Module5 Unit 1 She goes to school on Mondays（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月18日，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握本课的生词和短语，能够正确使用一般现在时态描述一周内每天的活动。

2.过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的态度，激发学生对英语学习的兴趣。

三、教学内容

1.单词和短语：monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday,gotoschool,gotowork,goshopping,gotothepark,gotothecinema

2.句子：ShegoestoschoolonMondays.HegoestoworkonTuesdays.WegoshoppingonWednesdays.TheygototheparkonThursdays.YougotothecinemaonFridays.

3.语法：一般现在时态

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲《SevenDays》活跃课堂氛围，让学生回顾一周的七天。

2.新课导入（5分钟）：利用图片展示一周的日常生活，引导学生说出相关单词和短语。

3.课文学习（10分钟）：通过PPT展示课文内容，让学生跟读并模仿，掌握单词和短语的发音和用法。

4.语法讲解（10分钟）：通过例句讲解一般现在时态的用法，让学生理解并掌握。

5.练习巩固（10分钟）：设计练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，加深对知识的理解和记忆。

6.小组活动（10分钟）：将学生分成小组，每组选择一个日常活动，用一般现在时态进行描述，培养学生的合作意识和团队协作能力。

7.总结与作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，了解学生对知识的运用能力。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，了解学生的合作意识和团队协作能力。

六、教学资源

1.PPT课件

2.歌曲《SevenDays》

3.练习题库

4.图片素材

七、教学反思

本节课通过歌曲、图片等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习英语。通过小组活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays，学生将能够：

1.语言能力：能够运用一般现在时态描述一周内每天的活动，提高英语口头表达能力。

2.学习能力：通过自主学习和小组合作学习，培养学生的自主学习能力。

3.思维品质：通过分析例句和练习题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化意识：了解不同国家的人一周内的生活习惯，培养学生的跨文化意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了简单的英语单词和句子，如hello,goodmorning,mynameis等。在三年级下册的前几个模块中，学生学习了有关家庭、学校、颜色、动物等主题的单词和句子。此外，学生已经接触过一般现在时态的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇心和兴趣，喜欢通过游戏和歌曲来学习。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察和模仿来掌握新知识。在课堂上，学生喜欢积极参与，表达自己的想法和感受。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays时，可能会遇到以下困难和挑战：

-生词和短语的记忆和运用：学生需要记忆一周七天的单词以及与日常生活相关的动词短语，如gotoschool,gotowork等。

-一般现在时态的运用：学生需要理解并运用一般现在时态来描述一周内每天的活动，可能会在时态的运用上出现错误。

-小组活动的参与：学生需要与小组成员合作，用英语描述日常活动。对于部分内向或害羞的学生，这可能是一个挑战。

-跨文化意识的培养：学生需要了解不同国家的人一周内的生活习惯，这可能需要他们在课外进行一些阅读和研究。四、教学资源1.软硬件资源：

-计算机和投影仪

-课本和练习册

-教学PPT

2.课程平台：

-英语学习软件（如英语流利说、HelloTalk等）

-在线英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

3.信息化资源：

-英语歌曲视频（如《SevenDays》歌曲视频）

-英语学习APP（如Duolingo、HelloTalk等）

-英语学习公众号（如英语老师、英语学习等）

4.教学手段：

-小组合作学习

-游戏教学（如单词接龙、句子接力等）

-角色扮演

-口语练习（如跟读、模仿等）

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，了解学生对知识的运用能力。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，了解学生的合作意识和团队协作能力。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，了解学生对知识的巩固程度。五、教学流程一、导入新课：同学们，今天我们将要学习的是《Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述一周内每天活动的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述日常生活场景的奥秘。

二、新课讲授：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生或习惯性的动作或存在的状态。它在我们日常生活中非常重要，可以帮助我们更好地表达自己的行为和习惯。

三、实践活动：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何用一般现在时态描述自己的日常作息。

四、学生小组讨论：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

五、总结回顾：今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-英语阅读材料《MyDailyRoutine》

-英语文章《TheImportanceofTimeManagement》

-英语绘本《TheVeryHungryCaterpillar》

-英语歌曲《DaysoftheWeek》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用英语学习软件或网站，如英语流利说、HelloTalk等，进行口语练习，练习描述自己的日常生活。

-学生可以观看英语歌曲视频，如《DaysoftheWeek》歌曲视频，学习歌曲并模仿发音。

-学生可以阅读拓展阅读材料，如《MyDailyRoutine》、《TheImportanceofTimeManagement》等，加深对日常生活和时间管理主题的理解。

-学生可以进行角色扮演练习，与同伴一起用英语描述一周内每天的活动。

-学生可以尝试用一般现在时态写一篇关于自己一周内每天活动的短文。

-学生可以利用英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，进行听力练习，提高听力理解能力。

-学生可以关注英语学习公众号，如英语老师、英语学习等，获取更多英语学习资源和技巧。

-学生可以尝试用英语向家人或朋友介绍自己的日常生活，提高口语表达能力。七、内容逻辑关系1.重点知识点：

-一周七天的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-描述日常活动的动词短语：gotoschool,gotowork,goshopping,gotothepark,gotothecinema

-一般现在时态的用法：描述经常发生或习惯性的动作或存在的状态

2.关键词汇：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-gotoschool,gotowork,goshopping,gotothepark,gotothecinema

3.重点句型：

-ShegoestoschoolonMondays.

-HegoestoworkonTuesdays.

-WegoshoppingonWednesdays.

-TheygototheparkonThursdays.

-YougotothecinemaonFridays.

板书设计：

1.一周七天：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.描述日常活动的动词短语：

-gotoschool

-gotowork

-goshopping

-gotothepark

-gotothecinema

3.一般现在时态的用法：

-描述经常发生或习惯性的动作或存在的状态八、重点题型整理1.填空题：

-Shegoestoschoolon()

-Hegoestoworkon()

-Wegoshoppingon()

-Theygototheparkon()

-Yougotothecinemaon()

2.选择题：

-Whichdaydoesshegotoschool?

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

D.Sunday

-Whichdaydoeshegotowork?

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

D.Sunday

-Whichdaydotheygotothepark?

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

D.Sunday

-Whichdaydoyougotothecinema?

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

D.Sunday

3.连线题：

-给以下单词连线：

Monday-A

Tuesday-B

Wednesday-C

Thursday-D

Friday-E

Saturday-F

Sunday-G

-给以下动词短语连线：

gotoschool-A

gotowork-B

goshopping-C

gotothepark-D

gotothecinema-E

4.翻译题：

-请将以下句子翻译成英语：

-我星期一去学校。

-他星期二去上班。

-我们星期三去购物。

-他们星期四去公园。

-你星期五去看电影。

5.应用题：

-根据以下信息，用一般现在时态编写一个关于你朋友的日常生活描述：

-名字：Tom

-星期一：去学校

-星期二：去上班

-星期三：去购物

-星期四：去公园

-星期五：去看电影

-星期六：休息

-星期日：和朋友聚会

答案：

1.填空题：

-ShegoestoschoolonMonday.

-HegoestoworkonTuesday.

-WegoshoppingonWednesday.

-TheygototheparkonThursday.

-YougotothecinemaonFriday.

2.选择题：

-Whichdaydoesshegotoschool?

A.Monday

-Whichdaydoeshegotowork?

B.Tuesday

-Whichdaydotheygotothepark?

D.Thursday

-Whichdaydoyougotothecinema?

A.Monday

3.连线题：

-给以下单词连线：

-Monday-A

-Tuesday-B

-Wednesday-C

-Thursday-D

-Friday-E

-Saturday-F

-Sunday-G

-给以下动词短语连线：

-gotoschool-A

-gotowork-B

-goshopping-C

-gotothepark-D

-gotothecinema-E

4.翻译题：

-请将以下句子翻译成英语：

-我星期一去学校。

-HegoestoschoolonMondays.

-他星期二去上班。

-HegoestoworkonTuesdays.

-我们星期三去购物。

-WegoshoppingonWednesdays.

-他们星期四去公园。

-TheygototheparkonThursdays.

-你星期五去看电影。

-YougotothecinemaonFridays.

5.应用题：

-根据以下信息，用一般现在时态编写一个关于你朋友的日常生活描述：

-名字：Tom

-星期一：去学校

-HegoestoschoolonMondays.

-星期二：去上班

-HegoestoworkonTuesdays.

-星期三：去购物

-WegoshoppingonWednesdays.

-星期四：去公园

-TheygototheparkonThursdays.

-星期五：去看电影

-YougotothecinemaonFridays.

-星期六：休息

-HerestsonSaturdays.

-星期日：和朋友聚会

-HemeetsfriendsonSundays.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。对于积极参与课堂活动、主动回答问题、与同学进行互动的学生给予鼓励和表扬，对于表现不积极的学生，教师需要关注并采取措施激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论活动中，观察每个小组的表现，了解他们对课程内容的理解和应用能力。对于能够准确运用所学知识、有效沟通、合作完成任务的小组给予肯定和表扬，对于存在困难的小组，教师需要及时给予指导和帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课程内容的掌握程度。对于正确回答问题、能够准确运用所学知识的学生给予鼓励和表扬，对于存在错误的学生，教师需要及时指出问题并提供指导，帮助他们纠正错误。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，了解他们对课程内容的巩固程度。对于认真完成作业、能够准确运用所学知识的学生给予肯定和表扬，对于存在错误的学生，教师需要及时指出问题并提供指导，帮助他们纠正错误。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生的学习成果进行综合评