一年级语文《画》教案5篇

第第页一年级语文《画》教案优质5篇一班级语文《画》教案篇1教学目标学问与本领：1．认得“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2．朗读课文，背诵本身喜爱的部分过程与方法：依据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、制造性。课文插图是为了帮忙同学理解课文内容，增添课本的形象性而细心绘制的。利用插图来组织教学显得新奇别致，符合同学的心理，能给教学增色不少。依据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，引导同学小组合作学习，本身探究学习，培育同学的合作精神和自学本领。情感、态度、价值观：1．培育同学酷爱祖国、酷爱家乡的感情。2．激励同学用笔画出本身的家乡。教学重点1．认得本课的生字、新词，正确书写。2．理解课文的内容，激发同学酷爱本身家乡的情感，并把本身喜爱的部分背诵下来。教学难点理解课文的内容，激发同学酷爱本身家乡的情感课前准备老师：1．图片2．字卡、词卡同学：彩笔和画纸3．图画纸、彩笔教学过程老师活动同学活动设计意图个性备课一自读识字一、激发爱好，谈话导入1．小伙伴们，今日上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗？注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么？（展现：各地风光图片）2．谁来说说你都看到了什么？你看到的景物美吗？指名答。3．是啊，我们祖国各地真美啊！今日还有五位小伙伴想告知我们，他们从小生活的家乡也更美。二、初读课文，认得生字1．请同学们用本身喜爱的方式读读课文，想一想，这五个小伙伴分别来自哪里？注意读准字音。2．检查同学认得生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字1、认真看图，交流看到了什么？2、用本身喜爱的方式读读课文，想一想，这五个小伙伴分别来自哪里？注意读准字音。3、认读生字1、谈话导入，激发爱好2、初读课文，认得生字。二合作交流二、再读课文，了解大意、检查反馈同学初读课文后的识字情况1、读带有生字的词语或短句，强化识字（可用卡片或用课件）画笔山峰丛林草原屋前屋后一望无际又高又大瀑布码头一艘艘装满货物的轮船骑在立刻赶着羊群（出示的词语要带音节，读词语中可了解山峰、丛林、瀑布等词的意思；认得山字旁。）2、形式：可指名读、可开火车读。3、师配乐范读文，同学看图赏识（整体感受语言的美）4、听了课文说一说，都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪？涛涛的家乡在──海边山山的家乡在──山里平平的家乡在──平原青青的家乡在──草原京京的家乡在──城市3．说一说本文共有几个自然段。4．初步感知课文后，说说你计划先到谁的家乡去。一班级语文《画》教案篇2教学目标：1、引导同学发觉汉字规律，本身小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。4、培育同学的察看本领和口语表达本领。重点、难点：1、引导同学运用规律自主识字。2、创设情景，提高同学口语交际的本领。教具准备：1、同学自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把本身会认的字写出来）。2、教学课件。3、识字苹果树。教学课时：三课时第一课时引导同学去发觉1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（老师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发觉（1）你们看，老师手里拿的是什么？（老师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发觉什么啦？（老师出示挂板，与书上的第一组相匹配）同学a：我发觉左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。同学b：我发觉把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。同学c：我还发觉这些字的读音有些像。（3）他们说得特别好（奖给发言同学大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（老师出示），说说你们又发觉什么啦？同学a：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。同学b：我发觉给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。同学c：这些字的读音也有些相同。（5）你们真会发觉（嘉奖同学大眼睛图片）请大家读一读，记一记。（6）老师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请同学们读一读并构成词语。（7）小结：聪慧的同学们，说一说你们记字的方法。同学a：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的同学b：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。老师：同学们总结的方法好极了，很多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让同学举例说明）2、接下来，我们连续去发觉。（1）你们看这些词语（老师出示）读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么隐秘吗？谁说一说。（待同学发觉后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）（3）还能说出带有张字的词语吗？指名请同学扩词。第二课时带领同学去积累一、我会读1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。2、小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互矫正读音。3、各个小组采纳轮番的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1、小组学习。a、四组小组一起读小诗《鞋》，相互矫正读音。b、说一说这首诗说了什么意思。c、神色朗读这首诗（可加动作）2、指名朗读《鞋》，同学评议。3、自由背诵小诗《鞋》。4、全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办一、口语交际。1、创设情景，激发交际欲望。同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，很多小伙伴都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？2、揭开谜底，引出交际话题。（1）老师读这封信，揭开烦心事到底是什么？（2）找寻有仿佛苦恼的同学。（3）揭示交际话题：出主意，想方法。3、引导交际主题，开展讨论交流。（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？（2）出主意：怎样才能劝服父母？为什么？（3）想方法：在什么情况下，怎样做？4、分角色表演，评价激励。（1）小组内分角色练习。（2）选出代表上台表演，评价激励。二、识字交流，擂台赛。1、拿出本身的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评比一名在看电视时认得汉字最多的同学。2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。内容概括：这篇介绍了关于小学语文一班级下册语文园地二教学设计，希望对你有帮忙！一班级语文《画》教案篇3第四单元复习一、会听写词语；组词、扩词。1、形近字、同音字辨析士——土以——已井——金二、《他得的红圈圈最多》1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词；依据4个偏旁进行汉字归类。2、用“先……再……”写话。三、《奶奶的白发》1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词；依据3个偏旁进行汉字归类。1、形近字、同音字辨析完——玩怎——2、回答问题：奶奶的白发怎样来的？四、《陈毅探母》1、会听写词语；组词、扩词。2、会用“一边……一边……”写句子。五、《好学的父亲》1、会听写词语；组词、扩词；依据2个偏旁进行汉字归类。2、形近字、同音字辨析进——近吃——气3、多音字“好”辨析。六、《练习4》1、了解动物的叫声，会填空；拓展把握一些动物的叫声。2、背诵四个成语，会填空；背诵《咏鹅》，会填空。3、会说写一些致歉的话。第五单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、实在。一、《识字5》1、知道夏天台风、雷雨的特点。2、说、写出夏天的水果、动物、花儿；也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。3、会听写词语；组词、扩词；依据1个偏旁进行汉字归类。4、形近字、同音字辨析逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷5、多音字“了”辨析。二、《识字6》1、会听写词语；组词、扩词；依据1个偏旁进行汉字归类。2、用上词串中的词组合成句。3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。三、《识字7》1、会听写词语；组词、扩词；依据2个偏旁进行汉字归类。2、背诵儿歌，会填空。3、积累“品”字结构的字。四、《识字8》1、会听写词语；组词、扩词；依据2个偏旁进行汉字归类。2、背诵儿歌，会填空。3、选字填空。五、《练习5》1、把握特别字的笔顺，如“北、奶”等。2、换偏旁汉字归类复习。3、背诵四个成语，会填空；背诵《伞花》，会填空。第六单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用肯定的句式造句。一、《鲜花和星星》1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词；依据3个偏旁进行汉字归类。1、形近字、同音字辨析真——正棵——颗二、《放小鸟》1、会听写词语；组词、扩词。2、多音字“着”辨析。3、抄写写小鸟样子的句子。三、《这儿真好》1、会听写词语；组词、扩词。依据2个偏旁进行汉字归类。2、形近字、同音字辨析坐——座向——象——像3、想象填空：“这儿有……有……还有……，真好！”四、《世界多美呀》1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词；依据2个偏旁进行汉字归类。3、形近字、同音字辨析呼——乎他——她——它4、仿“蓝湛湛”的结构写几个描写颜色的词。五、《我叫足球》1、会听写词语；组词、扩词；依据1个偏旁进行汉字归类。2、依据课文填空：足球出身在很久很久以前的（），那时只有（）过生日时才踢。现在，足球已经成为世界上（）的运动。六、《练习6》1、背诵四个成语和谚语，会填空。2、用几句话说说“六一”那天的活动。第七单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用肯定的句式造句。一、《三个小伙伴》1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词。1、形近字、同音字辨析吧——巴——把半——伴火——伙二、《蚂蚁和蝈蝈》1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词。3、形近字、同音字辨析有——由东——冬汗——汉2、想象填空：冬天到了，蚂蚁在装满粮食的洞里有的……有的……个个……三、《古诗两首》1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词。1、多音字“种、子”辨析。四、《练习7》结合课文背诵四个成语，会填空；背诵《江上渔者》，会填空。第八单元复习从后往前复习，捉住重点复习1、练习8（1）重点捉住动物的家在哪里，首先要同学知道各种动物的家在家里，其次，同学在写的时候不能写错字和拼音。（2）读读背背里，已经学过的字要会写，防止要求填空。临危（不）惧（多）谋善断（从）容（不）迫（方寸）不乱2、小松鼠找花生果（1）生字和形近字、同音字的区分油——由结——洁流——留每——母直——真（2）课文中简单要求天空的字要提示同学注意，可以让同学听写句子。（3）注意填空（绿油油）的叶子（黄灿灿）的小花3、咏华山（1）生字和形近字、同音字的区分间——问与——语代——带（2）重点要捉住课文当中的诗，以及每句诗在课文中所对应的句子。4、乌鸦喝水（1）生字和形近字、同音字的区分渴——可渴——喝办——为终——中于——干（2）量词：一只乌鸦一个瓶子一颗石子（3）背诵课文，重点字的填空5、鲁班和橹板（1）生字和形近字、同音字的区分已——己往——住往——网身——声、生、升（2）反义词：吃力——省力前——后（2）重点字也会填空6、司马光（1）生字和形近字、同音字的区分司——同候——后流——留园——元（2）量词：一个花园一座假山一口水缸一块石头（3）句式：有的……有的……还有的……（造句）（4）句式：慢慢……（造句）（5）句式：终究……（造句）（6）重点字的填空。一班级语文《画》教案篇4?小公鸡和小鸭子》?教学目标】1.学会6个生字及生字构成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，相互帮忙。?教学重、难点】1.读懂句子，理解词语。2.识字，写字。?学前准备】1.多媒体课件。2.同学预习课文，自同学字词。3.同学察看小公鸡和小鸭子的样子。?课时布置】2课时?教学过程】第一课时一、图片引入，激发爱好1.谈话导入：小伙伴，今日我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认得吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!板书：小公鸡小鸭子2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3.连续板书“和”，揭示课题。4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，碰到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡察。)(2)用本身喜爱的方法识记生字。2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字伙伴，你们能读准它们吗?出示生字词：kuàirzhuōjízhíyānsǐtōutōudehūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地突然身边(1)引导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3.趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也他地。①转盘游戏读生字。②引导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变动。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)认得部首。注意第三笔是提，不是横。③老师范写，同学描红，老师提示写字姿态。④反馈、评价。⑤组词。(2)说说本身识记其他字有什么好方法。“河”：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。(3)老师范写，同学仿写。(4)听后评议，相机正音。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分段读课文，其他同学边听边思索：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?3.出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。四、布置作业1.书写生字“也、他、地、河、哥”。2.朗读课文。第二课时一、复习旧知1.开火车读课文词语。2.指名朗读课文。二、图文结合，了解内容1.老师范读第1自然段，同学跟读，引导读好儿化音“一块儿”。2.结合插图，学习第2自然段。(1)指名读课文，大家思索问题。①小公鸡和小鸭子来到什么地方?②他们一块儿做什么?怎么样?③谁帮忙谁干什么?(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了许多虫子，心情怎样?(愉快极了。)(3)引导朗读，读好句子"小公鸡找到了很多虫子，吃得很欢"。读出愉快的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不简单捉到虫子。)(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?引导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出焦急的语气。(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?(7)有感情地朗读第2自然段。(8)填空：这是一只()的小公鸡。3.学习第3自然段。(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)(3)引导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝告的语气。(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)(5)出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。①读一读，有什么发觉?②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是静静跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)③有感情地朗读有加点字的句子。4.学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝说也下水了，结果怎样?为什么会这样?(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(突然、听见、飞速)(3)比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞速地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?(小鸭子奋力地游，速度很快，他很焦急。)②有感情地朗读有加点字的句子。③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡碰到不安全时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?5.察看插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?填空：小公鸡________地对小鸭子