Module4 Unit1 The balloons are flying away（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module4Unit1Theballoonsareflyingaway（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册的Module4Unit1"Theballoonsareflyingaway"。本单元的主题是关于天气和自然现象，通过一系列的活动和练习，让学生掌握相关的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

本节课的主要内容是天气和自然现象的词汇和句型。学生将学习到关于天气的形容词，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，以及关于自然现象的词汇，如“thunderstorm”、“snowstorm”等。同时，学生还将学习如何用英语描述天气和自然现象，如“It'ssunnytoday.”、“There'sathunderstormcoming.”等。

本节课的设计旨在帮助学生掌握天气和自然现象的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。通过一系列的活动和练习，学生将能够熟练地运用所学的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质和文化意识展开。首先，通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述天气和自然现象，提高语言表达和交流的能力。其次，通过观察和描述自然现象，学生将培养观察、分析和解决问题的思维品质。最后，通过学习不同国家和地区的天气和自然现象，学生将增进对不同文化的了解和尊重，培养跨文化交际的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经掌握了关于天气和自然现象的基本词汇，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。此外，学生还学会了如何用英语描述天气和自然现象，如“It'ssunnytoday.”、“There'sathunderstormcoming.”等。这些知识为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过观察和描述自然现象来提高语言表达和交流的能力。在课堂上，他们喜欢积极参与，展示自己的观点和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对天气和自然现象的词汇和句型掌握不够熟练，导致在实际运用中出现困难。

（2）在描述天气和自然现象时，部分学生可能缺乏观察和描述的能力，难以准确表达自己的观点。

（3）在跨文化交际方面，学生可能对不同国家和地区的天气和自然现象了解不足，难以进行有效的交流。

针对以上困难和挑战，教师需要在课堂上给予关注，通过有针对性的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：英语学习网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：天气预报应用程序、自然现象图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、任务型教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕天气和自然现象的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气和自然现象的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解天气和自然现象的词汇和句型，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出天气和自然现象的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气和自然现象的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏教学等活动，让学生在实践中掌握词汇和句型的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏教学等活动，体验天气和自然现象词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气和自然现象的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇和句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解天气和自然现象的词汇和句型，掌握词汇和句型的运用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据天气和自然现象的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天气和自然现象相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的天气和自然现象的词汇和句型。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：关于不同国家和地区的天气和自然现象的描述。

（2）阅读材料二：关于气候变化对自然现象的影响。

（3）阅读材料三：关于如何应对气候变化和保护环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究课题一：不同国家和地区的人们如何应对气候变化。

（2）探究课题二：气候变化对自然现象的影响。

（3）探究课题三：如何通过个人行动来保护环境。

（4）探究课题四：如何提高人们对气候变化和环境保护的认识。

（5）探究课题五：如何利用科技手段来应对气候变化和保护环境。

（6）探究课题六：如何在全球范围内合作应对气候变化和保护环境。

（7）探究课题七：如何通过教育和宣传来提高人们对气候变化和环境保护的认识。

（8）探究课题八：如何制定有效的政策和法规来应对气候变化和保护环境。

（9）探究课题九：如何利用可再生能源来减少对环境的破坏。

（10）探究课题十：如何通过城市规划和建筑设计来减少对环境的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.利用多媒体资源：运用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学手段，增强学生的感官体验。

3.结合生活实际：将教学内容与学生的日常生活相结合，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时对学生的关注度不够，导致部分学生出现走神、开小差的情况。

2.教学方法：在教学过程中，过于注重知识传授，而忽视了学生思维能力和创新能力的培养。

3.教学评价：评价方式较为单一，过分强调考试成绩，忽视了对学生学习过程和能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：注重关注每个学生的学习状态，采用激励机制，提高学生的课堂参与度。

2.调整教学方法：注重培养学生的思维能力和创新能力，采用启发式教学，引导学生主动探索和思考。

3.多元化评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和能力，提高评价的全面性。

4.增加实践环节：设计更多的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识和技能，提高他们的实践能力。

5.关注个体差异：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们在学习过程中取得进步。

6.加强与家长的沟通：及时了解学生在家庭的学习情况，与家长共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。板书设计①重点词汇：sunny、cloudy、rainy、thunderstorm、snowstorm等。

②重点句型：It'ssunnytoday.、There'sathunderstormcoming.等。

③自然现象的描述：描述不同天气和自然现象的词汇和句型，如“It'ssunnytoday.Theskyisblueandthesunisshiningbrightly.”、“There'sathunderstormcoming.Theskyisdarkandthereareloudthunderclaps.”等。

④跨文化交际：展示不同国家和地区的天气和自然现象，如“InChina,it'srainyinthesummer.”、“InAustralia,it'ssunnyallyearround.”等。

⑤保护环境：展示如何通过个人行动来保护环境，如“Wecanreducepollutionbyusingpublictransportation.”、“Wecansavewaterbyturningoffthetap