初中生物名校必刷好题之细菌、真菌和病毒

2024年初中生物名校必刷好题之细菌、真菌和病毒一．选择题（共20小题）1．如图所示四种生物，在细胞结构上下不同于其他几种生物的是（）A． B． C． D．2．下列关于细菌和真菌的叙述，正确的是（）A．细菌和真菌都有成形的细胞核 B．细菌的基本形态有球形、杆形和螺旋形 C．酵母菌属于细菌，可以通过出芽生殖的方式繁殖后代 D．蘑菇的细胞内含有叶绿体3．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，消失的花瓣（）A．被寄生细菌和真菌分解了 B．被共生细菌和真菌分解了 C．被腐生细菌和真菌分解了 D．被花的根吸收了4．下列关于细菌、真菌和病毒的说法完全正确的一组是（）①细菌、真菌和病毒都有遗传物质②细菌、真菌和病毒都能独立生活③酵母菌既可以用来制面包发馒头又可用来酿酒④所有的病毒对人类都是有害的A．①② B．②④ C．①③ D．①④5．下列疾病中，主要由病毒引起的（）①流行性感冒②病毒性肝炎③艾滋病④传染性非典型性肺炎⑤结核病。A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④6．2020年新冠病毒席卷全球，全世界都在与此恶魔做斗争。下列分析正确的是（）A．该病毒属于噬菌体，没有成形的细胞核 B．该病毒为蝌蚪状，由蛋白质外壳和遗传物质构成 C．该病毒寄生在动物活细胞内 D．该病毒经过侵入→组装→复制→释放的方式进行繁殖7．幽门螺旋杆菌是导致胃癌的“头号杀手”。下列有关于幽门螺旋杆菌的说法，正确的是（）A．它具有细胞膜、细胞核、细胞质等结构 B．它是球形的细菌 C．它是单细胞生物，个体微小 D．它能进行光合作用，将无机物合成有机物8．如图为显微镜下观察到的青霉的结构图，分析下列叙述正确的是（）A．1呈绿色，为叶绿体，进行光合作用 B．2为直立菌丝，3为营养菌丝 C．组成青霉的细胞没有细胞核 D．青霉为单细胞真菌，可以提炼青霉素9．下列属于共生现象的是（）A．苏云金杆菌杀灭松毛虫 B．链球菌使人患扁桃体病 C．真菌引起棉花枯萎病 D．真菌与藻类形成地衣10．如图是张莉同学设计的一种食物保存方法。把食物充分加热后冷凉，放在盆A中，用盆B倒扣上，再在盆A中加入适量清水，食物可保存2～3天。下列叙述不合理的是（）A．对食物加热的目的是杀死食物中的微生物 B．该保存方法和冰箱贮存食物的原理相同 C．加清水主要是为了阻止空气中微生物的进入 D．引起食物腐败的原因是微生物的大量繁殖11．胃炎和胃溃疡的病原体为幽门螺杆菌，这种细菌（）A．用孢子繁殖后代 B．有遗传物质DNA C．有成形的细胞核 D．具有叶绿体12．下列食品保存方法与所利用的生物学原理，不相符的是（）A．真空包装香肠，破坏需氧菌类的生存环境 B．干燥处理木耳，除去水分，抑制微生物的繁殖 C．低温冷冻肉食，抑制细菌、真菌的生长和繁殖 D．新鲜蔬菜放入冰箱内冷藏保鲜，杀死细菌、真菌13．如图为利用鹅颈瓶进行的一个实验。下列有关分析正确的是（）A．①和②能形成对照 B．实验的变量是瓶内有无空气 C．肉汤腐败是细菌造成的 D．实验结论是：细菌是自然发生的14．某同学在显微镜下观察酵母菌培养液，看到了如图所示的视野。下列关于酵母菌的说法，错误的是（）A．酵母菌是由一个细胞构成的单细胞真菌 B．视野中的酵母菌在进行出芽生殖 C．视野中能看到酵母菌有明显的a液泡 D．为了减慢酵母菌的繁殖速度，可将其保存在较湿润的环境中15．如图中可以看到根瘤菌和豆科植物的根生长在一起形成根瘤．根瘤菌的这种生活方式和对豆科植物的影响分别是（）A．寄生、破坏豆科植物的根系 B．共生、为豆科植物提供有机物 C．共生，为豆科植物提供含氮物质 D．腐生，为豆科植物提供水和无机盐16．下列关于芽孢的叙述，错误的是（）A．帮助细菌抵抗不良环境 B．是细菌的繁殖方式之一 C．是细菌的休眠体 D．小而轻，有利于细菌传播17．下列关于病毒、细菌、真菌的叙述，正确的是（）A．病毒寄生在活细胞内，靠细胞内的遗传物质，制造出新病毒 B．细菌有细胞壁、细胞膜，细胞膜又称为荚膜，具有保护作用 C．培养细菌、真菌时不能打开培养皿的盖子，目的是制造无氧环境 D．酵母菌与乳酸菌在结构上的主要区别是酵母菌有成形的细胞核18．下列关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述中，不正确的是（）A．大多数细菌和真菌作为生态系统中的分解者，参与了自然界中的物质循环 B．有些真菌与藻类共生在一起形成地衣，是自然界的拓荒者 C．细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 D．人体内有些细菌能够制造维生素B12和维生素K19．以下有关人类对微生物利用的叙述，错误的是（）A．利用乳酸菌酿制葡萄酒 B．利用某些细菌如苏云金杆菌来防治农林害虫 C．利用甲烷菌分解有机物产生清洁能源甲烷 D．有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质——抗生素20．下列有关病毒的说法，错误的是（）A．可用高倍显微镜观察 B．由蛋白质外壳与内部的遗传物质所组成 C．必须寄生在活细胞内 D．疫苗通常是人工处理减毒或无毒的病毒二．实验探究题（共1小题）21．新冠肺炎疫情防控时推广的“七步洗手法”是否能有效地减少手上细菌数量呢？某生物兴趣小组对这个问题非常感兴趣，于是利用盛有无菌培养基的培养装置，进行了如下实验。请分析回答：（1）乙组同学的设计更合理科学，理由是。（2）该实验中，在培养基上按指印，相当于细菌和真菌培养中的这一步骤。（3）在观察实验现象时发现培养基上的有些菌落有如下特征：比较小，表面光滑、黏稠，可判断，这是菌落。（4）培养72小时，乙同学观察比较后发现，洗手前按指印的培养基上菌落数量远远多于洗手后按指印的培养基。但一次实验现象与预期实验结果相符，并不能证明假设一定正确。为了确保实验更加科学准确有说服力，你认为该小组还应该怎么做？。（5）当实验培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖。据实验结果得出的结论是。三．解答题（共4小题）22．观察如图，请结合所学知识回答问题：（1）图丙所示生物可用于提取抗生素。疫情期间有人确诊为新冠肺炎患者，他服用了抗生素之后，发现症状并没有减轻，原因是。（2）图乙在遇到不良环境时会形成。（3）从图丁中看出，细菌和真菌对自然界的作用是。23．微生物在我们生活中广泛分布，与我们的生活联系紧密。如图为几种常见的微生物的形态结构图。请结合图回答问题：（1）图①之所以分布广泛，原因主要有两个，一是它能通过进行快速繁殖，二是它能通过形成芽孢抵抗不良环境。（2）①和②④对比，①的细胞结构中虽有DNA集中的区域，却没有。（3）在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开图中的②（填名称）。（4）若将以上的4种生物分为两类，①②④为一类，③为另一类，则分类的依据是有无。（5）有人说新研发的抗生素可以杀灭新型冠状病毒，但医生却不认可，理由是因为抗生素只针对起作用，对病毒性的疾病不起作用。24．以下是五种微生物示意图，请据图回答下列问题。（1）图中[]（填字母）是病毒，它没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的组成。（2）图中B与C、D、E在细胞结构上的主要区别是：B无成形的，它是（原核生物或真核生物）。（3）图中的C、D、E都可以通过产生「a」来繁殖后代，图中B是靠来进行生殖的。（4）图中[]（填字母）是酵母菌结构图，与绿色植物叶肉细胞相比缺少的结构是。因此，不能进行光合作用，只能就利用现成的有机物生活，营养方式都为。25．自然界中的微生物多种多样，与人类关系密切。如图分别为新型冠状病毒、细菌和蘑菇的结构示意图，据图回答：（1）图中三种生物无细胞结构的是图[]，它不能独立生活，需要在活细胞中。（2）疫情初期，为确定所发现的冠状病毒是否为一种新型病毒，科学家对其进行了基因测序，检测的结构应是图1中的。（3）细菌和蘑菇在结构上的主要区别是细菌，只有DNA集中的区域。蘑菇的细胞里不含，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物。

2024年初中生物名校必刷好题之细菌、真菌和病毒参考答案与试题解析一．选择题（共20小题）1．如图所示四种生物，在细胞结构上下不同于其他几种生物的是（）A． B． C． D．【考点】细菌和真菌的区别．【专题】结构示意图；类比推理；生物的分类．【答案】A【分析】根据A为细菌，BCD都属于真菌，细菌与真菌在细胞结构上最大的不同是没有成形的细胞核进行分析回答。【解答】解：A图中生物为细菌，B图中生物为霉菌，C图中生物为蘑菇，D图中生物为酵母菌，霉菌、蘑菇、酵母菌都属于真菌，细胞内有成形的细胞核，细菌与真菌在细胞结构上的最大不同是细菌没有成形的细胞核。故选：A。【点评】熟记常见微生物的图形是解决本题的关键。2．下列关于细菌和真菌的叙述，正确的是（）A．细菌和真菌都有成形的细胞核 B．细菌的基本形态有球形、杆形和螺旋形 C．酵母菌属于细菌，可以通过出芽生殖的方式繁殖后代 D．蘑菇的细胞内含有叶绿体【考点】细菌和真菌的区别．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】此题考查的知识点是细菌与真菌的共同特点。解答时可以从细菌、真菌的结构、生活、生殖方式方面来分析。【解答】解：A、细菌和真菌都具有细胞结构，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。A错误。B、细菌的基本形态有球形、杆形和螺旋形。B正确。C、酵母菌属于单细胞真菌，可以通过出芽生殖的方式繁殖后代。C错误。D、蘑菇属于真菌，真菌进行孢子生殖。不含叶绿体，都靠分解现成的有机物生存。D错误。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟知细菌真菌的结构特点，结合题意灵活答题。3．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，消失的花瓣（）A．被寄生细菌和真菌分解了 B．被共生细菌和真菌分解了 C．被腐生细菌和真菌分解了 D．被花的根吸收了【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。解答即可。【解答】解：细菌和真菌将植物的残枝落叶，动物遗体、粪便中的有机物分解成无机物，供植物重新利用。被称为生态系统中的分解者。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的分解者能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用。所以“落红不是无情物，化作春泥更护花”，消失的花瓣是被腐生细菌和真菌分解了。故选：C。【点评】解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。4．下列关于细菌、真菌和病毒的说法完全正确的一组是（）①细菌、真菌和病毒都有遗传物质②细菌、真菌和病毒都能独立生活③酵母菌既可以用来制面包发馒头又可用来酿酒④所有的病毒对人类都是有害的A．①② B．②④ C．①③ D．①④【考点】细菌、真菌等其他生物的分类；病毒的形态结构及生命活动特点；病毒在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．【专题】热点问题；归纳推理；生物的分类．【答案】C【分析】细菌都是单细胞个体，细胞结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质；真菌有单细胞的、也有多细胞的，细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。故真菌和细菌在细胞结构上的明显区别是有无成形的细胞核。病毒没有细胞结构，只有内部的遗传物质和蛋白质外壳组成。【解答】解：①细菌、真菌和病毒虽然结构不同，但是都具有遗传物质，正确；②大多数细菌和真菌能独立生活，但是病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内，错误；③酵母菌在无氧的条件下，可以分解葡萄糖产生酒精，用来酿酒；在有氧的条件下，酵母菌分解有机物产生二氧化碳和水，可以用来制面包或馒头，正确；④并不是所有的病毒对人类都是有害的，有些病毒可以研制成疫苗，预防某些疾病，错误。因此这四项中完全正确的是①③。故选：C。【点评】回答此题的关键是明确细菌、真菌和病毒的形态结构和生活方式。5．下列疾病中，主要由病毒引起的（）①流行性感冒②病毒性肝炎③艾滋病④传染性非典型性肺炎⑤结核病。A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④【考点】常见的病毒性传染病（包括艾滋病）．【答案】D【分析】传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点，病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。其中有细菌、病毒、真菌（如引起黄癣病的霉菌）、原虫（如疟原虫）、蠕虫（如蛔虫）以及螨类（如疥螨）等。【解答】解：流行性感冒、病毒性肝炎、艾滋病、“非典型肺炎”（简称SARS）都是由病毒引起的传染病。而肺结核的病原体是结核杆菌，属于细菌。故选：D。【点评】解答此题的关键是熟练掌握常见的传染病及其病原体，即可解答本题。6．2020年新冠病毒席卷全球，全世界都在与此恶魔做斗争。下列分析正确的是（）A．该病毒属于噬菌体，没有成形的细胞核 B．该病毒为蝌蚪状，由蛋白质外壳和遗传物质构成 C．该病毒寄生在动物活细胞内 D．该病毒经过侵入→组装→复制→释放的方式进行繁殖【考点】病毒的形态结构及生命活动特点；病毒的分类与噬菌体．【专题】结合课本知识的信息；生物的分类．【答案】C【分析】病毒的结构简单，无细胞结构，由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。【解答】解：A、新冠病毒属于动物性病毒，无细胞结构，错误；B、该病毒为球状，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，错误；C、该病毒寄生在动物活细胞内，一旦离开活细胞就变成结晶体，正确；D、病毒以自我复制的方式繁殖，即靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒。具体过程是吸附→侵入→复制→组装→释放，错误。故选：C。【点评】掌握病毒的形态结构及生殖方式是解题的关键。7．幽门螺旋杆菌是导致胃癌的“头号杀手”。下列有关于幽门螺旋杆菌的说法，正确的是（）A．它具有细胞膜、细胞核、细胞质等结构 B．它是球形的细菌 C．它是单细胞生物，个体微小 D．它能进行光合作用，将无机物合成有机物【考点】细菌的基本形态和结构特点；细菌的营养方式和生殖方式．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】C【分析】细菌是个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区。【解答】解：A、幽门螺旋杆菌的基本结构特点是细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区。故A错误。B、幽门螺旋杆菌是杆形的细菌，B错误。C、细菌是个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。细菌是单细胞个体。故C正确。D、幽门螺旋杆菌的细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，这种营养方式属于异养。D错误。故选：C。【点评】本题考查学生对细菌的结构和生活方式繁殖方式的掌握情况。属于基础题。8．如图为显微镜下观察到的青霉的结构图，分析下列叙述正确的是（）A．1呈绿色，为叶绿体，进行光合作用 B．2为直立菌丝，3为营养菌丝 C．组成青霉的细胞没有细胞核 D．青霉为单细胞真菌，可以提炼青霉素【考点】真菌的基本形态和结构特点．【专题】结构示意图；类比推理；生物的分类．【答案】B【分析】青霉靠孢子来繁殖后代，青霉成熟的孢子呈青绿色，呈扫帚状。图中1孢子，2直立菌丝，3营养菌丝。【解答】解：A、1孢子，成熟的孢子呈青绿色，不含叶绿体，不能进行光合作用，A错误。B、2直立菌丝，3营养菌丝，B正确。C、组成青霉的细胞有细胞核，C错误。D、青霉为多细胞真菌，可以提炼青霉素，D错误。故选：B。【点评】掌握生物的结构、繁殖方式等相关知识即可解答本题。9．下列属于共生现象的是（）A．苏云金杆菌杀灭松毛虫 B．链球菌使人患扁桃体病 C．真菌引起棉花枯萎病 D．真菌与藻类形成地衣【考点】生物和生物之间有密切的联系．【答案】D【分析】此题考查的知识点是共生．解答时可以从共生的概念和生物与生物之间的关系方面来切入．【解答】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生。地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类利用，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌营养。因此属于共生关系。苏云金杆菌杀灭松毛虫、链球菌使人患扁桃体病、真菌引起棉花枯萎病，属于寄生关系。细菌或真菌会对寄主（松毛虫、人、棉花）造成伤害。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解共生的概念．10．如图是张莉同学设计的一种食物保存方法。把食物充分加热后冷凉，放在盆A中，用盆B倒扣上，再在盆A中加入适量清水，食物可保存2～3天。下列叙述不合理的是（）A．对食物加热的目的是杀死食物中的微生物 B．该保存方法和冰箱贮存食物的原理相同 C．加清水主要是为了阻止空气中微生物的进入 D．引起食物腐败的原因是微生物的大量繁殖【考点】食品保鲜的一般方法．【答案】B【分析】本题考查的是食品保鲜的方法，可以从食品腐败的原因和防腐的原理方面来切入。【解答】解：防止食品腐败的原理都是杀死或抑制细菌、真菌的生长和繁殖。A、由图保存方法先对食物加热杀死食物中的微生物后阻止空气及空气中微生物的进入来进行防腐；对食物加热的目的是杀死食物中的微生物，A正确。B、由图保存方法先对食物加热杀死食物中的微生物后阻止空气及空气中微生物的进入来进行防腐；而冰箱贮存食物是利用低温来抑制微生物的生长和大量繁殖的方法防腐，两者原理不同，B错误；C、由图我们可以看出清水将B盆内进行了封闭，阻空气及空气中微生物的进入，有利防腐，C正确；D、我们知道由各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并在依附其上利用食物的养分，生长与大繁殖。期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样酸、臭等味，因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的，D正确；故选：B。【点评】掌握食品防腐的原理，了解冰箱中保存食品的原理是低温抑制微生物的生长和繁殖。本知识可结合生活实际与食品的保存方法进行记忆。11．胃炎和胃溃疡的病原体为幽门螺杆菌，这种细菌（）A．用孢子繁殖后代 B．有遗传物质DNA C．有成形的细胞核 D．具有叶绿体【考点】细菌的基本形态和结构特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】幽门螺杆菌是细菌，单细胞结构，个体微小，生殖方式为分裂生殖且繁殖速度快。细菌的结构如图所示：包括细胞壁、细胞膜、细胞质和遗传物质，无叶绿体，无成形的细胞核，除此还有能摆动的鞭毛，具有保护作用的荚膜。【解答】解：A、细菌的生殖方式为分裂生殖，A错误。B、细菌无成形的细胞核，有遗传物质DNA，B正确。C、幽门螺杆菌是细菌，细菌无成形的细胞核，C错误。D、细菌无叶绿体，D错误。故选：B。【点评】关键点：细菌无成形的细胞核，有遗传物质DNA。12．下列食品保存方法与所利用的生物学原理，不相符的是（）A．真空包装香肠，破坏需氧菌类的生存环境 B．干燥处理木耳，除去水分，抑制微生物的繁殖 C．低温冷冻肉食，抑制细菌、真菌的生长和繁殖 D．新鲜蔬菜放入冰箱内冷藏保鲜，杀死细菌、真菌【考点】食品保鲜的一般方法．【答案】D【分析】根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等。现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。【解答】解：A、真空包装香肠，破坏需氧菌类的生存环境，正确。B、干燥处理木耳，除去水分，抑制微生物的繁殖，正确。C、低温冷冻肉食，抑制细菌、真菌的生长和繁殖，正确。D、新鲜蔬菜放入冰箱内冷藏保鲜，降低蔬菜的呼吸作用，错误。故选：D。【点评】熟记食品保鲜的原理和一般方法是解题关键，可以从食品腐败的原因和防腐的原理方面来切入，可结合生活实际与食品的保存方法进行记忆。13．如图为利用鹅颈瓶进行的一个实验。下列有关分析正确的是（）A．①和②能形成对照 B．实验的变量是瓶内有无空气 C．肉汤腐败是细菌造成的 D．实验结论是：细菌是自然发生的【考点】生物学史；食品的腐败原因；科学探究的基本环节．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；日常生活中的生物技术．【答案】C【分析】巴斯德将瓶中新鲜的肉汤煮沸，使液体中的微生物全被杀死，他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，结果瓶肉汤不腐败，表明没有出现微生物。此时如将曲颈管打断，使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入肉汤中，不久肉汤就腐败了，表明肉汤中出现微生物了。该实验有力的证明了：肉汤的腐败的原因是来自空气里的细菌。【解答】解：A、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，①和②没有出现变量，不能形成对照，A错误。B、通过实验设置，可知，实验的变量是瓶内有无来自空气的细菌，B错误。C、该实验有力的证明了：肉汤的腐败的原因是来自空气里的细菌，C正确。D、实验结论是：认为生命物质只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命，细菌不是自然发生的，D错误。故选：C。【点评】关键是熟记掌握科学探究各个环节的过程以及作用。14．某同学在显微镜下观察酵母菌培养液，看到了如图所示的视野。下列关于酵母菌的说法，错误的是（）A．酵母菌是由一个细胞构成的单细胞真菌 B．视野中的酵母菌在进行出芽生殖 C．视野中能看到酵母菌有明显的a液泡 D．为了减慢酵母菌的繁殖速度，可将其保存在较湿润的环境中【考点】真菌的营养方式和生殖方式；真菌的基本形态和结构特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】酵母菌是一种单细胞真菌；结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡；不能进行光合作用，只能吸收现成的有机物生活；既可以进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸；酵母菌的生殖方式为出芽生殖和孢子生殖。【解答】解：A、生物是由一个细胞构成的，酵母菌是由一个细胞构成的真菌，A正确。B、酵母菌的生殖方式有出芽生殖和孢子生殖，图中有的酵母菌上长了芽体，为出芽生殖，B正确。C、酵母菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，图示中能够看到酵母菌明显的液泡，C正确。D、酵母菌的生活需要有机物、水和适宜的温度，所以为了减慢酵母菌的繁殖速度，可将其保存在较干燥的环境中，D错误。故选：D。【点评】解答此题的关键是掌握酵母菌的结构特点及生殖方式。15．如图中可以看到根瘤菌和豆科植物的根生长在一起形成根瘤．根瘤菌的这种生活方式和对豆科植物的影响分别是（）A．寄生、破坏豆科植物的根系 B．共生、为豆科植物提供有机物 C．共生，为豆科植物提供含氮物质 D．腐生，为豆科植物提供水和无机盐【考点】生物和生物之间有密切的联系．【专题】信息给予题；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能很好的生活，这种现象叫做共生．据此分析．【解答】解：共生现象在自然界中普遍存在，例如豆科植物与根瘤菌之间：根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收利用的含氮物质，而豆科植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活。故选：C。【点评】寄生、腐生和共生，这是三个不同的概念，注意不要混淆了．16．下列关于芽孢的叙述，错误的是（）A．帮助细菌抵抗不良环境 B．是细菌的繁殖方式之一 C．是细菌的休眠体 D．小而轻，有利于细菌传播【考点】细菌的营养方式和生殖方式．【专题】热点问题；类比推理；生物的分类．【答案】B【分析】此题考查的知识点是芽孢。解答时可以从芽孢的形成、特点和功能方面来切入。【解答】解：芽孢是细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境。有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质。都有很强的抵抗性。遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢萌发变成一个细菌，因此芽孢不是细菌用来繁殖的结构（生殖细胞）。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟记芽孢的特点、功能。17．下列关于病毒、细菌、真菌的叙述，正确的是（）A．病毒寄生在活细胞内，靠细胞内的遗传物质，制造出新病毒 B．细菌有细胞壁、细胞膜，细胞膜又称为荚膜，具有保护作用 C．培养细菌、真菌时不能打开培养皿的盖子，目的是制造无氧环境 D．酵母菌与乳酸菌在结构上的主要区别是酵母菌有成形的细胞核【考点】病毒的形态结构及生命活动特点；细菌的基本形态和结构特点；真菌的基本形态和结构特点；细菌和真菌的培养方法．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】（1）细菌和真菌的区别：比较内容细菌真菌个体大小单细胞单细胞类型，也有多细胞的类型细胞结构细胞壁、细胞膜、细胞质、只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核营养方式异养异养繁殖方式分裂生殖孢子生殖（2）病毒的结构非常简单，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生活，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。【解答】解：A、病毒寄生在活细胞内，在繁殖时，靠自己遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质制造出新病毒，而不是仅靠细胞内的遗传物质，制造出新病毒，错误；B、细菌有细胞壁、细胞膜，有的细菌细胞壁外还有荚膜而不是细胞膜又称为荚膜，错误；C、培养细菌、真菌时不能打开培养皿的盖子，目的是防止空气中的细菌、真菌落入培养皿中，而不是制造无氧环境，错误；D、酵母菌是真菌有成形的细胞核，乳酸菌是细菌没有成形的细胞核，因此酵母菌与乳酸菌在结构上的主要区别是酵母菌有成形的细胞核，正确。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细菌、真菌的区别、病毒的结构特点。18．下列关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述中，不正确的是（）A．大多数细菌和真菌作为生态系统中的分解者，参与了自然界中的物质循环 B．有些真菌与藻类共生在一起形成地衣，是自然界的拓荒者 C．细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 D．人体内有些细菌能够制造维生素B12和维生素K【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】C【分析】细菌进行简单的分裂生殖，一个细菌横向分裂成两个细菌，这种生殖方式叫分裂生殖。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次，可见细菌的生殖速度是相当快的。真菌有单细胞的，如酵母菌；也有多细胞的，如霉菌等，其中霉菌和蘑菇菌等大多是由大量的菌丝组成的，菌丝上面能产生大量的孢子，孢子可以发育成新个体，所以多细胞真菌靠孢子来繁殖后代的。【解答】解：A．大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，能促进自然界中的物质循环，A正确。B．地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的，是自然界的拓荒者，B正确。C．细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，引起动植物和人患病，C错误。D．为人体内肠道内有些细菌能够制造维生素B12和维生素K，其主要功能是维护神经髓鞘的代谢与功能，促进红细胞的发育和成熟。缺乏主要症状头晕、恶心（恶性贫血），四肢发麻（神经炎），对身体有益处，D正确。故选：C。【点评】掌握细菌、真菌在自然界中的作用是解题的关键。19．以下有关人类对微生物利用的叙述，错误的是（）A．利用乳酸菌酿制葡萄酒 B．利用某些细菌如苏云金杆菌来防治农林害虫 C．利用甲烷菌分解有机物产生清洁能源甲烷 D．有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质——抗生素【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；发酵技术在食品制作中的作用；病毒在自然界中的作用及其与人类的关系．【专题】归纳推理；日常生活中的生物技术．【答案】A【分析】人类对细菌和真菌等微生物的利用表现在食品制作、环境保护、疾病防治等方面。【解答】解：A、制泡菜、酸奶要用到乳酸菌；利用酵母菌制葡萄酒，A错误。B、科学家们利用一些寄生性的细菌和病毒来治疗疾病或防治农林害虫，如苏云金杆菌可寄生在某些害虫体内，对害虫有较强的致病力，B正确。C、甲烷菌是一种厌氧菌，无氧时可以发酵分解有机物产生甲烷，C正确。D、利用某些真菌或放线菌产生的抗生素不仅能杀灭细菌，而且对霉菌、支原体、衣原体等其它致病微生物也有良好的抑制和杀灭作用，可以防治某些疾病，D正确。故选：A。【点评】关键是掌握常见的发酵技术在食品制作中的作用的例子，并理解其原理。20．下列有关病毒的说法，错误的是（）A．可用高倍显微镜观察 B．由蛋白质外壳与内部的遗传物质所组成 C．必须寄生在活细胞内 D．疫苗通常是人工处理减毒或无毒的病毒【考点】病毒的形态结构及生命活动特点．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】病毒的结构非常简单，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。【解答】解：A、病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，A错误。B、病毒的结构非常简单，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，B正确。C、新冠病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体，C正确。D、疫苗通常是经过人工处理的减毒或无毒的病毒，D正确。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握病毒的结构特点。二．实验探究题（共1小题）21．新冠肺炎疫情防控时推广的“七步洗手法”是否能有效地减少手上细菌数量呢？某生物兴趣小组对这个问题非常感兴趣，于是利用盛有无菌培养基的培养装置，进行了如下实验。请分析回答：（1）乙组同学的设计更合理科学，理由是有洗手前的一组实验作对照。（2）该实验中，在培养基上按指印，相当于细菌和真菌培养中的接种这一步骤。（3）在观察实验现象时发现培养基上的有些菌落有如下特征：比较小，表面光滑、黏稠，可判断，这是细菌菌落。（4）培养72小时，乙同学观察比较后发现，洗手前按指印的培养基上菌落数量远远多于洗手后按指印的培养基。但一次实验现象与预期实验结果相符，并不能证明假设一定正确。为了确保实验更加科学准确有说服力，你认为该小组还应该怎么做？做重复实验。（5）当实验培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖。据实验结果得出的结论是洗手能有效地减少手上细菌数量。【考点】检测不同环境中的细菌和真菌；菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别．【专题】对照实验思想；生物与环境的关系专题．【答案】（1）有洗手前的一组实验作对照；（2）接种；（3）细菌；（4）做重复实验；（5）洗手能有效地减少手上细菌数量。【分析】1、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。2、为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。3、细菌的菌落比较小，大多数表面光滑黏稠；真菌菌落一般比细菌菌落大几倍或几十倍。【解答】解：（1）在对照实验中，经过控制处理的一组事物称为实验组，未作实验处理的一组事物称为对照组。可见，乙同学实验设计更合理，理由是该同学设置了对照组（洗手前按指印和洗手后按指印）。（2）接种就是把已有的菌种用某种方式取少量的菌种，接到培养基上的过程。可见在培养基上按手印相当于“培养细菌、真菌的一般方法”中的步骤接种。（3）细菌的菌落特点：比较小，大多数表面光滑黏稠。（4）只做一次实验会存在一定的偶然性和误差，为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验，为了确保实验更加科学准确有说服力。（5）根据实验结果“洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖”，可得出的实验结论是：洗手可以减少手上细菌的个数。故答案为：（1）有洗手前的一组实验作对照；（2）接种；（3）细菌；（4）做重复实验；（5）洗手能有效地减少手上细菌数量。【点评】本题考查了细菌真菌的培养、对照实验的设计等的相关知识。三．解答题（共4小题）22．观察如图，请结合所学知识回答问题：（1）图丙所示生物可用于提取抗生素。疫情期间有人确诊为新冠肺炎患者，他服用了抗生素之后，发现症状并没有减轻，原因是青霉素是一种抗生素类药物，只对细菌起作用，对病毒不起作用。（2）图乙在遇到不良环境时会形成芽孢。（3）从图丁中看出，细菌和真菌对自然界的作用是促进生态系统中的物质循环。【考点】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；安全用药的常识；细菌在自然界中的作用及其与人类的关系．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类．【答案】（1）青霉素是一种抗生素类药物，只对细菌起作用，对病毒不起作用（2）芽孢（3）促进生态系统中的物质循环【分析】图可知，甲是病毒，A是蛋白质外壳，B是遗传物质的内核；乙是细菌；丙是青霉；丁是生态系统的物质循环图。【解答】解：（1）新冠肺炎患者是因为感染新冠病毒。图丙是青霉，能产生青霉素，但青霉素是一种抗生素类药物，只对细菌起作用，可治疗多种细菌性疾病，对病毒不起作用。（2）图乙是细菌，当遇到不良环境时，细菌能形成休眠体——芽孢。（3）从图丁中看出，腐生的细菌和真菌能够把动植物的遗体等中的有机物分解为水和无机盐，并释放二氧化碳，二氧化碳、水和无机盐回归到无机环境中，有利于植物的生长发育，从而促进生态系统中的物质循环。故答案为：（1）青霉素是一种抗生素类药物，只对细菌起作用，对病毒不起作用（2）芽孢（3）促进生态系统中的物质循环【点评】关键点是掌握细菌、真菌、病毒等微生物的结构和特征及与人类的关系。23．微生物在我们生活中广泛分布，与我们的生活联系紧密。如图为几种常见的微生物的形态结构图。请结合图回答问题：（1）图①之所以分布广泛，原因主要有两个，一是它能通过分裂进行快速繁殖，二是它能通过形成芽孢抵抗不良环境。（2）①和②④对比，①的细胞结构中虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。（3）在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开图中的②酵母菌（填名称）。（4）若将以上的4种生物分为两类，①②④为一类，③为另一类，则分类的依据是有无细胞结构。（5）有人说新研发的抗生素可以杀灭新型冠状病毒，但医生却不认可，理由是因为抗生素只针对细菌起作用，对病毒性的疾病不起作用。【考点】细菌、真菌等其他生物的分类；病毒的形态结构及生命活动特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；发酵技术在食品制作中的作用．【专题】过程示意图；生物的分类．【答案】（1）分裂（2）成形的细胞核（3）酵母菌（4）细胞结构（5）细菌【分析】图中的①细菌、②酵母菌、③病毒、④蘑菇。【解答】解：（1）图①细菌之所以分布广泛，原因主要有两个，一是它能通过分裂进行快速繁殖，二是它能通过形成休眠体芽孢抵抗干旱、严寒、高温等不良环境。（2）细菌没有成形的细胞核，属于原核生物。所以①细菌和②酵母菌、④蘑菇对比，①细菌的细胞结构中虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。（3）酵母菌在适宜温度和无氧条件下，能够将葡萄糖分解成二氧化碳和酒精，所以在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开图中的②酵母菌。（4）若将以上的4种生物分为两类，①细菌、②酵母菌、④蘑菇都具有细胞结构，③病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，则分类的依据是有无细胞结构。（5）抗生素能够治疗由细菌引起的疾病，对病毒引起的不起作用。故答案为：（1）分裂（2）成形的细胞核（3）酵母菌（4）细胞结构（5）细菌【点评】解答此题的关键是明确病毒、细菌、真菌的形态结构和生命活动特点及发酵技术在食品制作中的作用。24．以下是五种微生物示意图，请据图回答下列问题。（1）图中[A]（填字母）是病毒，它没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸）组成。（2）图中B与C、D、E在细胞结构上的主要区别是：B无成形的细胞核，它是原核生物（原核生物或真核生物）。（3）图中的C、D、E都可以通过产生「a」孢子来繁殖后代，图中B是靠分裂来进行生殖的。（4）图中[D]（填字母）是酵母菌结构图，与绿色植物叶肉细胞相比缺少的结构是叶绿体。因此，不能进行光合作用，只能就利用现成的有机物生活，营养方式都为异养。【考点】细菌的基本形态和结构特点；真菌的基本形态和结构特点；细菌、真菌等其他生物的分类；病毒的形态结构及生命活动特点．【专题】热点问题；归纳推理；生物的分类．【答案】（1）A；遗传物质（核酸）。（2）细胞核；原核生物。（3）孢子；分裂。（4）D；叶绿体；异养。【分析】图中：A是病毒，B是细菌，1是荚膜、2是细胞壁、3是DNA集中区域、4是细胞质、5细胞膜、6是鞭毛，C是青霉、D是酵母菌、E是蘑菇，a是孢子、b是菌盖、c是菌褶、d是菌柄、e是营养菌丝，据此回答。【解答】解：（1）A病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，失去生命活动。（2）CDE都属于真菌，具有细胞核；B细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，属于原核生物。（3）C青霉、D酵母菌、E蘑菇产生孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环境条件下，都能发育成一个新个体。可见，C、D、E都可以通过产生大量的a孢子来繁殖后代。B细菌是单细胞生物，个体较小，靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌，长大以后又能进行分裂。（4）D酵母菌是常见的单细胞真菌。它的细胞呈椭圆形，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体。故D与绿色植物叶肉细胞相比缺少的结构是叶绿体，不能直接利用无机物制造有机物，必须靠现成的有机物为食物来源，这种生活方式为异养。故答案为：（1）A；遗传物质（核酸）。（2）细胞核；原核生物。（3）孢子；分裂。（4）D；叶绿体；异养。【点评】此题涉及的知识面比较广，要熟练掌握相关的基础知识，结合分析图形，灵活解答。25．自然界中的微生物多种多样，与人类关系密切。如图分别为新型冠状病毒、细菌和蘑菇的结构示意图，据图回答：（1）图中三种生物无细胞结构的是图[1]，它不能独立生活，需要寄生在活细胞中。（2）疫情初期，为确定所发现的冠状病毒是否为一种新型病毒，科学家对其进行了基因测序，检测的结构应是图1中的遗传物质。（3）细菌和蘑菇在结构上的主要区别是细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域。蘑菇的细胞里不含叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物。【考点】病毒的形态结构及生命活动特点；细菌的基本形态和结构特点；真菌的基本形态和结构特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】见试题解答内容【分析】图1是病毒，其中①蛋白质外壳、②遗传物质；B是细菌，其中③是荚膜、④是细胞壁、⑤是细胞膜、⑥是遗传物质；C是蘑菇，解答即可。【解答】解：（1）图1病毒的结构非常简单，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。（2）新型冠状病毒是靠的内部的②遗传物质（核酸）是进行繁殖的，因此进行基因测序，检测的结构应是图1中的②遗传物质。（3）细菌与蘑菇的主要区别在于没有成形的细胞核，只有⑥DNA集中的区域，属于原核生物。蘑菇细胞内没有叶绿体，不能光合作用，只能利用现成的有机物生活，营异养生活。故答案为：（1）1；寄生。（2）遗传物质。（3）没有成形的细胞核；叶绿体。【点评】解题的关键是知道病毒、细菌、真菌的特征。

考点卡片1．生物和生物之间有密切的联系【知识点的认识】生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。【命题的方向】本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举一些自然现象的例子，让我们判断分别属于生物之间哪一种关系。例：“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）A．合作B．竞争C．共生D．捕食分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。解答：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故选：B点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。【解题思路点拔】多记忆一些生物之间关系的实际例子，可以加深我们对生物之间关系的理解和认识。互助：一个物种种内的个体之间在有天敌或其他的危险情况下通过互相帮助来一致对外，使“伙伴“脱离危险。例：草原上一群野马在吃草，被野狮子发现并向起攻击，这时野马就围成一圈，大的、健壮的在最外层，小的年老的在内层。外层的野马头向里，用后蹄子踢狮子，狮子招架不住就走了，野马群因此安全了。斗争：一物种内个体之间为了食物或配偶相互撕打，实力强的就胜利了，这也是生物进化必不可少的。捕食：一个体（通常是食肉动物）在饥饿时暗中或直接向他的生物进攻，并吃掉使自己生存下去。竞争：物种间为了食物、生存空间等资源进行争夺，使竞争对手被赶出某一地方，使自己生存下去。寄生：一种小的生物在另一物种体内或体外表生存，通过吸取寄主的营养来使自己生存。寄生有好有坏的，白蚁肠道内的一种寄生虫能帮助白蚁消化草等物质，这对白蚁有益；而人的寄生虫大多数会吸食人消化后的养分或未消化的食物，这对人是害的。互利共生：两种不同物种之间，彼此需要对方来给自己提供自己不能吸取外界食物制造的养料。例如：豆科植物与根瘤菌之间，根瘤菌能从大气固定氮气供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有机物使自己生存等。2．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。3．细菌、真菌等其他生物的分类【知识点的认识】细菌、真菌等其他生物的分类1、细菌的种类：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电镜下才能观察到细菌的形态．细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别称为球菌、杆菌、螺旋菌，如图所示．虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的．2、真菌的种类：分为酵母菌、霉菌和蕈菌（大型真菌），比如木耳、牛肝菌、香菇、灵芝等．【命题的方向】考查了对细菌、真菌等其他生物分类的认识，基础性强，题型多样，常结合微生物形态结构示意图出题．例：下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（）A．甲类生物不具有细胞结构B．丙生物营腐生生活C．乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D．三种生物的繁殖方式完全一样分析：此题主要考查的是细菌、真菌、病毒等微生物的内容，识图、分析解答．解答：A、甲是病毒的结构图，病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内．B、丙生物是青霉，体内无叶绿体，营腐生生活．C、乙是细菌，丙是青霉，属于真菌，细菌、真菌都能形成肉眼可见的菌落．D、甲是病毒，无细胞结构，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，从中获得营养物质，并进行复制繁殖新个体；乙是细菌，细菌是进行分裂生殖；丙是青霉，营孢子生殖．因此，三种生物的繁殖方式不一样．符合题意．故选：D点评：解答此题的关键是掌握常见的单细胞生物及病毒的主要特征．【解题思路点拔】熟记细菌、真菌等其他生物的结构和特点，注意区分，关键是知道细菌无成形的细胞核，真菌的细胞内有成形的细胞核．可结合微生物形态结构示意图来理解记忆．4．病毒的形态结构及生命活动特点【知识点的认识】病毒的形态结构及生命活动特点1、病毒的形态：病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，病毒的形态多样，有球形，杆形，蝌蚪形等．2、病毒的结构：病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成：3、病毒的生活方式：病毒只营寄生生活．病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体．一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始．4、繁殖方式：以自我复制的方式繁殖，即靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒．新生成的病毒又可以感染其他活细胞．5、易错点：误认为病毒是单细胞生物病毒是一种比细菌还要小很多的生物，它没有细胞结构，但有严整的结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．【命题的方向】直接考查了对病毒的形态结构及生命活动特点的认识，需重点掌握知识，常结合病毒结构图出题，有一定的综合性．例：病毒没有细胞结构，是由（）组成的外壳和内部的（）组成．分析：本题考查的是病毒的形态结构特点．病毒是一类结构非常简单的微生物．解答：病毒是一类没有细胞结构的简单的特殊生物，它们的结构基本相似，没有细胞结构，主要由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．故答案为：蛋白质；遗传物质点评：病毒不具备细胞结构这一知识点，在平时的学习中病毒的知识相对其他生物要少，所以这一知识点很容易被忽略，可重点记一下．【解题思路点拔】病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．病毒是一种非细胞生命形态的生物．解答时可以从病毒的结构特点和繁殖特点方面来分析解答．5．病毒的分类与噬菌体【知识点的认识】1、定义：病毒是由一个核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构成的非细胞形态的靠寄生生活的生命体．2、病毒的种类：病毒只能寄生在其他生物的细胞内．根据它们寄生的细胞不同，可将病毒分为以下三类：（1）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里，如流感病毒；（2）植物病毒：专门寄生在植物细胞里，如烟草花叶病毒；（3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体．3、“吃”细菌的病毒﹣﹣噬菌体：噬菌体是一种能“吃”细菌的病毒，它在自然界中分布很广．凡是有细菌的地方，都有它们的行踪．噬菌体往往都有各自固定的食谱．像专爱“吃”乳酸杆菌的噬菌体，专爱”吃”水稻白叶枯病细菌的噬菌体等．噬菌体是所有发酵工业的大敌，因为它们能把所有培养液中的有益菌体几乎全部吃光，造成巨大的损失．【命题的方向】考查了对病毒的分类与噬菌体的认识，重点知识，在中考中经常出现，注意理解和掌握．例：下列关于噬菌体的描述不正确的是（）A．能够繁殖后代B．必须寄生在人的活细胞里C．离开了活细胞就不能进行生命活动D．由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成分析：本题考查了噬菌体的知识，可结合病毒的分类、特点、生活、繁殖等来分析．解答：病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，失去生命活动．病毒从其它生物的活细胞中获得营养物质，利用自己的遗传物质进行复制，繁殖新病毒．病毒分为三类：专门侵染植物细胞的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；专门侵染动物和人体细胞的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体）．可见B符合题意．故选：B点评：病毒的内容在中考中经常出现，注意理解和掌握．【解题思路点拔】熟记病毒的分类与噬菌体是解题的关键．掌握病毒的结构，了解病毒的主要类型，明确噬菌体就是细菌病毒．6．病毒在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】病毒在自然界中的作用及其与人类的关系1、病毒与人类的关系：病毒危害人类的健康（流行性感冒、肝炎、艾滋病）；人类对病毒的防治和利用（疫苗）．科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的．2、病毒与人类关系的表现：病毒与人类的关系具体表现举例有害使人患病流感病毒使动物患病口蹄疫病毒使植物患病烟草花叶病毒有利治疗细菌性疾病绿脓杆菌病毒防治农业害虫某些动物病毒灭菌后的病毒制成疫苗天花病毒疫苗3、怎样辨析病毒对人类的益处和害处：病毒本身并没有什么危害，只有寄生在人和动植物细胞内，才能对人体和动植物体造成危害，引起人类的疾病，危害经济作物、家禽家畜等．并不是所有的病毒都是有害的，人们可以利用病毒的某些特性来为人类造福．如人们可以根据噬菌体专门寄生在细菌细胞里的特性，治疗一些细菌性疾病，还可以利用病毒制成疫苗来预防由这些病毒引起的疾病．【命题的方向】本考点考查了对病毒在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握．例：下列有关病毒的说法，不正确的是（）A．病毒必须寄生生活B．病毒比细胞小得多C．病毒对人类都是有害的D．病毒没有细胞结构分析：此题考查的知识点是病毒的结构、与人类的关系．解答时可以从病毒的结构特点和与人类关系方面来切入．解答：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．噬菌体是一种只感染其他病毒或细菌细胞的病毒．人们可以利用噬菌体治疗细菌性疾病如利用绿脓杆菌噬菌体治疗绿脓杆菌感染．因此有的病毒对人有益，故该选项符合题意；有些动物病毒可以使动物生病．如朊病毒可以使牛患疯牛病和人患克雅氏病．故选：C．点评：解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点与人类的关系．【解题思路点拔】熟记掌握病毒在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键．解答时可以从病毒的结构特点和与人类关系方面来切入．7．细菌的基本形态和结构特点【知识点的认识】细菌的基本形态和结构特点1、细菌的形态：细菌是个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态．2、细菌的结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的．另外，有些细菌除具有这些基本结构外，还有一些特殊结构，如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些生有鞭毛．如图所示为细菌的结构示意图．【命题的方向】考查了对细菌的基本形态和结构特点的认识，基础知识，需理解掌握，题型多样，常结合细菌的结构示意图出题．例：如图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（）A．球菌、杆菌、螺旋菌B．球菌、螺旋菌、杆菌C．螺旋菌、杆菌、球菌D．杆菌、球菌、螺旋菌分析：细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌．解答：外形呈球状的细菌为球菌，外形为杆状的细菌为杆菌，外形为螺旋状的细菌为螺旋菌．故图中甲、乙、丙依次为：杆菌、球菌、螺旋菌．故选：D点评：本题考查了细菌的类型，主要是按照细菌的形态来进行分类的．【解题思路点拔】熟记细菌的基本形态和结构特点是解题的关键，重要一点是细菌没有成形的细胞核，可结合细菌的结构示意图来理解记忆．8．细菌的营养方式和生殖方式【知识点的认识】1、细菌的营养方式：由于细菌的细胞内没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，这种营养方式属于异养．异养的细菌又分为腐生和寄生两类：寄生的细菌从活的动植物体内吸取有机物生活（如痢疾杆菌）；腐生的细菌依靠分解动植物遗体、遗物，从中吸取有机物生活，它们是生态系统中的分解者（如枯草杆菌）．只有极少数的细菌能自己制造有机物维持生活，其营养方式属于自养（如硫细菌）．2、细菌的生殖方式：细菌的生殖方式为最简单的分裂生殖，是无性生殖．3、芽孢：有些细菌在生长发育的后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢．芽孢是细菌的休眠体，能耐受低温、高温和干燥，对不良环境有较强的抵抗能力．芽孢小而轻，可随风飘散到各处，当遇到适宜的环境时．芽孢可萌发成一个细菌．芽孢是细菌抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞．【命题的方向】主要考查了对细菌的营养方式和生殖方式的认识，需重点掌握知识，一般为选择、填空题，解答题涉及面较广，需灵活解答．例：在探究硬币上是否有细菌的小实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一按，这一做法在细菌的一般培养方法中叫（）A．接种B．种植C．培养D．接合分析：本题考查的是在检测不同环境中细菌和真菌的分布，首先明确实验步骤．解答：选择牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合在一起，就制成了培养基．将制备好的培养基先进行高温灭菌，就可以直接使用了．然后再将少量的细菌和真菌放在培养基上这就是接种，接种后就可以在培养皿中培养了，由于细菌的生长和繁殖需要适宜的温度，所以在培养细菌时应将培养皿放在适宜的温度下．在上述实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一按，硬币上的细菌就附着在培养基上了，这就是接种．故选：A点评：检测不同环境中的细菌和真菌的实验是考查的重点，多以选择题或是探究实验的形式出现．【解题思路点拔】考查的知识点是细菌的营养、生殖方式．解答时可以从细菌的营养和生殖方式方面来切入．注意芽孢是细茵抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞．9．细菌在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。（2）细菌和真菌引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的。（3）细菌和真菌与动植物共生共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象。例如：①地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活。④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的维生素B12和维生素K。2、人类对细菌和真菌的利用：（1）细菌、真菌与食品制作我们生活中的食品的制作都离不开细菌和真菌。（2）细菌、真菌与食品保存①食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品腐败。②防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。③食品保存的一般方法和原理：a．干蘑菇和脱水蔬菜﹣﹣脱水法。腊肉类熟食﹣﹣晒制与烟熏法。果脯﹣﹣渗透保存法，用糖溶液除去鲜果中的水分。咸鱼﹣﹣腌制法，用盐溶液除去鲜鱼中的水分。以上这四种方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。b．袋装牛奶、盒装牛奶、肉汤﹣﹣巴斯德消毒法，依据高温灭菌的原理。c．袋装肉肠﹣﹣真空包装法，依据破坏需氧菌类生存环境的原理。d．肉类罐头和水果罐头﹣﹣罐藏法，依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。e．冷藏法、冷冻法﹣﹣依据低温可以抑菌的原理。f．使用防腐剂，如用二氧化硫等杀灭细菌。g．新鲜的水果和蔬菜﹣﹣气调保鲜法，控制储藏环境气体的组成，继而控制果蔬的呼吸作用，抑制微生物生长。（3）细菌、真菌与疾病防治①抗生素：细菌和真菌可以引起许多疾病。但是有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。如青霉素。抗生素可以用来治疗相应的疾病。②生产药品：利用现代科技手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使细菌生产药品，如利用大肠杆菌生产胰岛素。（4）细菌与环境保护①细菌可被用于净化污水的原因：在污水和废水中的有机物，如各种有机酸、氨基酸等，可以作为细菌的食物。②利用细菌净化污水的原理：a．在没有氧气的环境中，利用微生物（如甲烷菌）的发酵分解有机物；b．在有氧条件下，利用好氧菌将有机物分解成二氧化碳和水。【命题的方向】本考点考查了对细菌在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握。例：用乳酸菌制作泡菜时，要用水密封，这是为了提供（）A．安静的环境B．有氧的环境C．无氧的环境D．防止细菌逃跑分析：乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的状态下进行发酵产生乳酸，据此答题。解答：制酸奶和泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的状态下经过发酵产生乳酸，乳酸细菌不分解蛋白质和果胶质，能保持蔬菜脆嫩而不软化腐败，使泡菜具有独特的风味。可见C符合题意。故选：C点评：平时注意掌握细菌、真菌与食品制作的知识，做这题的关键是理解泡菜的制作原理。【解题思路点拔】熟记掌握细菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键。解答时可以从细菌的结构特点和与人类关系方面来切入。注意熟记真菌与细菌的特点与区别。10．真菌的基本形态和结构特点【知识点的认识】1、真菌的结构：真菌有单细胞的个体，也有多细胞的个体．真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核．多细胞的真菌由细胞形成菌丝．有些菌丝位于营养物质的上面，称为直立菌丝；有些菌丝深入到营养物质内部，称为营养菌丝．2、真菌的营养：真菌的细胞内没有叶绿体，只能靠获取现成的有机物生活，为异养生物，又可分为寄生和腐生两种方式．3、真菌的生殖：真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的，霉菌的直立菌丝顶端生有孢子，蘑菇的菌褶处也生有孢子，孢子随风飘散，在适宜的环境条件下，能发育成一个新个体．单细胞的酵母菌还可进行出芽生殖．孢子生殖和出芽生殖都是无性生殖．【命题的方向】考查了对真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点的认识，需重点掌握知识，题型多样，常结合真菌的形态和结构图出题，注意读图解题．例：蘑菇营养价值高、味道鲜美，被世界卫生组织认定为“五大保健品”之一．下列有关蘑菇的说法正确的是（）A．蘑菇是单细胞真菌，分裂繁殖后代B．蘑菇的细胞内没有成型的细胞核C．蘑菇能产生孢子，靠孢子繁殖后代D．蘑菇能进行光合作用，制造有机物分析：本题考查蘑菇菌的形态结构特点，分析作答．解答：蘑菇菌属于多细胞真菌，由大量的菌丝构成的，每个细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体．故选：C点评：所学的知识在生活中要加以应用，较为简单．【解题思路点拔】熟记真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点，真菌在现实中的应用．可结合真菌的形态和结构图来理解记忆．11．真菌的营养方式和生殖方式【知识点的认识】1、真菌的营养方式：真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。多细胞真菌是由许多细胞连接起来的菌丝构成的；菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫直立菌丝；深入到营养物质内部的，叫营养菌丝。营养菌丝能够从营养物质内吸收有机物，供霉菌利用。2、真菌的生殖：在青霉直立菌丝的顶端，生有绿色的孢子，这些孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环境条件下，都能发育成一个新个体。蘑菇也是用孢子繁殖的。可见，真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代。单细胞的酵母菌也进行孢子生殖，在营养物质充足的环境中也能够进行出芽生殖。【命题的方向】本考点命题形式多样，多为选择题、判断题和填空题；常结合真菌的结构进行考查。例：夏天，水果和面包放久了常常发霉长毛，霉菌容易在这些食品表面生长的原因是（）①有适量的水分②夏季温度适合霉菌生长繁殖③水果中携带的菌丝容易大量繁殖霉菌④霉菌由制作面包的材料自然产生⑤水果和面包上富含有机物A．①③④B．①②⑤C．②③⑤D．③④⑤分析：霉菌属于真菌，霉菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。解答：霉菌属于真菌，靠孢子来繁殖后代，产生的孢子存在于空气、水中等环境中，在条件如营养物质、温度、水分等适宜的情况下发育成新个体，所以事实上受潮的粮食、衣物和皮鞋上原本没有霉菌，在我们周围的空气中有霉菌，在夏天，温度比较高，湿度比较大，受潮的粮食、衣物和皮鞋上有水和有机物，适合霉菌生长，霉菌的孢子落到上面就会长毛发霉，因此①②⑤符合题意。故选：B。点评：解答此题的关键是要明确真菌生存的条件。【解题思路点拔】真菌的营养方式是异养，多数营腐生生活，是生态系统的分解者；少数种类的真菌营寄生生活，使人和动植物患病；真菌的生殖方式是孢子生殖。12．真菌在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。（2）细菌和真菌引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内