2024学年初中建设和谐校园禁止校园暴力班会教学设计

2024学年初中建设和谐校园禁止校园暴力班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024学年初中建设和谐校园禁止校园暴力班会，属于心理健康教育课程。根据教材《心理健康教育》第八章《预防校园欺凌》，本节课主要围绕校园欺凌的定义、危害和预防展开。

首先，通过介绍校园欺凌的定义，使学生明确校园欺凌是指发生在学校及其周边，以学生为主体，一方对另一方实施心理、身体、财产等方面的侵害。其次，通过分析校园欺凌的危害，让学生认识到校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，还可能导致校园氛围恶化，影响学校的正常教学秩序。最后，通过讨论预防校园欺凌的方法，引导学生自觉遵守校规校纪，尊重他人，共同营造和谐校园环境。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已有一定的道德观念和行为规范，本节课将进一步巩固和强化这些观念和规范，使其在实际生活中发挥作用。

2.学生可能曾经历过或目睹过校园欺凌现象，本节课将帮助学生分析和反思这些现象，提高自我保护意识。

3.学生对校园欺凌的预防和应对方法有一定的了解，本节课将进一步丰富和拓展这些方法，提高其实际操作能力。

4.本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的参与度和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的人际交往能力，提高学生的自我保护意识，增强学生的社会责任感。具体来说，通过学习校园欺凌的定义和危害，使学生能够识别和防范校园欺凌，保护自己和他人不受伤害。同时，引导学生积极参与校园欺凌的预防和应对工作，共同营造和谐校园环境。此外，通过本节课的学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够在面对校园欺凌时，理性分析问题，提出有效的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，了解了一些基本的心理健康知识，如情绪管理、人际关系处理等。此外，学生可能在生活中经历过或目睹过校园欺凌现象，对校园欺凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。他们具有一定的分析和解决问题的能力，喜欢通过小组讨论、互动游戏等方式参与学习。在课堂上，他们可能更喜欢生动、有趣、富有挑战性的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对校园欺凌的定义和危害认识不足，难以形成清晰的防范意识。

（2）在面对校园欺凌时，缺乏有效的应对策略和方法。

（3）在参与校园欺凌的预防和应对工作中，可能遇到同伴不合作、不支持的情况。

（4）在讨论和分析校园欺凌问题时，可能受到个人情感和价值观的影响，难以客观地看待问题。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在课堂上提供丰富的教学资源和指导，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，通过案例分析、角色扮演等教学方法，提高学生对校园欺凌的认识，使他们能够更好地应对和防范校园欺凌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康教育》第八章《预防校园欺凌》，以便学生在课前预习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

(1)图片：收集校园欺凌的典型案例图片，帮助学生直观地了解校园欺凌的表现形式。

(2)图表：制作校园欺凌的统计图表，展示校园欺凌的严重程度和危害性。

(3)视频：选取有关校园欺凌的短视频，让学生深入了解校园欺凌的实际情况和危害。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个轻松、和谐的学习氛围。

(1)分组讨论区：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行小组讨论和交流。

(2)展示区：设置展示区，用于展示学生的课堂成果，如海报、标语等。

(3)教学黑板：准备教学黑板，用于展示教学内容、关键词汇、课堂讨论等问题。

(4)座位安排：采用圆桌式座位安排，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

(5)教室氛围：播放轻松愉快的背景音乐，营造愉悦的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在结束新课呈现后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

（一）拓展资源：

1.相关书籍：

《校园欺凌预防与干预》（张晓辉著）

《校园欺凌心理学》（李丹著）

《构建和谐校园》（王丽丽著）

2.学术论文：

《校园欺凌的成因与防治策略研究》（李阳阳，2019）

《校园欺凌对青少年心理健康的负面影响》（张丽丽，2018）

《校园欺凌受害者心理援助研究》（赵芳芳，2017）

3.教育机构发布的报告：

《中国校园欺凌现状与对策研究报告》（中国教育科学研究院，2018）

《校园欺凌防治工作指导手册》（教育部，2019）

4.在线课程：

《校园欺凌预防与干预》（Coursera，美国斯坦福大学）

《构建和谐校园》（网易云课堂，中国教育电视台）

5.媒体报道：

《校园欺凌事件频发，如何构建和谐校园》（中国青年报，2019）

《我国校园欺凌现状及对策》（中国教育新闻网，2018）

（二）拓展建议：

1.阅读相关书籍，加深对校园欺凌现象的理解，提高对校园欺凌的防范意识和能力。

2.查阅学术论文，了解校园欺凌的最新研究成果，掌握校园欺凌的成因、影响和防治策略。

3.学习教育机构发布的报告，了解我国校园欺凌的现状和政策动态，为参与校园欺凌防治工作提供指导。

4.参加在线课程，学习校园欺凌预防和干预的方法，提高自己在实际工作中处理校园欺凌问题的能力。

5.关注媒体报道，了解校园欺凌事件的案例和处理情况，增强对校园欺凌问题的关注和责任感。

6.参与学校组织的相关活动，如校园欺凌防治讲座、主题班会等，提高自己对校园欺凌的认识和防范能力。

7.与同学、家长和老师交流关于校园欺凌的看法和经验，共同为构建和谐校园贡献力量。

8.自我反思，了解自己在校园欺凌问题上的态度和行为，努力成为预防和抵制校园欺凌的积极分子。板书设计1.板书内容：

①校园欺凌的定义

②校园欺凌的危害

③预防和应对校园欺凌的方法

2.艺术性：

①使用颜色鲜明的粉笔，突出重点内容。

②设计图文并茂的板书，如插图、图标等。

③板书布局合理，美观大方。

3.趣味性：

①通过有趣的卡通形象或图案，吸引学生的注意力。

②设置互动环节，如提问、讨论等，让学生积极参与。

③运用幽默的语言或例子，增加课堂的趣味性。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应包括以下几个方面：

（1）知识巩固：要求学生整理本节课的重点知识点，用自己的话进行概括和总结。

（2）技能训练：布置相关的技能训练题，让学生在实践中巩固所学技能。

（3）思考与应用：提出一些与本节课内容相关的问题，要求学生进行思考并撰写答案。

（4）拓展学习：鼓励学生进行拓展学习，如阅读相关书籍、观看相关视频等，并撰写读书笔记或心得体会。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。作业反馈应包括以下几个方面：

（1）指出错误：在学生的作业中找出错误，并给出正确的答案。

（2）给出改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助他们改进学习方法和学习习惯。

（3）鼓励和表扬：对于学生的优点和进步，给予鼓励和表扬，增强他们的自信心和积极性。

（4）个性化反馈：根据学生的个体差异，给出个性化的反馈，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。

（5）反馈时间：及时给出反馈，避免学生等待过长时间，影响他们的学习进度和积极性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《校园欺凌的心理学解析》（张晓辉著）

《预防校园欺凌的策略与方法》（李丹著）

《构建和谐校园：从你我做起》（王丽丽著）

（2）视频资源：

《校园欺凌的真相》（CCTV新闻频道）

《如何应对校园欺凌》（网易公开课）

《构建和谐校园：我们的责任》（腾讯视频）

2.拓展要求：

（1）自主阅读：

要求学生在课后自主阅读上述阅读材料，了解校园欺凌的心理学原理、预防策略和方法，以及构建和谐校园的重要性。

（2）观看视频：

要求学生观看上述视频资源，了解校园欺凌的实际情况和应对方法，以及构建和谐校园的责任和意义。

（3）思考