Unit 10 第3课时 Section B (1a-1d)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit10第3课时SectionB(1a-1d)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）主备人备课成员教材分析本课为人教版七年级下册英语第10单元第3课时SectionB(1a-1d)，内容围绕日常生活场景展开，通过描述人们在不同时间所做的事情，培养学生的基本语言运用能力。本节课时安排为40分钟，教学对象为七年级学生，此阶段学生已掌握基本日常交流用语，对英语有了一定的兴趣和认识。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读关于日常生活中的一般疑问句，并能用一般现在时回答。通过听力练习，提高学生的听力技能，同时培养学生的观察能力和思维能力。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言实践能力。

教学重点为一般现在时的基本结构和用法，以及如何运用一般现在时进行日常交流。教学难点为听力材料的理解和一般现在时的一般疑问句的回答。

教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程分为五个环节：热身活动、听力练习、语言讲解、课堂实践和总结。在听力练习环节，让学生听懂并模仿对话中的语音语调，提高听力技能。在语言讲解环节，讲解一般现在时的基本结构和用法，让学生能够正确运用。在课堂实践环节，组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言实践能力。最后，进行课堂总结，巩固所学知识。

评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和听力练习结果，对学生的学习情况进行全面评价。核心素养目标本节课旨在通过学习人教版七年级下册英语第10单元第3课时SectionB(1a-1d)，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言实践能力。同时，通过接触和了解不同文化背景下的日常生活，增强学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。在教学过程中，注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的主观能动性和自主学习能力，培养他们具有良好的学习习惯和合作精神。通过本节课的学习，使学生在英语学习的过程中能够不断提高自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本节课的教学对象为人教版七年级下册的学生，他们已经完成了前九单元的学习，对英语有了初步的认识和理解。在学习过程中，他们掌握了一些基本的语法知识、词汇量和日常交流用语。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解和运用英语方面还存在一些问题。

首先，学生在知识层面上，对日常交流的词汇和句型有一定的掌握，但词汇量有限，对一些日常生活场景的描述还有一定的困难。此外，他们对一般现在时的概念和用法还不够熟悉，需要通过实例和练习进行进一步的巩固。

其次，在能力层面上，学生的听力和口语能力相对较弱。他们在听力理解方面还存在一定的困难，对一些细节信息捕捉不够准确。在口语表达方面，学生往往出现发音不准确、词汇选用不当等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听力和口语能力，提供足够的练习机会，帮助他们提高语言运用能力。

此外，学生在素质方面表现各异。有的学生对英语学习充满热情，积极主动参与课堂活动，具备良好的学习习惯和合作精神；而有的学生对英语学习兴趣不高，缺乏自信，容易放弃。针对这一情况，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

在行为习惯方面，学生对新知识的学习有一定的好奇心和探索欲望，但往往缺乏持续的学习动力和自我管理能力。因此，在教学过程中，教师需要通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，并引导学生建立良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质水平对课程学习产生了一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，制定合适的学习目标和教学计划，采用适当的教学方法和策略，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级下册英语第10单元第3课时SectionB(1a-1d)的教学，结合学生的年龄特点、认知水平和兴趣，本节课将采用任务型教学法、交际法、情境教学法和分组合作学习法。

任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和实际操作能力。通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实践能力。

交际法能够培养学生的口头表达能力和交际能力。教师组织和引导学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际语境中练习英语，提高语言运用能力。

情境教学法能够激发学生的学习兴趣和想象力，让学生在具体情境中感知和理解英语。通过创设各种生活情境，让学生在情境中学习英语，提高学习效果。

分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。学生分组进行讨论、互动和交流，共同完成任务，提高学习效果。

2.设计具体的教学活动

本节课的教学活动设计如下：

（1）热身活动：通过播放一段英文歌曲，让学生放松心情，同时复习所学词汇和句型。

（2）听力练习：让学生听懂并模仿对话中的语音语调，提高听力技能。听后进行听力测试，检查学生的听力理解能力。

（3）语言讲解：讲解一般现在时的基本结构和用法，让学生能够正确运用。

（4）课堂实践：组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言实践能力。

（5）总结：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，教师进行点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：教师制作精美、生动的PPT，展示教材内容、图片、例句等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放英文歌曲、对话片段等视频，提高学生的学习兴趣，增强直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力练习、互动游戏等，提高学生的学习积极性。

（4）实物道具：准备一些日常生活用品作为道具，让学生在角色扮演过程中更加真实地感受场景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地理解并运用一般现在时的基本结构和用法，能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言实践能力。

2.听力技能：通过听力练习，学生的听力技能将得到提高，他们能够更好地理解和捕捉对话中的细节信息，提高听力理解能力。

3.口语表达能力：通过角色扮演和情景对话等互动活动，学生的口语表达能力将得到锻炼和提升，他们能够更加自信地用英语进行描述和交流。

4.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣将得到进一步激发，他们能够更加主动地参与课堂活动，积极学习英语。

5.合作学习能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生的团队合作能力和集体荣誉感将得到培养，他们能够更好地与他人合作，共同解决问题。

6.自主学习能力：通过预习、课堂学习和课后作业，学生的自主学习能力将得到锻炼和提升，他们能够更好地自我管理学习，提高学习效率。

7.思维能力和观察能力：通过分析、讨论和解决问题，学生的思维能力和观察能力将得到培养和提高，他们能够更加敏锐地观察和分析问题，提高解决问题的能力。

8.文化意识和跨文化交际能力：通过接触和了解不同文化背景下的日常生活，学生的文化意识将得到增强，他们能够更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

9.情感态度：通过本节课的学习，学生将培养积极的学习态度和自信心，他们能够更加积极地面对学习和生活中的挑战，克服困难，取得更好的成绩。

10.社会责任感：通过思考学科与生活的联系，学生将培养一定的社会责任感，他们能够更好地关注社会问题，积极参与社会实践，为社会的发展做出贡献。典型例题讲解1.例题1：选择正确的时态填空。

答案：一般现在时

解析：根据句意，应该选择一般现在时。

2.例题2：用一般现在时填空。

答案：Igetupat7o'clockeveryday.

解析：根据句意，应该用一般现在时填写。

3.例题3：选择正确的选项填空。

答案：A.Igotoschoolbybus.

解析：根据句意，应该选择A选项，表示一般现在时。

4.例题4：用一般现在时改写下列句子。

答案：Ilikeeatingapples.

解析：根据句意，应该用一般现在时改写句子。

5.例题5：选择正确的选项改写句子。

答案：B.ShewatchesTVeveryevening.

解析：根据句意，应该选择B选项，表示一般现在时。板书设计1.板书标题：一般现在时

2.板书内容：

-结构：主语+动词原形+宾语

-用法：描述经常性、习惯性动作或存在的状态

-例句：

1.Igetupat7o'clockeveryday.

2.Shegoestoschoolbybus.

3.Helivesinasmalltown.

4.Wehavelunchat12:00.

5.Theyplayfootballintheparkeveryweekend.

3.板书设计说明：

-目的明确：通过板书，让学生明确一般现在时的结构、用法和例句。

-结构清晰：板书内容分为标题、结构和例句三个部分，条理分明。

-简洁明了：板书内容简洁，突出重点，准确精炼，概括性强。

-艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-关联性：板书内容与课本内容紧密相关，符合教学实际。课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对一般现在时的理解和运用情况。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识的掌握程度，及时给予指导和帮助。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度和参与情况，了解学生对一般现在时的兴趣和主动性。通过观察，教师可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予指导。

（3）测试：教师在课堂上通过听力练习、角色扮演、口头表达等方式，测试学生对一般现在时的理解和运用能力。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并