1 北京的春节 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

1北京的春节教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北京春节

2.教学年级和班级：六年级语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在通过学习《北京的春节》，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文化自信：通过学习北京春节的传统习俗和文化特色，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的文本理解能力、语言表达能力和思维能力。

3.审美情趣：引导学生欣赏文本中描绘的美好画面，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.道德观念：通过分析文中的道德观念和价值取向，引导学生树立正确的价值观和道德观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.北京春节的传统习俗和文化特色

2.文本的理解和分析

3.语言表达和写作能力的提升

难点：

1.对北京春节习俗和文化特色的深入理解

2.文本中的细节把握和深层次含义的解读

3.写作过程中对语言表达的精准度和创造性的把握

解决办法：

1.通过图片、视频等资料的展示，让学生更直观地了解北京春节的习俗和文化特色。

2.分组讨论和分享，引导学生深入分析和理解文本内容。

3.写作指导和建议，帮助学生提高语言表达能力和创造力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、试卷纸、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：《北京的春节》相关视频、图片、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、写作指导法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《北京的春节》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《北京的春节》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《北京的春节》教学目标和《北京的春节》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《北京的春节》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《北京的春节》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《北京的春节》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《北京的春节》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《北京的春节》文本内容，结合实例帮助学生理解。

突出《北京的春节》重点，强调《北京的春节》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《北京的春节》文本展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《北京的春节》文本的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《北京的春节》问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《北京的春节》相关的文化知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《北京的春节》文本内容，强调《北京的春节》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《北京的春节》文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《北京的春节》文本内容，掌握文本中的主要信息和细节。

2.能够分析文本中的语言特点和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.能够运用文本中的知识和技巧，进行相关的写作练习，提高写作能力。

4.深入理解北京春节的传统习俗和文化特色，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.培养学生的合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

6.培养学生的创新意识和探索精神，引导学生关注学科前沿动态。

7.培养学生的社会责任感，关注学科与生活的联系。

8.提高学生的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和思想。

9.培养学生的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

10.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，提高艺术素养。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的《北京的春节》文本内容，布置相关的阅读作业，要求学生选择一篇有关春节的文学作品进行阅读，并做好阅读笔记。

2.布置写作作业，要求学生结合本节课学习的文本内容，写一篇关于自己家乡春节的作文，突出家乡春节的特色和习俗。

3.布置思考题，要求学生思考《北京的春节》文本中所传递的价值观念和道德观念，并结合自己的生活经验进行分析和讨论。

作业反馈：

1.对学生的阅读作业进行批改，关注学生的阅读理解能力和对文本的深入分析能力。对于学生的阅读笔记，要关注其对文本内容的理解和思考，给出针对性的评价和建议。

2.对学生的写作作业进行批改，关注学生的语言表达能力、文本结构和创意思维。对于学生的作文，要给出具体的评价和建议，指出其优点和需要改进的地方，帮助学生提高写作能力。

3.对学生的思考题进行批改，关注学生的思考深度和观点表达。对于学生的分析和讨论，要给出具体的评价和建议，引导学生正确理解和应用所学知识，提高其思维能力。

4.在批改作业的过程中，及时与学生进行沟通，解答其疑问，提供必要的帮助和指导。

5.定期组织作业讲评课，对学生的作业进行集中讲解和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。

6.鼓励学生互评和自我评价，培养学生的自我反思和自我改进能力。八、内容逻辑关系①《北京的春节》文本重点知识点：

-北京春节的传统习俗和文化特色

-文本中的语言特点和修辞手法

-文本所传递的价值观念和道德观念

②文本中的关键词和句：

-关键词：春节、习俗、文化、价值观念、修辞手法

-关键句：例如，“正月十五的灯，一闪一闪，像是明星犯了错误，被贬到人间来”、“年的脚步，沉重而