13（猫）第3课时 教学设计

13（猫）第3课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13（猫）第3课时教学设计教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第六单元的第13课《猫》。本课主要讲述了作者老舍先生对家中三只猫的喜爱以及它们各自的特点。文章语言朴实、自然，充满韵味，通过具体事例展现了猫的古怪、性格和可爱。本节课是本单元的第三课时，旨在让学生进一步理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情，同时培养学生的朗读能力和语言表达能力。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解猫的古怪性格和作者对猫的喜爱之情。

3.学会本课的生字词，会用“性格古怪”造句。

4.培养学生的朗读能力和语言表达能力。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

2.理解课文内容，了解猫的古怪性格。

教学难点：

1.学会本课的生字词，会用“性格古怪”造句。

2.培养学生的朗读能力和语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生在理解课文内容的基础上，运用课文中的词汇和句式进行表达，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中对猫的描述，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的语言美和情感美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中对猫的认知和情感，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文内容，了解作者对家中三只猫的喜爱以及猫的古怪性格。通过阅读，学生应能把握课文的主要信息和情感。

（2）朗读课文：学生应能够正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读过程中，注意语气、语调的把握，让学生感受作者对猫的喜爱之情。

（3）学习生字词：本节课的生字词有“性格古怪”、“温和可亲”等，学生应学会这些生字词，并能运用到实际情景中。

（4）语言表达能力：通过课文学习，培养学生运用课文中的词汇和句式进行表达的能力，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

（1）理解猫的古怪性格：课文中提到猫的性格古怪，学生需要通过课文内容理解猫的古怪性格表现在哪些方面，如何体现出来。

（2）学会生字词：生字词是学生阅读和写作的基础，但对于部分学生来说，学会生字词并能够熟练运用到实际情景中可能存在困难。

（3）体会作者的情感：学生需要通过课文内容体会作者对猫的喜爱之情，理解作者通过对猫的描述表达出的情感。

（4）朗读课文：部分学生在朗读时可能存在发音不准确、语气语调把握不当等问题，需要教师在教学中针对性地进行指导和练习。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生理解和掌握知识。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校课程管理系统、班级微信群、学习APP等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线字典、阅读平台等。

4.教学手段：讲解、朗读、讨论、小组合作、问答、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《猫》这篇文章吗？它讲述了什么内容？”

展示一些关于猫的图片或视频片段，让学生初步感受猫的魅力或特点。

简短介绍《猫》的基本内容和作者老舍，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猫》的主要内容、人物和情感。

过程：

讲解《猫》的背景和作者老舍的创作意图。

详细介绍课文中三只猫的特点和作者对它们的喜爱之情，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解猫的性格特点和作者的写作手法。

过程：

分析课文中对猫的描述，引导学生思考猫的性格特点如何体现出来。

讨论作者的写作手法和语言特点，让学生了解如何通过细节描写表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论猫在生活中的其他表现和特点，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与猫相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对猫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调猫的特点和作者的写作手法。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括猫的性格特点、作者的写作手法等。

强调猫在人们生活中的重要性和作者对猫的喜爱之情，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于猫的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《猫》的知识点主要包括以下几个方面：

1.课文内容理解：学生需要理解课文内容，包括作者老舍先生对家中三只猫的描述，以及猫的性格特点和作者对猫的喜爱之情。学生应能够概括出每只猫的特点，并理解作者通过具体事例展现出猫的古怪性格。

2.生字词学习：学生需要学会本课的生字词，并能正确运用到实际情景中。本课的生字词包括“性格古怪”、“温和可亲”等，学生应掌握这些生字词的意思和用法。

3.语言表达能力：学生应能够运用课文中的词汇和句式进行表达，提高自己的语言表达能力。通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

4.情感体验与欣赏：学生需要通过课文内容体会作者对猫的喜爱之情，感受猫的可爱和魅力。通过欣赏课文的描写，培养学生的审美鉴赏能力。

5.文化传承与理解：学生应了解中国传统文化中对猫的认知和情感，培养对中国传统文化的理解和传承意识。通过学习课文，使学生了解中国传统文化中对猫的喜爱和关注。教学反思与改进在本节课《猫》的教学中，我注重了学生的参与和互动，尽可能地激发他们的学习兴趣。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对猫的兴趣。在课文内容讲解环节，我详细介绍了课文中的三只猫的特点和作者的喜爱之情，并通过图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解猫的性格特点和作者的写作手法。在小组讨论环节，我给予了学生足够的时间和空间进行讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示环节，我鼓励学生表达自己的观点，并进行了点评和总结。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在生字词学习环节，我应该更多地给予学生机会进行实践和运用，而不仅仅是对生字词进行讲解和记忆。其次，在情感体验与欣赏环节，我应该更加注重培养学生的审美鉴赏能力，可以通过引导学生进行写作、绘画等方式来表达他们对猫的感受。最后，在文化传承与理解环节，我应该更多地引入相关的文化背景和传统，让学生了解中国传统文化中对猫的认知和情感。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我将更多地引导学生进行实践和运用，例如通过写作、朗读等方式来运用所学知识。其次，我将更加注重培养学生的审美鉴赏能力，通过引导学生进行创作和欣赏来提升他们的审美水平。最后，我将更多地引入相关的文化背景和传统，通过讲述故事、展示图片等方式来帮助学生了解中国传统文化中对猫的认知和情感。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对课文内容的理解情况。例如，我会问学生：“课文中有哪些地方让你觉得猫的性格古怪？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度。

观察：在课堂上，我会观察学生的参与情况和表现。例如，我会注意学生是否积极发言、是否能够跟上课堂的节奏等。通过观察，我可以了解学生的学习状态和参与程度。

测试：在课堂上，我会进行一些小测试来评估学生对课文内容的理解。例如，我会让学生回答一些关于课文内容的问题或者完成一些相关的练习题。通过测试，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。在批改作业的过程中，我会注意以下几个方面：

作业完成情况：我会检查学生是否按时完成作业，作业的书写是否规范，字迹是否清楚。

作业内容：我会仔细检查学生作业中的内容，看学生是否能够正确地运用所学的知识，例如是否能够正确地使用生字词，是否能够准确地表达自己的观点。

作业错误：如果学生在作业中犯了错误，我会及时指出并给予正确的反馈，让学生能够及时地改正错误。

作业进步：如果学生在作业中有所进步，我会及时地给予表扬和鼓励，让学生继续保持努力。课后作业1.请根据课文内容，用自己的话描述三只猫的特点，并说明作者对它们的喜爱之情。

2.请从课文中找出你认为描写得最精彩的句子，并简要说明其妙处。

3.请结合课文内容，谈谈你对“性格古怪”这一特点的理解，并用自己的话举例说明。

4.请根据课文内容，总结猫的性格特点，并尝试用自己的话进行概括。

5.请从课文中找出你认为描写得最生动的句子，并简要说明其生动之处。

例题型一：

题目：请用自己的话描述三只猫的特点，并说明作者对它们的喜爱之情。

答案：

课文中的三只猫分别是一只白猫、一只黑猫和一只花猫。白猫温和可亲，黑猫警觉机灵，花猫活泼可爱。作者对它们都充满了喜爱之情，通过具体事例展现了它们各自的特点。例如，白猫喜欢吃鱼，黑猫喜欢捉迷藏，花猫喜欢晒太阳。作者通过这些细节描写，表达了对猫的喜爱之情。

例题型二：

题目：请从课文中找出你认为描写得最精彩的句子，并简要说明其妙处。

答案：

我认为课文中最精彩的句子是：“那只黑猫警觉机灵，总是瞪着眼睛四处张望，好像在寻找什么。”这句话妙在用“瞪着眼睛四处张望”形象地描绘出了黑猫警觉机灵的特点，让人仿佛看到了一只机敏的黑猫在四处寻找着什么。

例题型三：

题目：请结合课文内容，谈谈你对“性格古怪”这一特点的理解，并用自己的话举例说明。

答案：

我认为“性格古怪”指的是猫的行为和性格多变，有时候让人难以捉摸。例如，课文中的白猫有时候很温柔，有时候却很调皮；黑猫有时候很机灵，有时候却很胆小；花猫有时候很活泼，有时候却很安静。这些例子都体现了猫性格古怪的特点。

例题型四：

题目：请根据课文内容，总结猫的性格特点，并尝试用自己的话进行概括。

答案：

根据课文内容，我认为猫的性格特点可以概括为：机灵、活泼、