Unit 1 Relationships Lesson 2 How Do We Like TeachersFeedback Period 1 教学设计-2023-2024学年高二上学期英语北师大版（2019）选择性必

Unit1RelationshipsLesson2HowDoWeLikeTeachers’FeedbackPeriod1教学设计-2023-2024学年高二上学期英语北师大版（2019）选择性必学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1RelationshipsLesson2HowDoWeLikeTeachers’Feedback

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升语言运用能力：能够运用所学的词汇和句型，描述对教师反馈的感受和看法。

2.增强思维品质：通过小组讨论和写作练习，培养学生的批判性思维，学会客观评价他人的观点。

3.培养文化意识：通过学习不同学生对教师反馈的看法，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.形成学习能力：通过教师的反馈和同伴的评价，学生能够自我反思，学会如何改进自己的学习方法。教学难点与重点本节课的核心内容是让学生能够运用所学的词汇和句型，描述对教师反馈的感受和看法。通过学习课文和完成相关的练习，学生能够掌握以下重点词汇和句型：

-描述感受的词汇：satisfied,disappointed,surprised,impressed,frustrated等。

-描述看法的词汇：positive,negative,constructive,helpful,unhelpful等。

-描述教师反馈的句型：Ifeel/thinkthat...,Thefeedbackis...,Ithelpsmeto...,Itdoesn'thelpmeto...等。

2.教学难点：

本节课的难点是学生如何能够准确地运用所学的词汇和句型，来描述对教师反馈的感受和看法。难点包括：

-词汇的记忆和运用：学生需要记忆和理解描述感受和看法的词汇，并能够准确地运用到句子中。

-句型的理解和运用：学生需要理解描述教师反馈的句型，并能够正确地运用到写作和口语表达中。

-批判性思维的培养：学生需要学会客观评价他人的观点，并能够表达自己的看法。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、例句和练习，帮助学生记忆和理解词汇。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生练习运用句型描述教师反馈。

-通过写作练习和同伴评价，培养学生的批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、投影幕布。

2.课程平台：北师大版（2019）选择性必修英语课本、教学PPT。

3.信息化资源：英语教学网站、在线字典、英语学习APP。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、同伴评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

教师通过提出问题“同学们，你们在日常生活中是否遇到过对教师反馈的感受和看法的情况？”来引发学生的思考，从而引起他们对本节课内容的兴趣和好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：教师首先介绍教师反馈的基本概念，讲解反馈的不同类型及其作用。

2.案例分析：教师展示一个具体的案例，让学生通过分析案例理解教师反馈的实际应用和重要性。

3.重点难点解析：教师强调描述感受和看法的词汇和句型的重点，并通过举例和比较帮助学生理解难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论与教师反馈相关的实际问题，培养他们的批判性思维和交流能力。

2.实验操作：学生进行简单的实验操作，通过实践加深对教师反馈的理解。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果，增强学生的表达能力和自信心。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“教师反馈在实际生活中的应用”展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题启发学生的思考。

3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，便于全班学习交流。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师总结今天的学习内容，强调教师反馈的基本概念、重要性和应用。鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，回答学生的疑问，确保学生对内容的掌握和理解。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《HowtoGiveEffectiveFeedback》（如何给出有效的反馈）

-《TheImpactofFeedbackonStudentLearning》（反馈对学生学习的影响）

-《DevelopingaPositiveRelationshipwithStudentsthroughFeedback》（通过反馈与学生建立积极关系）

-《CriticalThinkingandFeedbackintheClassroom》（课堂中的批判性思维与反馈）

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用在线资源，如教育网站和学术数据库，查找更多关于教师反馈的研究和案例。

-学生可以参与在线论坛和讨论组，与其他学生和教师交流关于教师反馈的看法和实践经验。

-学生可以尝试在自己的学习中实践教师反馈，记录反馈的经历和效果，进行自我反思和评价。

-学生可以尝试分析不同类型的反馈，如口头反馈、书面反馈、同伴反馈等，了解它们的优缺点和适用情境。

-学生可以尝试设计一个教师反馈调查，收集同伴对教师反馈的看法和建议，进行数据分析并撰写报告。

-学生可以尝试撰写一篇关于教师反馈的文章，分享自己的观点和实践经验，提高写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何描述对教师反馈的感受和看法，通过学习课文和完成相关的练习，学生能够掌握以下重点词汇和句型：

-描述感受的词汇：satisfied,disappointed,surprised,impressed,frustrated等。

-描述看法的词汇：positive,negative,constructive,helpful,unhelpful等。

-描述教师反馈的句型：Ifeel/thinkthat...,Thefeedbackis...,Ithelpsmeto...,Itdoesn'thelpmeto...等。

2.当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们可以进行以下当堂检测：

-词汇填空：给出一段描述教师反馈的句子，让学生填入适当的词汇，如satisfied,disappointed等。

-句型转换：给出一段描述感受和看法的句子，让学生将其转换为描述教师反馈的句型，如Ifeel/thinkthat...,Thefeedbackis...等。

-写作练习：让学生写一篇短文，描述他们对教师反馈的感受和看法，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-口语表达：让学生进行小组讨论，用所学的词汇和句型描述他们对教师反馈的感受和看法，然后由教师或同伴进行评价。教学反思与总结在今天的教学中，我尝试采用多种教学方法来引导学生学习和运用如何描述对教师反馈的感受和看法。我通过提出问题、分组讨论、角色扮演和写作练习等方式，激发学生的兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题。例如，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣或者没有充分理解教师反馈的重要性。此外，在讲解重点难点时，我需要更加耐心和细致地引导学生理解和运用新的词汇和句型。

在教学效果方面，我认为学生对本节课的内容有了初步的理解和掌握。他们在写作练习和口语表达中能够运用所学的词汇和句型来描述对教师反馈的感受和看法。然而，我也注意到，部分学生对于如何准确地运用这些词汇和句型还存在一些困难，可能是因为他们对这些词汇和句型的理解和记忆还不够深入。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣和参与度。可以通过引入实际案例、进行角色扮演等方式，让学生更加直观地