人教版初中信息技术七上 1.2 齐心合力共编辑-批注与修订 教案

人教版初中信息技术七上1.2齐心合力共编辑——批注与修订教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版初中信息技术七上1.2齐心合力共编辑——批注与修订

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和获取、处理信息的意识，提升学生在数字化环境下的信息获取、理解、处理、应用能力。

2.计算思维：通过批注与修订的学习，培养学生利用计算机解决问题的思维方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：使学生掌握利用信息技术进行协作学习的技巧，培养学生利用数字化工具进行创新的能力。

4.信息社会责任：培养学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，正确使用信息技术的责任意识。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握批注与修订的基本操作。

-理解批注与修订在文档编辑中的作用和意义。

2.难点：

-如何在实际操作中运用批注与修订功能。

-如何有效地与他人协作，利用批注与修订进行文档编辑。

解决办法：

-利用课本和多媒体资源，进行示范操作，让学生直观地了解批注与修订的操作流程。

-组织小组合作学习，让学生在实际操作中运用批注与修订功能，提高协作能力。

-提供实例和练习，让学生在实践中掌握批注与修订的应用，加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。选用人教版初中信息技术七上1.2齐心合力共编辑——批注与修订的教材，让学生对课程内容有系统的了解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些批注与修订的示例图片，让学生更直观地理解操作方法；准备一些协作编辑文档的案例视频，让学生了解批注与修订在实际应用中的作用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生需要通过实际操作来掌握批注与修订的功能，因此需要准备计算机和网络设备，确保每位学生都能顺利进行实验操作。同时，检查计算机的操作系统和软件版本，确保它们能够支持批注与修订的功能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区和实验操作区，让学生在小组内进行协作学习，共同完成文档编辑的任务。同时，设置实验操作台，让学生在实验操作区进行实际操作，更好地掌握批注与修订的功能。

5.教学软件：安装并测试本节课所需的软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等。确保软件能够正常运行，学生能够顺利地进行文档编辑和批注与修订的操作。

6.网络环境：检查网络环境，确保网络连接稳定，学生能够顺利地进行在线协作和资源共享。同时，确保网络设备的安全性，防止网络攻击和病毒传播。

7.教学PPT或板书：准备本节课的教学PPT或板书，清晰地展示教学内容、操作步骤和重点难点。通过PPT或板书，让学生更直观地了解课程内容，方便学生跟随教学进度。

8.反馈与评估工具：准备一些反馈与评估工具，如问卷调查、学生作业等，以便于教师了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学方法和进度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对批注与修订的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是批注与修订吗？它们在我们的文档编辑中有什么作用？”

展示一些关于批注与修订的图片或视频片段，让学生初步感受批注与修订的功能和特点。

简短介绍批注与修订的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.批注与修订基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解批注与修订的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解批注与修订的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍批注与修订的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.批注与修订案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解批注与修订的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的批注与修订案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解批注与修订的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用批注与修订解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论批注与修订的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与批注与修订相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对批注与修订的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调批注与修订的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括批注与修订的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调批注与修订在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用批注与修订。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于批注与修订的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握批注与修订的基本操作：学生能够熟练地使用MicrosoftWord、GoogleDocs等软件的批注与修订功能，进行文档的协作编辑。

2.理解批注与修订的作用和意义：学生能够理解批注与修订在文档编辑中的重要性，能够正确使用批注与修订功能，提高文档的质量和准确性。

3.提高协作编辑的能力：学生能够与他人进行有效的协作，利用批注与修订进行文档的编辑，提高团队合作的效率和质量。

4.培养信息意识和计算思维：学生能够认识到信息技术的价值，能够利用信息技术解决实际问题，提高解决问题的能力。

5.增强信息社会责任意识：学生能够尊重知识产权，遵守网络道德规范，正确使用信息技术，为社会做出贡献。

6.提高数字化学习与创新能力：学生能够利用数字化工具进行创新，提高创新能力，为未来学习和生活打下基础。

7.提升表达能力和沟通技巧：通过课堂展示和小组讨论，学生能够提高表达能力和沟通技巧，更好地与他人交流和合作。

8.培养问题解决能力：学生能够通过案例分析和小组讨论，培养问题解决能力，提高分析问题和解决问题的能力。

9.增强自主学习能力：学生能够通过课后作业和自主学习，增强自主学习能力，为未来的学习打下基础。

10.提高团队合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够提高团队合作能力，为未来的工作和生活打下基础。教学反思与总结2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。在知识方面，学生掌握了批注与修订的基本操作，理解了批注与修订的作用和意义。在技能方面，学生能够与他人进行有效的协作，利用批注与修订进行文档的编辑，提高了团队合作的效率和质量。在情感态度方面，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，对批注与修订的应用有了更深入的理解。

针对教学中存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论中，可以通过设置明确的小组任务和目标，提高学生的参与度和积极性。

2.在课堂展示中，可以通过提供更多的展示机会和反馈，提高学生的表达能力和自信心。

3.在教学中，可以通过引入更多的实际案例和应用场景，让学生更好地理解和应用批注与修订的功能。

4.在课后，可以通过提供更多的练习和作业，巩固学生的学习成果，提高学生的自主学习能力。

5.在今后的教学中，需要更加关注学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。板书设计①批注与修订的定义和作用

批注：在文档中添加注释、意见或建议。

修订：对文档进行修改、删除或添加内容。

②批注与修订的操作步骤

-打开文档，点击“审阅”选项卡。

-点击“新建批注”或“修订”按钮。

-在批注框中输入内容或对文档进行修改。

③批注与修订的注意事项

-保持批注和修订的清晰性和简洁性。

-尊重他人意见，合理使用批注和修订。

-正确关闭批注和修订，避免文档混乱。

-利用批注与修订进行有效沟通和协作。课后作业1.练习使用MicrosoftWord或GoogleDocs的批注与修订功能，完成一篇小组合作的文档编辑任务。

2.总结批注与修订在文档编辑中的作用和意义，并撰写一篇短文阐述自己的观点。

3.设计一个实际应用场景，使用批注与修订功能解决协作编辑中的问题，并撰写一份解决方案报告。

4.分析一篇网络文章，找出其中的批注与修订痕迹，并分析这些痕迹对文章质量和协作的影响。

5.针对本节课所学内容，设计一份板书，包括批注与修订的定义、操作步骤和注意事项，并简要说明设计的思路和意图。

题目举例：

题目1：请使用MicrosoftWord的批注与修订功能，对以下文档进行修改和注释，提高其质量和准确性。

文档内容：

这是一篇关于信息技术的文章，它讲述了信息技术在生活中的应用，以及它对人们生活的影响。

答案：

在文档中添加批注，指出文章中出现的语法错误、不准确的信息或需要改进的地方。

对文档进行修订，修改错误的信息，补充缺少的内容，提高文章的质量和准确性。

题目2：请总结批注与修订在文档编辑中的作用和意义，并撰写一篇短文阐述自己的观点。

答案：

批注与修订在文档编辑中起着重要的作用。它们可以帮助作者和编辑更好地沟通和协作，提高文档的质量和准确性。通过批注与修订，作者可以获得他人的意见和建议，从而改进自己的写作；编辑可以对文档进行修改和润色，使其更加完善。批注与修订不仅可以提高文档的质量和准确性，还可以促进作者和编辑之间的合作和交流，提高工作效率。

题目3：请设计一个实际应用场景，使用批注与修订功能解决协作编辑中的问题，并撰写一份解决方案报告。

答案：

场景：一个小组成员负责撰写一篇关于环境保护的文章，其他小组成员负责审稿和提供修改建议。

解决方案：

使用MicrosoftWord的批注与修订功能，小组成员可以在文档中添加批注，指出需要改进的地方，并提供修改建议。其他小组成员可以根据批注进行修订，修改文章中的错误和不足之处。通过这种方式，小组成员可以共同协作，提高文章的质量和准确性。

题目4：请分析一篇网络文章，找出其中的批注与修订痕迹，并分析这些痕迹对文章质量和协作的影响。

答案：

在网络文章中，可以通过查看修订记录来找到批注与修订痕迹。这些痕迹可以帮助读者了解作者和编辑之间的沟通和协作过程，以及他们对文章的修改和改进。通过分析这些痕迹，可以发现作者和编辑之间的积极互动，以及他们对文章的持续改进和优化。这种协作和沟通对文章的质量和协作具有积极的影响，可以提高文章的准确性和可靠性。

题目5：请针对本节课所学内容，设计一份板书，包括批注与修订的定义、操作步骤和注意事项，并简要说明设计的思路和意图。

答案：

板书设计思路和意图：

-定义：批注