17《我变成了一棵树》 教案-2023-2024学年统编版三年级下册语文

17《我变成了一棵树》教案-2023-2024学年统编版三年级下册语文主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版三年级下册语文的第17课《我变成了一棵树》。本课通过讲述一个小男孩变成了一棵树的故事，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过有关自然环境的知识，对人与自然的关系有所了解。

2.学生已经掌握了一定的语文基础知识，如词汇、句式等，为本课的学习打下基础。

3.通过本课的学习，学生能够进一步理解人与自然和谐共生的重要性，培养环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养，通过阅读《我变成了一棵树》这篇故事，让学生在感受语言文字魅力的同时，体会人与自然和谐共生的重要性。具体目标如下：

1.培养学生对自然环境的关爱，增强环保意识。

2.提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高语文素养。

3.引导学生关注人与自然的关系，培养具有社会责任感的公民。

4.锻炼学生的口语表达能力，增强人际交往能力。

5.通过故事情节，培养学生想象力和创造力。学情分析本节课面向的是统编版三年级下册的学生。这个年龄段的学生好奇心强，想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的语文基础知识，如拼音、词汇、句式等，能够进行简单的阅读和写作。同时，他们在教师的引导下，已经对人与自然的关系有所了解，对环保意识有所培养。

在行为习惯方面，三年级的学生普遍活泼好动，注意力不易集中。他们在课堂上可能表现出一定的纪律问题，如交头接耳、走神等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中采取相应的措施来提高学生的注意力，如设置悬念、开展互动等。

针对学生的特点，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过生动的故事情节和丰富的教学活动，引导学生积极参与课堂学习。同时，教师需要关注学生的纪律问题，采取适当的措施进行引导和管理，如设置课堂规则、开展小组活动等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和情境教学法。

（1）讲授法：教师通过讲述故事情节，引导学生理解《我变成了一棵树》的内容，让学生在听故事的过程中，感受人与自然的关系，培养环保意识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟，通过互动交流，提高学生的思维能力和口语表达能力。

（3）情境教学法：教师创设相关情境，让学生在情境中体验人与自然的关系，从而更好地理解故事内涵，培养环保意识。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物展示。

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，播放与《我变成了一棵树》相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行故事情节的展示和讲解，帮助学生更好地理解故事内容，提高教学效果。

（3）实物展示：教师准备与故事相关的实物，如树、树叶等，让学生在实物观察中，感受大自然的美好，培养环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《我变成了一棵树》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人与自然和谐共生的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美和人与自然的密切联系。

简短介绍本节课的学习目标，包括对《我变成了一棵树》的理解和环保意识的培养，为接下来的学习打下基础。

2.《我变成了一棵树》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我变成了一棵树》的基本概念、故事情节和环保主题。

过程：

讲解《我变成了一棵树》的背景和故事梗概，包括主人公变成树的原因和过程。

详细介绍故事中的主要角色和情节，使用图表或示意图帮助学生理解故事的发展。

3.《我变成了一棵树》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我变成了一棵树》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保主题故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保主题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《我变成了一棵树》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保主题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我变成了一棵树》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我变成了一棵树》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我变成了一棵树》的故事梗概、环保主题和案例分析等。

强调《我变成了一棵树》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我变成了一棵树》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《森林报》

作者：维塔利·瓦连季诺维奇·卡拉耶夫

简介：《森林报》是一本关于森林生活的科普读物，介绍了森林中各种动植物的生活习性、生存状态以及森林生态系统的基本规律。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解森林的重要性，培养环保意识。

（2）《小王子》

作者：安托万·德·圣埃克苏佩里

简介：《小王子》是一部寓言小说，通过讲述小王子的冒险经历，展现了人类与自然的关系，传达了关爱自然、保护环境的主题。通过阅读这本书，学生可以更好地理解人与自然和谐共生的重要性。

（3）《地球的故事》

作者：房龙

简介：《地球的故事》是一部关于地球历史的科普读物，介绍了地球的形成、演变以及地球上各种生物的诞生和演化。通过阅读这本书，学生可以了解地球的变迁，认识到保护环境、维护生态平衡的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）开展环保主题的实践活动

学生可以利用周末或节假日，参加环保志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等。通过实践活动，让学生亲身体验环保的重要性，培养环保意识。

（2）调查身边的环保问题

学生可以分组调查自己所在社区的环保问题，如水资源保护、空气质量、垃圾分类等。通过调查，让学生了解身边的环境状况，思考如何解决环保问题。

（3）设计环保宣传标语

学生可以发挥创意，设计环保宣传标语，如“绿色出行，从我做起”、“保护地球，人人有责”等。通过设计宣传标语，提高学生的环保意识，激发他们关爱环境的积极性。

（4）观看环保纪录片

学生可以利用课余时间观看环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。通过观看纪录片，让学生更加直观地了解地球生态环境的现状，增强环保意识。课后作业1.根据课文内容，请简要概述《我变成了一棵树》的故事情节。

答案：故事讲述了主人公小男孩因为对大自然的热爱，变成了树后的经历。他经历了春夏秋冬，见证了森林的变迁，体会到了人与自然的和谐共生的重要性。

2.请结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。

答案：人与自然和谐共生是指人类在开发利用自然资源的同时，要尊重自然规律，保护生态环境，实现人与自然的和谐发展。

3.请分析课文中主人公变成树的原因，并谈谈你对这个情节的看法。

答案：主人公变成树的原因是他热爱大自然，渴望与自然融为一体。这个情节表现了人与自然亲近的愿望，强调了人与自然和谐共生的重要性。

4.请从课文中找出一个环保主题的例子，并简要说明其意义。

答案：课文中提到了森林砍伐对生态环境的影响，这个例子反映了环保的重要性，提醒我们要保护森林资源，维护生态平衡。

5.请结合课文内容，谈谈你在生活中如何践行环保理念，并提出两个具体的环保建议。

答案：在日常生活中，我们可以节约用水、用电，减少垃圾产生，尽量使用环保产品。具体建议：1.减少使用一次性塑料制品，改用可循环利用的环保袋；2.减少驾车出行，选择公共交通或骑自行车，降低碳排放。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课文内容，撰写一篇短文，描述自己如果变成了一棵树，会选择成为哪种树，并说明原因。

2.请学生结合自己的生活经验，谈谈自己在生活中是如何践行环保理念的，并提出两个具体的环保建议。

3.请学生阅读《森林报》或《小王子》中的一篇短文，并写一篇读后感，谈谈自己对人与自然和谐共生的理解。

作业反馈：

1.对于学生撰写的短文，教师将关注以下方面：

-学生是否能够根据课文内容，合理想象自己变成了一棵树的情况；

-学生选择成为哪种树的原因是否充分，是否能够体现出人与自然的和谐共生；

-学生的文笔是否流畅，语言表达是否清晰。

2.对于学生谈自己在生活中践行环保理念的作业，教师将关注以下方面：

-学生是否能够结合自己的生活经验，具体描述自己在生活中的环保行为；

-学生提出的环保建议是否具有可行性，是否能够对实际生活产生积极影响；

-学生的观点是否明确，论证是否充分。

3.对于学生阅读《森林报》或《小王子》的读后感，教师将关注以下方面：

-学生是否能够理解文章的主要内容，把握文章的主题；

-学生是否能够结合文章内容，谈谈自己对人与自然和谐共生的理解；

-学生的读后感是否具有个人见解，观点是否明确。

教师将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师也将鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、发挥创造力，以提高他们的综合素质。教学反思与改进本节课结束后，我将开展一系列反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将收集学生和家长的反馈意见，了解他们对本节课的看法和建议。其次，我会观察学生在课堂上的表现，分析他们的参与度、理解程度以及存在的问题。最后，我会与同事进行交流，分享自己的教学心得，并听取他们的意见和建议。

根据反思活动的结果，我将制定以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.增强课堂互动：在课堂上，我将增加提问环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和口语表达能力。同时，我会根据学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

2.调整教学方法：根据学生的特点和兴趣，我将尝试采用更多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生