北京七年级下册生物开学模拟卷1

2023-2024学年下学期北京初中生物七年级开学模拟卷1一．选择题（共23小题）1．“红豆生南国，春来发几枝”中体现的生物基本特征是（）A．生物需要营养 B．生物能排出废物 C．生物能呼吸 D．生物能生长2．为了探究鼠妇适宜的生活环境，小明进行了如图实验。下列叙述正确的是（）A．小明采用的10只鼠妇，其大小、活力等情况可以不一致 B．没有必要进行5次实验，因为第1次实验已符合预期结果 C．可利用图1的实验装置探究光照对鼠妇分布的影响 D．第6次实验的结果与前5次相比差异较大，此结果应该舍去3．利用光学显微镜进行观察时，所用的生物材料必须（）A．形态规则的 B．薄而透明的 C．干净的 D．经过染色的4．每年秋季，香山红叶都会吸引来大量游客。在日最低平均温度低于8℃、昼夜温差大于13℃时，叶片变色效果最佳。据此分析，影响叶片变红的非生物因素主要是（）A．阳光 B．温度 C．空气 D．土壤5．南海子公园是北京最大的湿地公园，有喜鹊、麻雀、白鹭等多种鸟类在此栖息，人工湖内生活着藻类、睡莲、鲢鱼等生物。下列相关叙述正确的是（）A．公园中生物生存需要的能量最终来源于藻类 B．喜鹊和鲢鱼都是消费者 C．公园中的所有动、植物共同构成了湿地生态系统 D．“藻类→鲢鱼→白鹭→微生物”是该生态系统中的一条食物链6．家蚕以桑叶为食，与桑叶相比细胞中缺少（）A．细胞膜 B．细胞壁 C．细胞核 D．细胞质7．口腔上皮细胞与菠菜叶肉细胞相比，不具有的结构是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核8．细胞内控制植物遗传和发育的结构是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核9．细胞吸水失水实验中，控制水分进出萝卜细胞的结构是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核10．与动物细胞结构相比，以下结构为植物细胞特有的是（）A．细胞核 B．细胞壁 C．细胞膜 D．细胞质11．如图所示过程表示的是（）A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞分化 D．细胞衰老12．细胞分裂可以使细胞数目不断增加。以下关于细胞分裂的叙述正确的是（）A．植物细胞生长成熟后，液泡体积最大时开始分裂 B．动物细胞的分裂是从细胞最外层结构开始 C．细胞分裂后会形成两个形态体积相似的细胞 D．新形成细胞的染色体数目比原来的数目少13．某同学利用如图装置研究植物的光合作用。下列叙述错误的是（）A．甲装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃 B．甲装置实验证明了光合作用产生氧气 C．乙装置中的实验变量是光照 D．乙装置实验验证光合作用需要二氧化碳14．夏季晴朗的一天，在公园测得杨树的二氧化碳吸收速率，结果如图。下列分析错误的是（）A．吸收的二氧化碳用于合成有机物 B．可通过二氧化碳吸收速率反映光合速率 C．12：00前随着光照强度增加，光合速率升高 D．13：00时光合速率较低，与气孔开闭无关15．大棚蔬菜技术在农业生产中广泛应用，使人们在冬季也能吃到新鲜的蔬菜。下列哪项措施不利于提高大棚内农作物的产量（）A．适当向大棚内增加二氧化碳 B．密集种植农作物 C．定期适量施肥 D．适当延长光照时间16．我们通常食用的花生中富含脂肪，下列与脂肪的消化无关的是（）A．胃液 B．胆汁 C．肠液 D．胰液17．人体内的能量主要来自食物中的（）①水②无机盐③糖类④脂肪⑤蛋白质⑥维生素A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥18．小肠不能直接吸收的营养物质是（）A．水 B．无机盐 C．维生素 D．淀粉为探究相同光照时长下，不同光照强度对菠菜光合作用影响，同学们自制实验装置（如图），利用传感器测定装置内氧气和二氧化碳的变化数据并记录（如下表）。请完成19﹣20小题。组别光照强度百分比（%）氧气浓度增加量（%）二氧化碳浓度减少（ppm）1901.8980202501.5070093100.87508019．从菠菜进行光合作用角度分析，如果在大棚中种植，以下措施中不能提高产量的是（）A．适当增加氧气浓度 B．适当增加二氧化碳浓度 C．选择适合光照时长 D．根据生长情况合理密植20．分析实验结果，能够得出的结论是（）A．菠菜进行光合作用的场所是叶绿体 B．该实验可以证明光合作用消耗氧气 C．二氧化碳浓度减少量可以反映光合作用速率 D．在实验范围内，光照强度越高光合作用越强生物小组的同学选取小番茄为实验材料，验证植物的呼吸作用。请完成21﹣23小题21．在透光塑料袋中放入小番茄后密封，放到见光温暖处24小时按压后，按压袋子排出的气体会使澄清石灰水变浑浊。如果改用不透光塑料袋，实验结果一致。该实验证明小番茄呼吸作用（）A．需要光照 B．产生二氧化碳 C．消耗氧气 D．产生水22．小番茄呼吸作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量 B．分解有机物，释放能量 C．合成有机物，贮存能量 D．分解有机物，贮存能量23．下列贮藏方法不利于小番茄保存较长时间的是（）A．5℃低温冷藏 B．保鲜袋密封 C．喷水保持湿润 D．放在阴凉处二．实验探究题（共3小题）24．生物小组同学利用菠菜叶探究光照强度对叶片光合速率的影响。（1）制备菠菜叶圆片：每组实验的叶圆片取自同一株菠菜生理状况的叶片。用手握式打孔器进行打孔，打孔时避开叶片发黄和银边部位，原因是。（2）把叶圆片放入注射器（如图1），用手指堵住注射器的孔，另一只手抽气（如图2），以此挤压出叶圆片中原有的空气。反复几次上述操作后，将叶圆片放入盛有清水的烧杯中，叶圆片会。（3）以LED射灯为光源，用透明玻璃板罩住射灯，将上述放有叶圆片的烧杯置于LED灯上方。使用的LED射灯是冷光源，可减少因素对实验的影响。一段时间后，发现叶圆片出现上浮现象，这是因为光合作用过程中产生了。这样，就可通过观察在不同光照强度下，判断光合作用的强度。（4）实验结果如图实验结果显示，随着光照强度的上升，叶圆片平均上浮时间。由此得出结论：在一定光照强度范围内。（5）此实验中，影响实验准确性的因素可能还有。25．如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，请分析回答问题。（1）步骤③把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是。④水浴加热是把叶片放入盛有的小烧杯里隔水加热，使叶片里的溶解到这种液体里。（2）在⑤中，叶片银边部分a（填变蓝或不变蓝），叶片的b、c处为一组对照实验，叶片c处变蓝，说明是光合作用的必需条件，是光合作用的产物。26．为研究植物对水和无机盐的吸收及运输，小明同学利用绿豆幼苗进行实验。（1）将一株健康绿豆幼苗的根浸泡在稀释的红墨水中，一段时间取出，洗去浮色，进行观察。实验中的红墨水用来模拟植物生命活动中所需要的和无机盐。（2）取绿豆幼苗的根制成临时装片，置于显微镜下进行观察，首先观察到的物像如图1所示，据图判断这部分区域是根尖的区。进而转动换成高倍镜，调节（填“粗”或“细”）准焦螺旋，直至物像清晰，呈现图2视野。要想在视野中观察到位于视野下方的根冠的结构特点，应向方移动玻片。（3）观察绿豆幼苗的叶时，将撕取的绿豆幼苗叶表皮置于显微镜下观察，发现叶表皮上分布着许多由保卫细胞围成的（图3），它是植物水分散失和进行的门户。三．解答题（共4小题）27．兴趣小组同学在池塘中采集到草履虫，并对草履虫进行了培养和观察。（1）为了观察草履虫摄食，同学们在草履虫培养液中加入了染红的酵母菌，并制成临时装片进行观察。①在制作草履虫临时装片时，从培养液的层吸取的液滴中草履虫数量较多。②草履虫靠运动，在载玻片的液滴中加少许棉花纤维，目的是。显微镜下观察到草履虫如图1。发现它体内某种结构被染成了红色（图中箭头所示），该结构最可能是。（2）野外采集到的池塘水中，除了有草履虫外，也常混有生命力更强、繁殖速度更快的四膜虫。为将二者分离，获得纯化的草履虫培养液，同学们尝试了不同的方法。①查阅资料后发现：相比四膜虫，草履虫对牛肉汁更敏感。在载玻片的A侧滴池塘水，B侧滴牛肉汁，将两个液滴连起来，如图2所示。牛肉汁对草履虫是（填“有利”或“有害”）刺激。一段时间后，草履虫会聚集在侧，使用吸管收集培养即可。②部分同学认为上述方法比较费时，进一步了解后发现，草履虫与四膜虫对温度的敏感性不同，如下表所示。不同温度下草履虫与四膜虫的镜检结果（单位：只）物种培养时间（天）0℃4℃8℃草履虫1103047233244302946四膜虫1146820073005为获得合适的观察材料，可以将池塘水在℃，放置天达到理想的效果，理由是。28．平谷是中国著名的大桃之乡，22万亩大桃堪称世界最大的桃园，每年四月中旬，一年一度的桃花节吸引了八方游客。（1）大桃结构和功能的基本单位是，对大桃果实的不同部位进行显微观察，可看到如图所示物像，根据细胞的形态结构和排列方式可以推测，图是表皮细胞，构成组织。（2）大桃果实具有的酸甜口感源于其中含有糖类、有机酸等成分，这些有机物主要储存在果肉细胞的（填写细胞结构名称）中，果肉属于组织。欲使视野中观察到更多的果肉细胞，应选用图三中的镜头组合为。（3）在开花的季节如果遇到阴雨天气，最好进行来提高产量。（4）大桃的果实、叶和茎都是由多种组织按照一定次序构成的，从植物体结构层次上看，属于水平。它们之间分工协作，共同构成了大桃植株。29．巴金先生在《鸟的天堂》里写道：“一棵大树有许多根一直垂到地上，进了泥土里，一部分的树枝垂到水面，从远处看就像一棵大树躺在水上一样。”这就是榕树发达的气生根。（1）榕树生长在湿热的环境中，可以依靠气生根表面的绒毛吸附空气中的水。成熟气生根的根尖表面是由多层细胞组成的质地坚硬的根被，能够起到的作用。（2）当气生根向下扎入土壤后，就具备了地下根的功能。然而，自然状况下，气生根形成地下根的成活率较低。因此人们采用引根技术，引导气生根成为地下根。为研究影响引根成功的因素，进行了如下实验。基质类型引根成活率（%）营养液浓度（mg/kg）350400500椰渣97.3494.6220.86椰渣80%+腐殖±20%94.6299.7231.18椰渣50%+腐殖±50%90.5396.1221.04①由表可知，采用不同的营养液浓度和条件，设置多个引根方案。椰渣是由椰子壳加工生产的一种疏松多孔的材料，可为植物提供。②当营养液浓度为500mg/kg时，引根成活率最。出现这种情况的原因可能是。③根据实验结果，可知最佳的引根方案是。30．阅读科普短文，回答问题。塑料制品给人们生活带来极大便利的同时，其分解后形成的微塑料（直径小于5毫米的塑料）污染却日益加剧。在南极多处样地，甚至人体血液中均检测出微塑料的存在。研究者进行了微塑料在生物之间传递的实验（如图1所示）。24天后，将实验动植物进行检验分析。图2中箭头所指为生菜叶中、昆虫肠道中和鱼体中检测到的微塑料颗粒。微塑料进入人体的途径及影响，如图3所示。有实验检测发现，健康人粪便中微塑料的浓度为28个/克，而肠炎患者粪便中微塑料的浓度为41.8个/克。微塑料还可以进入肝脏细胞和肺泡细胞，导致线粒体损伤，且损伤程度与微塑料颗粒数目成正比。我国已经于2020年初颁布了《关于进一步加强塑料污染治理的意见》，提出了“可循环、易回收、可降解”的发展模式。让我们行动起来降低塑料污染，减少微塑料潜在危害。（1）南极微塑料可能是由人类活动或由气流、洋流带来。可见，微塑料能够在最大的生态系统中循环。（2）研究人员用生菜饲喂昆虫幼虫，生菜在生态系统成分中属于。请写出该实验中的食物链。（3）如图3可知，微塑料可以通过系统和呼吸系统进入人体体内，危害人体健康。其中，线粒体损伤会影响细胞的作用，最终导致器官组织出现功能障碍。（4）请你从全球、国家和个人等多个角度，提出降低塑料污染和微塑料潜在危害的可行性建议。。

2023-2024学年下学期北京初中生物七年级开学模拟卷1参考答案与试题解析一．选择题（共23小题）1．“红豆生南国，春来发几枝”中体现的生物基本特征是（）A．生物需要营养 B．生物能排出废物 C．生物能呼吸 D．生物能生长【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物的特征：生物的生活需要营养，生物能够进行呼吸，生物能排出体内产生的废物，生物能够对外界刺激作出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外，生物都是由细胞构成的，生物都能遗传和变异。【解答】解：根据分析可知，“红豆生南国，春来发几枝”，体现的生物特征是生物能生长。故选：D。【点评】解答此题要掌握生物的特征知识。2．为了探究鼠妇适宜的生活环境，小明进行了如图实验。下列叙述正确的是（）A．小明采用的10只鼠妇，其大小、活力等情况可以不一致 B．没有必要进行5次实验，因为第1次实验已符合预期结果 C．可利用图1的实验装置探究光照对鼠妇分布的影响 D．第6次实验的结果与前5次相比差异较大，此结果应该舍去【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【解答】解：A、对照试验是唯一变量实验，为了控制变量实验中所用的鼠妇应该是采自同一环境，个体大小和活力等差别不大，A错误。B、1次实验具有偶然性，在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，取各重复组的计算平均值，所以重复5次求平均值的原因是为了减少误差，避免偶然因素的影响，B错误。C、图1的实验装置的变量是光照，可以探究的是光照对鼠妇分布的影响，C正确。D、必须尊重客观事实，第6次实验的结果与前5次相比差异较大，也不能舍去，D错误。故选：C。【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。3．利用光学显微镜进行观察时，所用的生物材料必须（）A．形态规则的 B．薄而透明的 C．干净的 D．经过染色的【考点】玻片标本的类型和制作．【专题】归纳推理；显微镜的使用专题．【答案】B【分析】用显微镜观察时观察材料必须是薄而透明，厚薄均匀的．【解答】解：显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以，利用光学显微镜进行观察时，所用的生物材料必须是“薄而透明”，这是因为光线能透过材料。故选：B。【点评】解此题关键是理解光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛．4．每年秋季，香山红叶都会吸引来大量游客。在日最低平均温度低于8℃、昼夜温差大于13℃时，叶片变色效果最佳。据此分析，影响叶片变红的非生物因素主要是（）A．阳光 B．温度 C．空气 D．土壤【考点】环境对生物的影响．【专题】类比推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。【解答】解：影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。昼夜温差大于13℃时，叶片变色效果最佳，所以影响叶片变红的非生物因素主要是温度。故选：B。【点评】理解掌握生态系统的组成及环境对生物的影响。5．南海子公园是北京最大的湿地公园，有喜鹊、麻雀、白鹭等多种鸟类在此栖息，人工湖内生活着藻类、睡莲、鲢鱼等生物。下列相关叙述正确的是（）A．公园中生物生存需要的能量最终来源于藻类 B．喜鹊和鲢鱼都是消费者 C．公园中的所有动、植物共同构成了湿地生态系统 D．“藻类→鲢鱼→白鹭→微生物”是该生态系统中的一条食物链【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的概念；生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】B【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。【解答】解：A、公园中生物生存需要的能量最终来源于太阳能，A错误。B、动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此喜鹊和鲢鱼都是消费者，B正确。C、在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，所以公园中的所有动、植物不能构成了湿地生态系统，C错误。D、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，食物链只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分，“藻类→鲢鱼→白鹭”是该生态系统中的一条食物链，D错误。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物网的概念。6．家蚕以桑叶为食，与桑叶相比细胞中缺少（）A．细胞膜 B．细胞壁 C．细胞核 D．细胞质【考点】细胞壁及其作用；细胞膜控制物质的进出．【专题】归纳推理；动物细胞和植物细胞专题．【答案】B【分析】动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。它们的异同点如下：相同点不同点植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核有细胞壁、液泡、叶绿体动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体【解答】解：植物细胞和动物细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。家蚕是动物，与桑叶相比细胞中缺少细胞壁、叶绿体和液泡。故选：B。【点评】掌握动植物细胞的结构特点是解题的关键。7．口腔上皮细胞与菠菜叶肉细胞相比，不具有的结构是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点．【专题】归纳推理；动物细胞和植物细胞专题．【答案】A【分析】植物细胞与动物细胞的相同点与不同点如下表相同点不同点植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体有细胞壁、叶绿体、液泡、营养方式：自养动物细胞无细胞壁、叶绿体和液泡、营养方式：异养【解答】解：植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。动物细胞和植物细胞相比，植物细胞和动物细胞的都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体等。口腔上皮细胞属于动物细胞，因此不具有细胞壁。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是知道动植物细胞的不同点。8．细胞内控制植物遗传和发育的结构是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物细胞和植物细胞专题．【答案】D【分析】植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，如图：不同的结构功能不同，据此解答。【解答】解：A、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用。B、细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用。C、细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的结构，活细胞的细胞质具有流动性，从而加速细胞内、外的物质交换。D、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传和发育具有重要的意义。故选：D。【点评】细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息库。9．细胞吸水失水实验中，控制水分进出萝卜细胞的结构是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核【考点】细胞膜控制物质的进出．【专题】归纳推理；动物细胞和植物细胞专题．【答案】B【分析】植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。不同的结构具有不同的功能。【解答】解：A、细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，A不符合题意；B、细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；B符合题意；C、细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换，内有线粒体，线粒体是呼吸作用的动力车间，能分解有机物，并将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要；C不符合题意；D、细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息；D不符合题意；故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细胞的结构功能。10．与动物细胞结构相比，以下结构为植物细胞特有的是（）A．细胞核 B．细胞壁 C．细胞膜 D．细胞质【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；动物细胞和植物细胞专题．【答案】B【分析】动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体、叶绿体等结构。【解答】解：植物细胞和动物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：植物细胞内有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体。故B符合题意。故选：B。【点评】掌握动植物细胞的异同是解题的关键。11．如图所示过程表示的是（）A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞分化 D．细胞衰老【考点】细胞分化形成组织；细胞的生长；细胞的分裂．【专题】归纳推理；细胞的分裂和分化专题．【答案】C【分析】细胞分裂导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大，细胞分化的结果是形成组织。【解答】解：细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织。图示表示细胞分化形成不同的组织。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细胞生长、细胞分裂、细胞分化的概念和特点。12．细胞分裂可以使细胞数目不断增加。以下关于细胞分裂的叙述正确的是（）A．植物细胞生长成熟后，液泡体积最大时开始分裂 B．动物细胞的分裂是从细胞最外层结构开始 C．细胞分裂后会形成两个形态体积相似的细胞 D．新形成细胞的染色体数目比原来的数目少【考点】细胞的分裂．【专题】归纳推理；细胞的分裂和分化专题．【答案】C【分析】1、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂导致细胞数目的增多。2、细胞分裂形成的新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。【解答】解：A、随着植物细胞的生长，液泡的数量会逐渐减少，由多个合并为一个，此时大部分细胞失去分裂能力，A错误。B、细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。B错误。C、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂后会形成两个形态体积相似的细胞，C正确。D、细胞分裂形成的新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。D错误。故选：C。【点评】熟练掌握细胞分裂的过程是解题的关键。13．某同学利用如图装置研究植物的光合作用。下列叙述错误的是（）A．甲装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃 B．甲装置实验证明了光合作用产生氧气 C．乙装置中的实验变量是光照 D．乙装置实验验证光合作用需要二氧化碳【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【解答】解：AB、图中装置植物金鱼藻能在光下，进行光合作用释放氧气。由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进试管内，木条能够复燃了，从而说明该装置收集的气体是氧气，AB正确。C、左侧装置中是清水，不能吸收二氧化碳，右侧装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与左侧形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是二氧化碳，C错误。D、从两装置各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是左侧装置的叶片，此实验现象可以证明：二氧化碳是光合作用的原料，D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的相关实验。14．夏季晴朗的一天，在公园测得杨树的二氧化碳吸收速率，结果如图。下列分析错误的是（）A．吸收的二氧化碳用于合成有机物 B．可通过二氧化碳吸收速率反映光合速率 C．12：00前随着光照强度增加，光合速率升高 D．13：00时光合速率较低，与气孔开闭无关【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；气孔的功能结构及开闭原理．【专题】坐标曲线图；归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】影响光合作用的因素包括光照强度、温度、水分等。【解答】解：A、光合作用是指绿色植物利用二氧化碳和水合成有机物并释放出氧气的过程，所以，植物吸收的二氧化碳用于合成有机物，A正确；B、二氧化碳是光合作用的原料，吸收二氧化碳越多，说明光合作用速率越高，所以，通过二氧化碳吸收速率能反映光合速率，B正确；C、由图中可知，12：00前随着二氧化碳的吸收速率增加，光合速率升高，C正确；D、由图中可知，13：00时光合速率较低，这是因为光照强度太强，植物为减少水分的散失会关闭部分气孔，从而影响了二氧化碳减的吸收，导致光合速率降低，故13：00时光合速率较低，与气孔开闭有关，D错误。故选：D。【点评】解答本题关键理解影响光合作用的因素。15．大棚蔬菜技术在农业生产中广泛应用，使人们在冬季也能吃到新鲜的蔬菜。下列哪项措施不利于提高大棚内农作物的产量（）A．适当向大棚内增加二氧化碳 B．密集种植农作物 C．定期适量施肥 D．适当延长光照时间【考点】光合作用原理在生产上的应用．【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。【解答】解：A、二氧化碳是光合作用的原料，因此“适当增加二氧化碳的浓度”可以增加光合作用的原料，能使农作物增产，A不符合题意。B、合理密植，能够提供光合作用效率，有利于大棚内农作物的增产，而密集种植会导致植物的下部分见不到阳光，无法进行光合作用，但呼吸作用却非常旺盛，消耗了大量的有机物，使得产量降低，B符合题意。C、适量施肥有利于植物的生长，能使农作物增产，C不符合题意。D、植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，适当延长光照时间，有利于大棚内农作物的增产，D不符合题意。故选：B。【点评】解答此类题目本题考查影响光合作用速率的环境因素，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题。16．我们通常食用的花生中富含脂肪，下列与脂肪的消化无关的是（）A．胃液 B．胆汁 C．肠液 D．胰液【考点】各种消化腺的位置和功能；食物的消化和营养物质的吸收过程．【专题】热点问题；归纳推理；人体的消化系统专题．【答案】A【分析】食物中含有的六大类营养物质中，维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收。【解答】解：A、胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进行初步的化学性消化，将蛋白质初步消化成多肽。B、胆汁是由肝脏分泌的，里面不含消化酶，但能够乳化脂肪，将较大的脂肪颗粒乳化为脂肪微粒，增大与消化酶的接触面积，对脂肪进行物理性消化。CD、小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，脂肪被彻底消化为甘油和脂肪酸。因此参与脂肪消化的消化液有胆汁、肠液和胰液，胃液不能消化脂肪。故选：A。【点评】注意胆汁的作用，因它不含消化酶，只能把脂肪乳化成脂肪微粒，进行物理消化。17．人体内的能量主要来自食物中的（）①水②无机盐③糖类④脂肪⑤蛋白质⑥维生素A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥【考点】人体需要的主要营养物质．【专题】归纳推理；人体的消化系统专题．【答案】C【分析】食物中含蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐、水等六大类营养物质，它们各具有一定的作用，解答即可。【解答】解：食物中的六大类营养物质，它们各具有一定的作用。糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并能为生命活动提供能量。糖类是主要的供能物质，能为人体提供能量；蛋白质是构成人体细胞的基本物质，与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系，也能提供少量的能量；脂肪是备用能源，一般存储在皮下备用。水、无机盐、维生素不能提供能量，其中水是构成细胞的主要成分，人体的废物和营养物质必须溶解在水中才能被运输。故选：C。【点评】解答此题的关键是掌握六大类营养物质的主要作用，结合题意，即可解答。18．小肠不能直接吸收的营养物质是（）A．水 B．无机盐 C．维生素 D．淀粉【考点】食物的消化和营养物质的吸收过程．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；人体的消化系统专题．【答案】D【分析】营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程，叫做吸收。能够被小肠绒毛吸收的营养物质有水、无机盐、葡萄糖、维生素、氨基酸、脂肪酸、甘油等。【解答】解：食物中的水、无机盐和维生素等小分子的营养物质可以被人体直接吸收利用，而糖类（淀粉等）、蛋白质、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收。可见D正确。故选：D。【点评】掌握营养物质的吸收过程是解答本题的关键。为探究相同光照时长下，不同光照强度对菠菜光合作用影响，同学们自制实验装置（如图），利用传感器测定装置内氧气和二氧化碳的变化数据并记录（如下表）。请完成19﹣20小题。组别光照强度百分比（%）氧气浓度增加量（%）二氧化碳浓度减少（ppm）1901.8980202501.5070093100.87508019．从菠菜进行光合作用角度分析，如果在大棚中种植，以下措施中不能提高产量的是（）A．适当增加氧气浓度 B．适当增加二氧化碳浓度 C．选择适合光照时长 D．根据生长情况合理密植【考点】光合作用原理在生产上的应用．【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，此题变量是温度的不同。【解答】解：A、氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，作物就减产，A错误。B、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，B正确。C、光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，C正确。D、合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，D正确。故选：A。【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。20．分析实验结果，能够得出的结论是（）A．菠菜进行光合作用的场所是叶绿体 B．该实验可以证明光合作用消耗氧气 C．二氧化碳浓度减少量可以反映光合作用速率 D．在实验范围内，光照强度越高光合作用越强【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，此题变量是温度的不同。【解答】解：为探究相同光照时长下，不同光照强度对菠菜光合作用影响。分析实验结果，能够得出的结论是：光照强度越强，氧气浓度增加量越高，二氧化碳浓度越少，即光合作用越强。故选：D。【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。生物小组的同学选取小番茄为实验材料，验证植物的呼吸作用。请完成21﹣23小题21．在透光塑料袋中放入小番茄后密封，放到见光温暖处24小时按压后，按压袋子排出的气体会使澄清石灰水变浑浊。如果改用不透光塑料袋，实验结果一致。该实验证明小番茄呼吸作用（）A．需要光照 B．产生二氧化碳 C．消耗氧气 D．产生水【考点】探究植物的呼吸作用．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。【解答】解：在透光塑料袋中放入小番茄后密封，放到见光温暖处24小时按压后，由于番茄果实里无叶绿素不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，按压袋子排出的气体会使澄清石灰水变浑浊。二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，表明植物呼吸作用释放出大量的二氧化碳。改用不透光塑料袋，实验结果一致。由此得出小番茄呼吸作用产生了二氧化碳。故选：B。【点评】解答此题要掌握呼吸作用的原理。22．小番茄呼吸作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量 B．分解有机物，释放能量 C．合成有机物，贮存能量 D．分解有机物，贮存能量【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。【解答】解：呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。故选：B。【点评】熟记呼吸作用是随时进行的．呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力。23．下列贮藏方法不利于小番茄保存较长时间的是（）A．5℃低温冷藏 B．保鲜袋密封 C．喷水保持湿润 D．放在阴凉处【考点】食品保鲜的一般方法．【专题】归纳推理；日常生活中的生物技术．【答案】C【分析】根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等。现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。【解答】解：ABD、新鲜水果、蔬菜用保鲜膜包裹、放入低温阴凉处或冰箱冷藏室，保鲜膜内氧气减少或冰箱内的温度低，抑制了水果的呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长水果菜的保鲜时间。ABD不符合题意。C、喷水保持湿润容易腐烂，不利于小番茄保存较长时间的贮藏，C符合题意。故选：C。【点评】分清生活中具体实例微生物滋生的原因及贮存方法二．实验探究题（共3小题）24．生物小组同学利用菠菜叶探究光照强度对叶片光合速率的影响。（1）制备菠菜叶圆片：每组实验的叶圆片取自同一株菠菜生理状况相同的叶片。用手握式打孔器进行打孔，打孔时避开叶片发黄和银边部位，原因是叶绿素不足或没有叶绿素。（2）把叶圆片放入注射器（如图1），用手指堵住注射器的孔，另一只手抽气（如图2），以此挤压出叶圆片中原有的空气。反复几次上述操作后，将叶圆片放入盛有清水的烧杯中，叶圆片会下沉。（3）以LED射灯为光源，用透明玻璃板罩住射灯，将上述放有叶圆片的烧杯置于LED灯上方。使用的LED射灯是冷光源，可减少温度因素对实验的影响。一段时间后，发现叶圆片出现上浮现象，这是因为光合作用过程中产生了氧气。这样，就可通过观察在不同光照强度下叶圆片上浮时间，判断光合作用的强度。（4）实验结果如图实验结果显示，随着光照强度的上升，叶圆片平均上浮时间缩短。由此得出结论：在一定光照强度范围内光照越强，光合速率越高。（5）此实验中，影响实验准确性的因素可能还有二氧化碳浓度。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究环境因素对植物光合作用的影响．【专题】坐标曲线图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）相同；叶绿素不足或没有叶绿素；（2）下沉；（3）温度；氧气；叶圆片上浮时间；（4）缩短；光照越强，光合速率越高；（5）二氧化碳浓度。【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。【解答】解：（1）每组实验的叶圆片取自同一株菠菜生理状况相同的叶片，保证了单一变量原则。用手握式打孔器进行打孔，打孔时避开叶片发黄和银边部位，原因是这些部位的叶绿素不足或者没有叶绿素，会影响实验效果。（2）把叶圆片放入注射器（如图1），用手指堵住注射器的孔，另一只手抽气（如图2），以此挤压出叶圆片中原有的空气。反复几次上述操作后，将叶圆片放入盛有清水的烧杯中，叶圆片会因为抽取空气而下沉。这一步是为了排除原有气体对实验的影响。（3）冷光源可以减少温度对实验的影响。叶圆片的光合作用制造有机物，释放出氧气，因此叶圆片会出现上浮现象。根据不同光照强度下叶圆片上浮时间，可以判断光合作用的强度。（4）根据图中数据可知：在一定光照强度范围内，上浮时间越短，说明光合作用强度越高，光合速率越高。（5）二氧化碳是光合作用的原料，因此，二氧化碳浓度也会影响光合作用。故答案为：（1）相同；叶绿素不足或没有叶绿素；（2）下沉；（3）温度；氧气；叶圆片上浮时间；（4）缩短；光照越强，光合速率越高；（5）二氧化碳浓度。【点评】掌握植物光合作用的概念是解题的关键。25．如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，请分析回答问题。（1）步骤③把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。④水浴加热是把叶片放入盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片里的叶绿素溶解到这种液体里。（2）在⑤中，叶片银边部分a不变蓝（填变蓝或不变蓝），叶片的b、c处为一组对照实验，叶片c处变蓝，说明光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）让叶片内原有的淀粉运走耗尽；酒精；叶绿素（2）不变蓝；光；淀粉【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中，步骤③把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用使叶片内原有的淀粉运走耗尽，此步骤利用了植物的呼吸作用生理活动。酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此步骤④水浴加热，将叶片放在酒精溶液中水浴加热的作用是溶解叶片中的叶绿素，得到无叶绿素的黄白色叶片。避免收到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。而放过叶片的酒精变成了淡绿色。（2）在⑤中，叶片银边部分a没有叶绿体，不能制造有机物，滴加碘液不变蓝。叶片的b、c处为一组对照实验，实验变量是光，叶片c处变蓝，叶片b处不变蓝，说明光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物。故答案为：（1）让叶片内原有的淀粉运走耗尽；酒精；叶绿素（2）不变蓝；光；淀粉【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。26．为研究植物对水和无机盐的吸收及运输，小明同学利用绿豆幼苗进行实验。（1）将一株健康绿豆幼苗的根浸泡在稀释的红墨水中，一段时间取出，洗去浮色，进行观察。实验中的红墨水用来模拟植物生命活动中所需要的水和无机盐。（2）取绿豆幼苗的根制成临时装片，置于显微镜下进行观察，首先观察到的物像如图1所示，据图判断这部分区域是根尖的成熟区。进而转动转换器换成高倍镜，调节细（填“粗”或“细”）准焦螺旋，直至物像清晰，呈现图2视野。要想在视野中观察到位于视野下方的根冠的结构特点，应向下方移动玻片。（3）观察绿豆幼苗的叶时，将撕取的绿豆幼苗叶表皮置于显微镜下观察，发现叶表皮上分布着许多由保卫细胞围成的气孔（图3），它是植物水分散失和进行气体交换的门户。【考点】根尖结构与功能特点；气孔的功能结构及开闭原理；叶片的基本结构及其主要功能；探究茎对水分和无机盐的运输．【专题】结构示意图；归纳推理；显微镜的使用专题；根茎叶的结构和功能专题．【答案】（1）水；（2）成熟；转换器；细；下；（3）气孔；气体交换。【分析】1.根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。2.茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为导管和筛管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物。3.气孔是由一对保卫细胞组成的，既是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。【解答】解：（1）本实验是为了研究植物对水和无机盐的吸收及运输，故实验中用的红墨水来模拟植物生命活动中所需要的水和无机盐。（2）图1视野中可观察到大量被染成红色的根毛细胞，由于成熟区有大量根毛，可判定此区域为根尖的成熟区。粗准焦螺旋是较大幅度地升降镜筒，以便找到物像；细准焦螺旋是较小幅度地升降镜筒，使物像更清晰。图2视野比图1视野看到的细胞数目更少，细胞体积更大，所以从图1视野转动转换器换成高倍镜，并调节细准焦螺旋直至物像清晰，呈现图2视野。显微镜下看到的物像是上下、左右均颠倒的物像，移动玻片标本时，玻片移动的方向正好与物像移动的方向相反，所以要想在视野中观察到位于视野下方的根冠的结构特点，应向下方移动玻片。（3）将撕取的绿豆幼苗叶表皮置于显微镜下观察，发现叶表皮上分布着许多由保卫细朐构成的气孔，植物进行蒸腾作用以及植物体与外界进行气体交换都要通过气孔，所以气孔是植物水分散失和进行气体交换的门户。故答案为：（1）水；（2）成熟；转换器；细；下；（3）气孔；气体交换。【点评】掌握植物根尖的结构、显微镜的使用、气孔的功能等是解答本题的关键。三．解答题（共4小题）27．兴趣小组同学在池塘中采集到草履虫，并对草履虫进行了培养和观察。（1）为了观察草履虫摄食，同学们在草履虫培养液中加入了染红的酵母菌，并制成临时装片进行观察。①在制作草履虫临时装片时，从培养液的表层吸取的液滴中草履虫数量较多。②草履虫靠纤毛运动，在载玻片的液滴中加少许棉花纤维，目的是限制草履虫活动。显微镜下观察到草履虫如图1。发现它体内某种结构被染成了红色（图中箭头所示），该结构最可能是食物泡。（2）野外采集到的池塘水中，除了有草履虫外，也常混有生命力更强、繁殖速度更快的四膜虫。为将二者分离，获得纯化的草履虫培养液，同学们尝试了不同的方法。①查阅资料后发现：相比四膜虫，草履虫对牛肉汁更敏感。在载玻片的A侧滴池塘水，B侧滴牛肉汁，将两个液滴连起来，如图2所示。牛肉汁对草履虫是有利（填“有利”或“有害”）刺激。一段时间后，草履虫会聚集在B侧，使用吸管收集培养即可。②部分同学认为上述方法比较费时，进一步了解后发现，草履虫与四膜虫对温度的敏感性不同，如下表所示。不同温度下草履虫与四膜虫的镜检结果（单位：只）物种培养时间（天）0℃4℃8℃草履虫1103047233244302946四膜虫1146820073005为获得合适的观察材料，可以将池塘水在4℃，放置2﹣3天达到理想的效果，理由是这种条件下，培养液中没有四膜虫，且草履虫数量很多。【考点】观察某种原生动物（草履虫）．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；生物的分类．【答案】（1）①表；②纤毛；限制草履虫活动；食物泡；（2）①有利；B；②4；2﹣3；这种条件下，培养液中没有四膜虫，且草履虫数量很多。【分析】草履虫属于单细胞动物，一般呈长圆筒形，前端钝圆，后端宽而略尖，全身长满纵行排列的纤毛，纤毛和鞭毛的结构基本相同，纤毛为运动胞器。由于它的摆动，草履虫能在水中迅速游泳。【解答】解：（1）①在制作草履虫临时装片时，培养液的表层氧气含氧量较多，便于草履虫利用表膜进行气体交换，所以从培养液的表层吸取的液滴中草履虫数量较多。②草履虫靠纤毛运动，在载玻片的液滴中加少许棉花纤维，目的是限制草履虫活动。显微镜下观察到草履虫体内某种结构被染成了红色，该结构最可能是食物泡。（2）①生物对外界各种刺激所发生的反应叫做应激性，应激性是生物的基本特征之一，草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能对外界的刺激作出反应，趋向有利刺激，躲避有害刺激，牛肉汁对于其来说属于有利刺激。由于草履虫较比四膜虫对牛肉汁的反应更加敏感，因此草履虫会较多地集中在B（牛肉汁）中，这样就将草履虫和其它生物分离开了。②池塘水在4℃，放置2﹣3天时，培养液中没有四膜虫，且草履虫数量很多。故答案为：（1）①表；②纤毛；限制草履虫活动；食物泡；（2）①有利；B；②4；2﹣3；这种条件下，培养液中没有四膜虫，且草履虫数量很多。【点评】此题考查的知识点需要平时多练习，略有难度。28．平谷是中国著名的大桃之乡，22万亩大桃堪称世界最大的桃园，每年四月中旬，一年一度的桃花节吸引了八方游客。（1）大桃结构和功能的基本单位是细胞，对大桃果实的不同部位进行显微观察，可看到如图所示物像，根据细胞的形态结构和排列方式可以推测，图二是表皮细胞，构成保护组织。（2）大桃果实具有的酸甜口感源于其中含有糖类、有机酸等成分，这些有机物主要储存在果肉细胞的液泡（填写细胞结构名称）中，果肉属于营养组织。欲使视野中观察到更多的果肉细胞，应选用图三中的镜头组合为①④。（3）在开花的季节如果遇到阴雨天气，最好进行人工授粉来提高产量。（4）大桃的果实、叶和茎都是由多种组织按照一定次序构成的，从植物体结构层次上看，属于器官水平。它们之间分工协作，共同构成了大桃植株。【考点】绿色开花植物体的结构层次；传粉和受精；细胞是生命活动的基本结构和功能单位；植物细胞的基本结构；显微镜的基本构造和使用方法．【专题】归纳推理；显微镜的使用专题；生物体的结构层次．【答案】（1）细胞；二；保护；（2）液泡；营养；①④；（3）人工授粉；（4）器官。【分析】（1）绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体。绿色开花植物体结构功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成不同的组织，有保护组织，作用是保护；营养组织，作用是把外界的物质变成自身物质，储存起来，起到储存营养的作用；输导组织，作用是运输水分、无机盐和有机物；分生组织，能进行细胞分裂的细胞群，具有分裂能力；机械组织，作用是支持和保护。（2）组成细胞的物质既有有机物又有无机物。无机物有水分和无机盐，有机物有糖类、蛋白质、核酸和脂类。【解答】解：（1）绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体，故大桃结构和功能的基本单位是细胞。保护组织是由植物体表面的表皮构成，具有保护功能。故根据细胞的形态结构和排列方式可以推测，图二是表皮细胞，构成保护组织。（2）液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及营养物质等。故大桃果实具有的酸甜口感源于其中含有糖类、有机酸等成分，这些有机物主要储存在图一果肉细胞的液泡中，由此可知果肉属于营养组织，起到储存营养的作用。要使视野中观察到的细胞数目最多，镜头组合为①和④，此时物像被放大了5×10＝50倍。（3）桃花大多是异花传粉，花色鲜艳具有芳香气味，依靠昆虫传粉的。在开花的季节如果遇到阴雨天会造成传粉不足，最好进行人工授粉来提高产量。（4）大桃果实、叶和茎都是由多种组织按照一定次序构成的器官，从植物体结构层次上看属于器官水平。它们之间分工协作，共同构成了大桃植株。故答案为：（1）细胞；二；保护；（2）液泡；营养；①④；（3）人工授粉；（4）器官。【点评】解题的关键是掌握显微镜的结构和植物的基本组织及功能。29．巴金先生在《鸟的天堂》里写道：“一棵大树有许多根一直垂到地上，进了泥土里，一部分的树枝垂到水面，从远处看就像一棵大树躺在水上一样。”这就是榕树发达的气生根。（1）榕树生长在湿热的环境中，可以依靠气生根表面的绒毛吸附空气中的水。成熟气生根的根尖表面是由多层细胞组成的质地坚硬的根被，能够起到保护的作用。（2）当气生根向下扎入土壤后，就具备了地下根的功能。然而，自然状况下，气生根形成地下根的成活率较低。因此人们采用引根技术，引导气生根成为地下根。为研究影响引根成功的因素，进行了如下实验。基质类型引根成活率（%）营养液浓度（mg/kg）350400500椰渣97.3494.6220.86椰渣80%+腐殖±20%94.6299.7231.18椰渣50%+腐殖±50%90.5396.1221.04①由表可知，采用不同的营养液浓度和引根条件，设置多个引根方案。椰渣是由椰子壳加工生产的一种疏松多孔的材料，可为植物提供氧气。②当营养液浓度为500mg/kg时，引根成活率最低。出现这种情况的原因可能是缺少空气。③根据实验结果，可知最佳的引根方案是营养液浓度为400mg/kg。【考点】科学探究的基本环节；根尖结构与功能特点．【专题】探究实验条件；归纳推理．【答案】（1）保护。（2）引根；氧气；低；缺少空气。（3）营养液浓度为400mg/kg。【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【解答】解：（1）成熟气生根的根尖表面是由多层细胞组成的质地坚硬的根被，能够起到保护的作用。（2）气生根是指由植物茎上发生的，生长在地面以上的、暴露在空气中的不定根。①由表可知，采用不同的营养液浓度和引根条件，设置多个引根方案。椰渣是由椰子壳加工生产的一种疏松多孔的材料，可为植物提供氧气。②由表中的数据可知：当营养液浓度为500mg/kg时，引根成活率最低，出现这种情况的原因可能是缺少空气，影响根的呼吸作用。③根据实验结果，可知最佳的引根方案是营养液浓度为400mg/kg。故答案为：（1）保护。（2）引根；氧气；低；缺少空气。（3）营养液浓度为400mg/kg。【点评】掌握科学探究的方法步骤是解题的关键。30．阅读科普短文，回答问题。塑料制品给人们生活带来极大便利的同时，其分解后形成的微塑料（直径小于5毫米的塑料）污染却日益加剧。在南极多处样地，甚至人体血液中均检测出微塑料的存在。研究者进行了微塑料在生物之间传递的实验（如图1所示）。24天后，将实验动植物进行检验分析。图2中箭头所指为生菜叶中、昆虫肠道中和鱼体中检测到的微塑料颗粒。微塑料进入人体的途径及影响，如图3所示。有实验检测发现，健康人粪便中微塑料的浓度为28个/克，而肠炎患者粪便中微塑料的浓度为41.8个/克。微塑料还可以进入肝脏细胞和肺泡细胞，导致线粒体损伤，且损伤程度与微塑料颗粒数目成正比。我国已经于2020年初颁布了《关于进一步加强塑料污染治理的意见》，提出了“可循环、易回收、可降解”的发展模式。让我们行动起来降低塑料污染，减少微塑料潜在危害。（1）南极微塑料可能是由人类活动或由气流、洋流带来。可见，微塑料能够在最大的生态系统生物圈中循环。（2）研究人员用生菜饲喂昆虫幼虫，生菜在生态系统成分中属于生产者。请写出该实验中的食物链生菜→昆虫幼虫→鱼。（3）如图3可知，微塑料可以通过消化系统和呼吸系统进入人体体内，危害人体健康。其中，线粒体损伤会影响细胞的呼吸作用，最终导致器官组织出现功能障碍。（4）请你从全球、国家和个人等多个角度，提出降低塑料污染和微塑料潜在危害的可行性建议。全球达成减少塑料用品的共识、国家减少塑料制品的生产、个人减少塑料制品的使用。【考点】生态系统中的食物链和食物网；某些有害物质沿食物链积累；生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】（1）生物圈；（2）生产者；生菜→昆虫幼虫→鱼；（3）消化；呼吸；（4）全球达成减少塑料用品的共识、国家减少塑料制品的生产、个人减少塑料制品的使用。【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。【解答】解：（1）生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。（2）生产者主要是指绿色植物（某些细菌也能通过光合作用或化能合成作用，自己制作有机物，也属于生产者），它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。生菜在生态系统成分中属于生产者。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。该实验中的食物链是生菜→昆虫幼虫→鱼。（3）由图可知：微塑料可以通过消化系统和呼吸系统进入人体体内，危害人体健康。线粒体是呼吸作用的场所。线粒体损伤会影响细胞的呼吸作用，最终导致器官组织出现功能障碍。（4）白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓。是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的包装袋、农用地膜、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物。由于随意乱丢乱扔。难于降解处理，给生态环境和景观造成的污染。一只小小的塑料袋在我们的生活中是微不足道的，它大约0.4克。可是我们每天只消费一个，就会产生4吨的塑料袋垃圾，所以请不要用塑料袋，减少白色污染。如购买东西时自备工具，减少塑料袋的利用；拒绝使用一次性餐盒；不乱扔塑料物品，把它们分类放到垃圾箱，以便回收等。因此，我们应该全球达成减少塑料用品的共识、国家减少塑料制品的生产、个人减少塑料制品的使用等方面降低塑料污染。故答案为：（1）生物圈；（2）生产者；生菜→昆虫幼虫→鱼；（3）消化；呼吸；（4）全球达成减少塑料用品的共识、国家减少塑料制品的生产、个人减少塑料制品的使用。【点评】此题涉及的知识面比较广，解答的关键是熟练掌握相关的基础知识，只有基础扎实才能灵活答题。

考点卡片1．细胞是生命活动的基本结构和功能单位【知识点的认识】细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位，又是功能上的基本单位。从结构上看，植物按照由大到小的结构层次依次是由：器官、组织、细胞组成的，动物按照由大到小的结构层次依次是由：系统、器官、组织、细胞组成的，除病毒外，其它的微生物的组成的基本单位也是由细胞组成的。从功能上看，细胞能独立的与外界进行物质交换，是代谢的基本单位，具有分裂、遗传的功能，是有机体生长发育的基础。除病毒外，最小的生物体为单细胞生物。【命题的方向】本考点命题形式比较简单，一般为选择、判断、填空的方式。直接考查对细胞是生命活动的结构的基本单位和功能的基本单位的认识。例：下面关于细胞有关知识叙述错误的是（）A．细胞是生物体结构的功能的基本单位B．只有植物细胞具有细胞壁C．烟草细胞中的尼古丁存在于细胞液中D．遗传信息载体﹣﹣DNA主要存在于细胞核中分析：此题考查的知识点是细胞的结构功能、细菌与真菌的结构。解答时可以从细菌、真菌的结构方面来切入。解答：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。因此不仅植物细胞具有细胞壁、细菌、真菌也有细胞壁。故选：B。点评：解答此类题目的关键是熟知细菌真菌的结构。【解题思路点拔】正确地理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位，是解题的关键。解题时要注意区别病毒是没有细胞结构的生物，这是易错点。另外，在理解的同时，要注意知识的扩散，如构成神经系统的基本单位是神经细胞，构成肾脏的基本单位是肾单位等。2．植物细胞的基本结构【知识点的认识】在光学显微镜下观察植物的细胞，可以看到它的结构分为下列几个部分（如图）：1、细胞壁：位于植物细胞的最外层，是一层透明的薄壁．细胞壁对细胞起着支持和保护的作用．2、细胞膜：细胞壁的内侧紧贴着一层极薄的膜，叫做细胞膜．它除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用：既不让有用物质任意地渗出细胞，也不让有害物质轻易地进入细胞．细胞膜在光学显微镜下不易分辨．3、细胞质：在细胞质中还可看到一些带折光性的颗粒，叫做细胞器．例如，在绿色植物的叶肉细胞中，能看到许多绿色的颗粒，这就是一种细胞器，叫做叶绿体．绿色植物的光合作用就是在叶绿体中进行的．在细胞质中，往往还能看到一个或几个液泡，其中充满着液体，叫做细胞液．在成熟的植物细胞中，液泡合并为一个中央液泡，其体积占去整个细胞的大半．细胞质不是凝固静止的，而是缓缓地运动着的．在只具有一个中央液泡的细胞内，细胞质往往围绕液泡循环流动，这样便促进了细胞内物质的转运，也加强了细胞器之间的相互联系．细胞质运动是一种消耗能量的生命现象．细胞的生命活动越旺盛，细胞质流动越快，反之，则越慢．细胞死亡后，其细胞质的流动也就停止了．除叶绿体外，植物细胞中还有细胞器线粒体它是细胞进行呼吸作用的场所，通过呼吸作用，将有机物氧化分解，并释放能量，供细胞的生命活动所需，所以有人称线粒体为细胞的“发电站”或“动力工厂”．4、细胞核：细胞质里含有一个近似球形的细胞核，是由更加黏稠的物质构成的．细胞核通常位于细胞的中央，细胞核中有一种物质，易被洋红、苏木精等碱性染料染成深色，叫做染色体．生物体用于传种接代的物质即遗传物质，就在染色体上．【命题的方向】除病毒外，构成生物体的基本单位都是细胞．植物细胞是构成植物体结构和功能的基本单位．植物细胞的结构及其功能也是考查的重点内容．通常以识图填空题、选择题等形式进行考查，也可结合其他生物细胞的结构及功能进行对比考查．例：下列有关细胞的说法，正确的是（）A．植物体的所有细胞中都有大液泡B．有的生物不是由细胞构成的C．只有植物细胞有细胞壁D．正在旺盛生长的植物体中所有细胞都在进行分裂分析：植物细胞结构和功能通常是各种测试考查的重点，该题综合考查细胞的结构以及细胞的分裂有关的知识．解答：A、植物体的细胞细胞中有大小不等的液泡，越成熟的植物细胞，液泡越大，数量越少，所以，只有在成熟的植物细胞中才有大液泡，故该说法错误；B、大多数生物体是有细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒没有细胞结构，只有RNA蛋白质构成，故该说法正确；C、具有细胞壁的生物不仅仅有植物细胞，细菌和真菌也具有细胞壁，但细胞壁的成分各不相同，故该说法错误；D、旺盛生长的植物体细胞的分裂和生长较快，主要指的是一些分生组织细胞，高度分化的细胞就不再分裂了，只有在离体且条件适合的情况下，植物细胞的全能性可以发挥，即具有分裂功能，故该说法错误；故选：B点评：本题考查细胞的结构和功能，受思维定势的影响，因为细胞壁是动植物细胞的区别之一，不少同学误认为C选项是正确的，所以一定要仔细审题，全面考虑．【解题思路点拔】关于解答植物细胞的基本结构试题时要注意以下几点：1、熟记植物细胞结构图示，明确各结构名称及其功能．2、注意植物细胞与动物细胞的相同点与不同点：动物细胞与植物细胞相比较，具有很多相似的地方，如动物细胞也具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构．但是动物细胞与植物细胞又有一些重要的区别，如动物细胞的最外面是细胞膜，没有细胞壁；动物细胞的细胞质中不含叶绿体，也不形成中央液泡．3、植物细胞中带有辣味、甜味、色素的物质等，位于液泡中的细胞液中．4、并不是所有的植物细胞都有叶绿体．如根部细胞，不见光的部位的细胞就不含叶绿体．3．细胞膜控制物质的进出【知识点的认识】植物细胞中，细胞膜紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易看清．细胞的生活需要水和其他多种营养物质，这些物质进入细胞，都要经过细胞的边界﹣﹣细胞膜．细胞膜将细胞的内部与外界分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，但是它并没有将细胞封闭起来．细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面．细胞在生活过程中产生一些不需要的有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出．可见，细胞膜能够控制物质的进出．【命题的方向】本考点一般直接考查细胞的膜的控制物质进出的功能．题型较简单一般为选择、填空，有时也结合细胞的结构图进行考查．例：土壤中的水分和无机盐能进入细胞，而有害物质不能进入细胞，这主要是由于（）A．细胞壁能控制物质进出B．细胞膜能控制物质进出C．细胞质能控制物质进出D．细胞壁的保护作用分析：此题考查细胞膜作用．细胞膜具有保护，控制细胞物质的进出作用．解答：细胞壁具有保护和支持细胞的作用；细胞膜保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出．对物质具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入，而对细胞有害的物质则不能进入，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外．点评：细胞膜是一种选择透过性膜，并具有保护作用．【解题思路点拔】解题时要理解细胞的控制物质进出功能：既不让有用的物质轻易地渗出细胞，也不让有害的物质轻易地进入细胞内．要注意与细胞的其它结构功能相比较来区别记忆．另外细胞膜也有失去控制物质进出功能的时候，如当菠菜用开水浸泡后，水变成了绿色，是因为开水破坏了菠菜细胞的细胞膜，使细胞液流出．4．细胞核在生物遗传中的重要功能【知识点的认识】1．细胞核是遗传物质储存和复制的场所．从细胞核的结构可以看出，细胞核中最重要的结构是染色体，染色体的组成成分是蛋白质分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遗传物质．当遗传物质向后代传递时，必须在核中进行复制．所以，细胞核是遗传物储存和复制的场所．2．细胞核是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心．遗传物质能经复制后传给子代，同时遗传物质还必须将其控制的生物性状特征表现出来，这些遗传物质绝大部分都存在于细胞核中．【命题的方向】本考点主要考查细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞代谢活动和遗传特性的控制中心，在细胞中起决定性作用．考查一般有选择题、填空题，另外结合细胞结构图进行考查．例：细胞是（）、（）和（）的统一体．分析：每一个活细胞，都可以独立的完成各项生理活动，所以，细胞是有生命的．对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成．这说明细胞是生命活动的基本单位．解答：因为细胞的生活需要物质和能量．细胞膜控制物质的进出．叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中．线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力．细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制．细胞的控制中心是细胞核．细胞核中有染色体，染色体中的DNA有遗传信息．这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图．故答案为：物质；能量；信息点评：细胞就像一个生物体的缩影，细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们相互联系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体．【解题思路点拔】细胞核中的DNA上有遗传信息，这些遗传信息包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图，因此细胞核是细胞的控制中心．正确地理解细胞核的结构及功能，还要与细胞的其它结构功能区别记忆．5．细胞壁及其作用【知识点的认识】植物细胞的结构中，细胞壁的主要成分是纤维素．细胞壁在细胞的最外面具有保护细胞内部结构的作用，又具有支持细胞作用，使细胞保持一定的形状．因此细胞壁有保护支持作用．【命题的方向】本考点一般结合细胞结构图示，结合细胞的其它结构来进行考查．也可以选择题、填空题、连线题的形式单独考查，难度不大．例：各种植物细胞能够保持一定的形