实很小，不但是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和引导，要耐性的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。3.孩子需要沟通，生生互助成长飞速当孩子们遇到困难时，我们不能自制的伸出帮忙之手，没想到这种帮忙是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀！当孩子遇到困难时，伸出帮忙的应当是他的搭档——同桌，假如没有解决，还可以征求全班同学的帮忙，以及同桌讨论等等。最终，才由老师点拨或帮忙。信任孩子，他们总是会创造奇迹；帮忙孩子，引导他们开始新的学习；放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。大课间活动教案篇6教学目标：１、用做游戏的方法，磨练学生的活动灵敏度与思维应变本领；２、通过老师的讲解、示范，教学生学会一种新的幼儿游戏；３、让学生理解：游戏应当遵守一些规定；4、培养学生的集体参加意识。教学重难点：１、学生对游戏规定的理解和游戏行动；２、学生之间的相互搭配以及遵守规定。授课方式：１、讲解法；２、示范法。教学准备：空场合一块，手绢一条。教学过程：一、游戏教学1、（激趣）示意学生手拉手站成一圈，问学生：我们以前学过那些游戏呢？（……）小伙伴们能说出它们的名字吗？（……）2、师：小伙伴，今日老师要给大家教一个新的游戏，大家想不想学呢？注意，老师手里拿着一条手绢，等一会儿老师看哪个小伙伴最乖，就让他小伙伴先玩。3、讲游戏规定：⑴、拿手绢的小伙伴，在圈外沿老师刚示范的方向，边跑边和全部的小伙伴一起唱《丢手绢》，看哪个小伙伴不注意时，就把手绢悄悄地丢在他的身后，然后快速地跑开。⑵、假如身后有手绢的小伙伴没发现，让丢手绢的小伙伴捉住了就表演一个节目。⑶、假如身后有手绢的小伙伴发现了，那么赶快拿起手绢去追丢了手绢的小伙伴。在他跑到你的`位置前假如追上了，他就表演节目；假如追不上，那么拿手绢的小伙伴连续丢手绢。4、老师示范表演，边讲解给学生。5、学生做游戏开始，选刚才听得最认真的学生先丢手绢，老师也参加其中。四、结束部分1、宣布游戏结束，集合学生；2、总结：同学们今日的表现都不错，对游戏规定也理解了。希望大家在下课后能按老师教方法的玩一玩，然后当一会“小老师”，把这个游戏教给其他不会玩的同学。好不好？3、让学生记住游戏名称和游戏规定大课间活动教案篇7活动目标1、能够通过体验活动感受十分钟的紧要性。2、能够合理布置自身的时间，试验订立十分钟计划。3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。重点难点活动重点：能够通过体验课间十分钟，订立十分钟活动计划。活动难点：能够依据自身的计划合理布置时间。活动准备经验准备：参观过学校，了解学校生课间十分钟的活动。物质准备：ppt、纸、笔、区域料子、户外玩具等。活动过程一、体验：课间十分钟。1、体验：十分钟的时间做自身想做的事情。2、十分钟你都做了什么事情？3、小结：十分钟可以上洗手间、玩自身爱好的玩具、喝水等等。二、出示图片，回忆学校生十分钟做的事情。1、还记得学校生课间十分钟都做了哪些事情吗？2、小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上洗手间、照料蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。三、讨论十分钟必必需做的.事情，理解做事要合理布置时间。1、十分钟有哪些事情是必必需做的？2、可以怎么布置课间十分钟？3、小结：我们要合理布置课间十分钟，先做必需做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。四、订立活动计划，学习布置自身的时间。1、假如再给你十分钟的时间，你想做什么？2、订立自身的课间十分钟计划。五、活动延长盥洗后依照你订立的课间十分钟计划活动。活动总结一、环境创设与料子的投放（一）环境创设我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。（二）料子投放1、倒计时器、移动电话：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上学校做准备。2、图片：帮忙幼儿回忆参观学校时学校生的课间十分钟都做了什么事情。3、纸、笔：方便幼儿订立计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。二、教育形式与手段1、提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮忙幼儿积累经验。2、新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮忙幼儿回忆。3、谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必必需做的？可以怎么布置课间十分钟？4、情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的紧要性。优点：三、优点与不足（一）优点老师：1、能够依据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是依据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。2、能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。3、活动中重视小结，帮忙幼儿提升经验。幼儿：1、能够通过体验感受十分钟的紧要性，了解十分钟都可以做什么。2、能够订立计划。（二）不足：1、合理布置时间上幼儿不太理解，可能是由于场合不同，书本无法准备，考虑不到。2、移动电话计时器声音小，需要老师提示。五、改进措施与启示（一）改进措施1、多体验课件十分钟，帮忙幼儿理解十分钟概念，知道应当先做必必需做的事情。2、请其他老师帮忙看时间并播放下课铃声。（二）启示社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种紧要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的紧要性。社会学习具有潜移默化的特点。往往不是老师直接“教”，幼儿紧要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。社会性学习是渗透在一日生活当中的，会连续关注幼儿课间十分钟活动。大课间活动教案篇8活动目标1．初步熟识学校生活。了解学校生课间十分钟的活动内容。2．试验合理布置自身的课间活动，并在与同伴、学校生的互动中大胆表